Influence of a combination of agricultural chemicals on embryos of the endangered gold-striped salamander (Chioglossa lusitanica)

Pollution from agrochemicals may be contributing to the global decline of amphibian populations. Environmentally relevant concentrations of a fertiliser, ammonium nitrate, and a commercial formulation of the herbicide glyphosate Roundup Plus were tested on the embryonic development of Chioglossa lusitanica. This study introduces new data at three different levels. First, we provide previously unknown information about hatchling traits of C. lusitanica. Second, we present the first ecotoxicological study of this endangered species, to which environmental pollution is considered a major threat. Third, we conduct the first experiment with an amphibian species exposed to a mixture of a glyphosate-based herbicide and a nitrogenous fertiliser. Control individuals hatched with an average (±SD) total length of 18.77 (±2.02) mm and at an average Harrison’s developmental stage of 44.58 (±1.24). Mean hatching time among controls was 11.52 (±1.29) weeks. None of the chemicals or their interaction produced lethal effects; however, a significant interaction was found when analysing total length at hatching. Individuals exposed to the herbicide hatched at a larger size than controls, and this effect was especially clear when the fertiliser was added to the water. The absence of pollutant-related mortality or severe sublethal effects is in agreement with most studies indicating a high tolerance of amphibian embryos to agrochemicals. However, further research considering other life stages and additional natural factors (i.e., predators, food availability) is needed to estimate the ecological impact of chemical mixtures on C. lusitanica.Peer reviewe

Tendencias de las investigaciones sobre la ciencia presente en la sociedad : una revisión sistemática

En este trabajo se analizan qué tendencias de investigación se han planteado en los últimos diez años sobre la formación en ciencia y sobre la ciencia que tiene la ciudadanía. De entre los 734 trabajos publicados en las dos revistas de didáctica de las ciencias más relevantes de nuestro país fueron seleccionados 96 artículos. Se observaron ciertas tendencias preponderantes en: palabras clave, modelos de investigación, objetivos planteados, tipo de muestras, fuentes y técnicas de recogida de datos y análisis empleados. También se identificaron aspectos pendientes como el modo en que los individuos actualizan sus conocimientos sobre ciencia a lo largo de la vida o si existen diferencias entre los ciudadanos a la hora de interpretar los temas sociocientíficos en función de su formación inicial, edad, tipo de fuentes que manejan, etc. Tampoco parece que estemos en disposición de proponer medidas para intervenir en la formación científica de las personas más allá de haberles dado una base en la formación reglada.In this paper, we analyze which trends of research have been used in the last ten years concerning science literacy among citizens. We analyzed 96 articles out of the 734 works published in the two most relevant science teaching journals in Spain. Some remarkable tendencies have been observed while paying attention to keywords, research models, objectives, types of samples, sources and techniques for data collection and used analysis. It seems to us that there are still many pending subjects concerning science literacy: no studies on the way individuals update their scientific background throughout their life have been found, nor any piece of research that considers differences between citizens when interpreting socioscientific issues due to factors such as their initial training, their age, or the type of sources they work with. However, we do not seem to be the right people to suggest measures to intervene in scientific literacy of lay individuals, other than basic their scientific training, throughout their lives

Presentaciones innovadoras: diseño de materiales transversales para reforzar la adquisición de destrezas en presentaciones orales empleando TIC para estudiantes de diferentes asignaturas del Área de Estética y Teoría de las Artes

Memoria ID2022-242 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2022-2023

Glosario colaborativo de términos interdisciplinares realizado por estudiantes de los Grados de Bellas Artes, Filosofía, Filologías, Sociología y Trabajo Social de la Universidad de Salamanca

Memoria ID2022-136 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2022-2023

Lugar(es)

Catálogo de la exposición colectiva celebrada en la sala de exposiciones de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid entre el 14 y el 30 de enero de 201

El abrigo y la cueva de Benzú en la Prehistoria de Ceuta. Aproximación al estudio de las sociedades cazadoras-recolectoras y tribales comunitarias en el ámbito norteafricano del Estrecho de Gibraltar.

Extensa obra sobre los métodos, antecedentes y objetivos; observaciones preliminares y estudios anteriores, excavación y análisis de los resultados del Proyecto Benzú.Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Ciudad Autónoma de Ceuta. Universidad Española de Educación a Distancia. Universidad de Cádiz.419 página

Desarrollo de herramientas metodológicas para incorporar contenidos de ciencia al aula y su valoración económica

La ciencia y la tecnología juegan un papel fundamental en nuestra sociedad. En este sentido, la ciudadanía parece necesitar unos conocimientos básicos que le permitan responder de manera autónoma a multitud de situaciones, tanto a nivel personal como social (Kolstø et al., 2006). Este requisito, conocido en la literatura como alfabetización científica, lleva siendo uno de los objetivos de la educación en las últimas décadas (Hodson, 2003; Feinstein, 2011). Sin embargo, parece que su consecución presenta algunos problemas. Una de las causas de estas dificultades parece ser la falta de conexión entre los contenidos que se trabajan en las clases y el día a día del ciudadano. Respecto a esto, una solución ampliamente citada en la literatura es contextualizar el aprendizaje, relacionando los contenidos trabajados en clase con escenarios cotidianos y familiares para el alumnado (Clegg & Kolodner, 2014). El proyecto pretendía que nuestros estudiantes llevasen a cabo un análisis de los contextos con contenidos científico-económicos y promovieran su utilización en el aula y en su futuro profesional. Es decir, formar a nuestros profesionales para que pudieran detectar e incorporar entre sus competencias la capacidad de conectar lo aprendido en las asignaturas con las necesidades sociales. En concreto, el proyecto tenía, en base a los problemas detectados en la percepción de la ciencia y en la formación de los ciudadanos, dos grandes tipos de objetivos: Objetivos relacionados con la percepción de los conocimientos científico-tecnológicos y su valoración económica (Ezquerra, Fernández-Sánchez, Cabezas, 2013; Ezquerra, Fernandez-Sanchez, 2014; Ezquerra, Fernandez-Sanchez, Magaña, 2015; 2016; Ezquerra, Fernandez-Sanchez, Magaña & Mingo, 2017): • Identificar en qué situaciones los ciudadanos, en su vida cotidiana, están en presencia de contenidos científicos o tecnológicos. • Determinar de qué modo llegan al ciudadano estos contenidos, con qué intensidad, cómo son propuestos, cómo son percibidos... • Analizar el modo en que podemos otorgar a estos contenidos una valoración económica. Objetivos educativos que se integran dentro de las asignaturas: • Analizar las correspondencias entre los currículos oficiales y los contenidos presentes en el entorno del ciudadano (Ezquerra, Fernandez-Sanchez, Magaña Ramos, 2015; Ezquerra y Magaña, 2016). • Introducir a los estudiantes en una propuesta de aprendizaje basada en la indagación (Rivero et al., 2013; Ezquerra, De Juanas, Martín del Pozo, 2015). • Valorar las estrategias y competencias de los futuros docentes para vincular sus conocimientos con la realidad circundante (De Juanas et al., 2012). • Analizar las actividades que los estudiantes propongan para identificar los contenidos de ciencia y estudiar su valoración económica

Infecciones por Oomycetes en Poblaciones de Anfibios de la Sierra de Gredos (Ávila). Efecto de la radiación UV-B

[ES]La tesis pretende conseguir los siguientes objetivos: Identificar las especies del orden Saprolegniales capaces de colonizar huevos de anfibios anuros. Determinar el carácter patógeno de las especies de Saprolegnia aisladas. Establecer si existe relación entre la susceptibilidad a la saprolegniosis y el estadío de desarrollo embrionario. Determinar si existen diferencias entre especies de anfibios en la susceptibilidad a la saprolegniosis. Analizar la influencia del exceso de nitrógeno en el efecto de Saprolegnia sobre los embriones. Conocer la tasa de infección de puestas de anuros en el campo y su relación con la dosis de radiación UV-B recibida[EN]The thesis aims to achieve the following objectives: To identify the species of the order Saprolegniales able to colonize eggs of anuran amphibians. Determine the pathogenicity of Saprolegnia species isolated. A possible relationship between susceptibility to saprolegniosis and stage of embryonic development. To determine whether differences exist between species of amphibians in the susceptibility to saprolegniosis. Analyze the influence of excess nitrogen in the effect of Saprolegnia on embryos. Knowing the rate of infection of frogs placed in the field and its relation with the dose of UV-B receive