O CONHECIMENTO SOBRE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO REVELADO POR PROFESSORES DO ENSINO PÚBLICO

The Information and Communication Technology can transform the ways of teaching work, in order to relate the human development and educational e communicational issues. The study aims to identify the importance of knowledge and use of Information and Communication Technology for public school teachers. For this purpose, a questionnaire was administered to teachers in public schools. The data were statistically analyzed and put into discussion. The results point to the teacher's knowledge on the subject, it became clear, however, the need for more incentive to use this instrument in the school context.As Tecnologias de Informação e Comunicação podem transformar as formas de trabalho pedagógico vigente, de modo a relacionar o desenvolvimento humano às questões comunicacionais e educacionais. O estudo tem como objetivo identificar a importância do conhecimento e utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação para o professor do ensino público. Para tanto, foi aplicado um questionário aos professores da rede pública de ensino. Os dados obtidos foram analisados estatisticamente e postos em discussão. Os resultados apontaram para o conhecimento do professor quanto ao tema; evidenciou-se, contudo, a necessidade de mais incentivo para utilização desse instrumento no contexto escolar

O papel consultivo do fonoaudiólogo: algumas reflexões sobre a consultoria colaborativa na escola regular

The collaborative consulting system is a work possibility to collaborate and cooperate with the various protagonists in the educational system: school, teachers, family and the specialist consultant, who intends to meet the new demand of the inclusive process of the 21th century. The collaborative consulting is a proposal in which the professionals that are involved reflect together to solve the problems of the classroom. By considering that the speech therapist is intrinsically involved with the educational context and works with children with difficulties in oral communication, writing, voice and hearing, this study aimed at evaluating the effectiveness of phonoaudiologic cooperation with a collaborative perspective in school context. This is a questionnaire-intervention-questionnaire research for teachers before and after intervention. The proposal of Collaborative Consulting in educational context improved the collaborative process and became constructive with the various educational demands and gave the teacher safety and support in the continuous practice of the classroom, offering reflections which maximize the potential of each child and meet their diversity.http://dx.doi.org/10.5902/1983O sistema de consultoria colaborativa apresenta-se como uma possibilidade de trabalho para colaborar e cooperar com os diversos protagonistas da rede de ensino: escola; professores; família e consultor-especialista, que se propõe a atender a nova demanda do processo inclusivo do século XXI. A consultoria colaborativa é uma proposta na qual os profissionais envolvidos refletem juntos para sanar os problemas da sala de aula. Ao considerar que o fonoaudiólogo está intrinsecamente envolvido com o contexto educacional e trabalha com crianças com dificuldades de comunicação oral, escrita, voz e audição, o presente estudo objetivou verificar os efeitos da cooperação fonoaudiológica numa perspectiva colaborativa no âmbito escolar. Trata-se de uma pesquisa com delineamento questionário – intervenção. O questionário foi aplicado para os professores antes e após a intervenção. Considerou-se que a proposta de Consultoria Colaborativa no âmbito educacional junto com o fonoaudiólogo enriqueceu o processo colaborativo e tornou-se construtivo diante das diferentes demandas educativas. Além disso, forneceu ao professor segurança e apoio no exercício contínuo na sala de aula, propondo reflexões de sua ação, o que maximiza as potencialidades de cada criança e atende às suas diversidades. Palavras-chave: Colaboração; Fonoaudiologia; Educação Especial

Caracterização da produção científica em Educação Especial na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS): um estudo bibliométrico

Objective: To characterize, through bibliometric approach, the scientific literature in this Special Education in the databases of the Virtual Health Library (VHL). The VHL is coordinated by BIREME - Specialized Center of the Pan American Health Organization whose objective is to promote the dissemination and use of scientific information in health. Method: The research methodology was performed by observing the following steps: a literature review on education special and bibliometrics, data collection from the site of BIREME about the presence of special education in the databases, organization, processing and bibliometric analysis of data collected using the software MS Excel and Vantage Point. Results: indicators produced allow signal that the predominant language of scientific production was the Portuguese and the majority of records were written individually, the themes addressed were psychology and developmental psychology. Conclusion: These bibliometric indicators characterizing the state of the art of scientific literature in Special Education at the various bases Data Bireme and also showed a field of interconnections between Health Sciences and Special Education.Objetivo: Caracterizar, por meio da abordagem bibliométrica, a produção científica em Educação Especial presente nas bases de dados da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). A BVS é coordenada pela Bireme - Centro Especializado da Organização Pan-Americana de Saúde cujo objetivo é promover a disseminação e uso da informação científica em saúde. Método: A metodologia da pesquisa foi realizada observando-se os seguintes passos: revisão de literatura sobre educação especial e bibliometria; coleta de dados no site da Bireme sobre a presença da educação especial nas bases de dados; organização, tratamento bibliométrico e análise dos dados coletados utilizando os softwares MS Excel e Vantage Point.Resultados: Foram produzidos indicadores que permitiram verificar que o idioma predominante das produções científicas foi o Português; a maioria dos registros foi escrita de forma individual; as temáticas mais abordadas foram a psicologia e psicologia do desenvolvimento. Conclusão: Esses indicadores bibliométricos caracterizaram o estado da arte da produção científica em Educação Especial nas diversas bases de dados da Bireme e também demonstraram a interdisciplinaridade entre Ciências da Saúde e a Educação Especial. Palavras-chave: Educação Especial; Análise bibliométrica; Avaliação da produção científica

Análise de redes de colaboração científica entre educação especial e fonoaudiologia

This article analyses the scientific collaboration networks between Special Education and Speech Therapy. The corpus of the study consisted of 267 articles published by 44 researchers who conducted postgraduate studies in Special Education at the Federal University of São Carlos, between the years 1981 to 2009, whose dissertations and theses characterize the interface between these two areas of knowledge. The data source was Lattes Curriculum. The methodology adopted was the social network analysis (SNA) that allowed constructing scientific collaboration networks through authoring and co-authoring relationships among actors participating in these knowledge areas. The softwares Ucinet and Netdraw were used to map networks and produce graphs to view the collaborations between actors. The results showed the existence of small clusters with few actors who hold the domain for publication; the formation of collaborative networks between advisor and student publications in co-authoring and the collaboration with researchers in the country and abroad. The study also showed that the analysis of scientific collaboration networks in the field of Special Education and Speech Therapy contribute to the development of future research on this interface

Análise bibliométrica da produção científica sobre comunicação alternativa – uma pesquisa na biblioteca virtual em saúde

Purpose: To identify the papers whose aim was to study the Alternative Communication issue, of the Virtual Health Library (VHL) database from 1981 to 2008. Methodology: documentary research, qualitative and quantitative exploratory descriptive level, that involves the following steps: 1) selection of the descriptor with terminology defined in the Health Science Descriptors (DeCS); 2) survey of literature production about the topic in the VHL Alternative Communication; 3) list the indicators and their correlation: year, author and co-author, country, source of publication; home institutions; objectives and methodological approaches. Results: Although early research in the area are from the ‘50s, only in the '80s that they began to be, in fact, disclosed to academy. The year 1995 is noteworthy for having six of the 24 studies analyzed, developed this year. In the analysis of the authorship of articles, 62.5%were written by multiple authors, and only 37.5% by a single author. The most prominent country was the United States, where sixteen of the twenty-four articles analyzed were written. Regarding the sources of the publication, Journal of Applied Behavior Analysis had 25% of jobs indexed; and concerning the methodological approaches, 50% of the analyzed studies chose the experimental experimental method; 29.16%, documentary approach; and 20.83% were based on approach literature. Conclusion: The interdisciplinary studies in the area of Alternative Communication are noteworthy; appropriate investment resources to the needs of users of Alternative Communication should always be part of the list of researches.http://dx.doi.org/10.5902/1984686X5402Objetivo: identificar nos trabalhos, àqueles que têm como objetivo de estudo a temática da Comunicação Alternativa, na base de dados da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) de 1981 a 2008. Metodologia: pesquisa documental, quali-quantitativa, nível exploratório-descritivo e envolve as seguintes etapas: 1) seleção do descritor com terminologia definida nos Descritores de Ciência e Saúde (DeCS) 2) levantamento das produções bibliográficas sobre o tema Comunicação Alternativa na BVS; 3) elencar os indicadores e suas correlações: ano; autoria e coautoria; país; fonte de publicação; instituições de origem; objetivos e abordagens metodológicas. Resultados: embora as primeiras pesquisas na área sejam da década de 50, apenas nos anos 80 é que começaram a ser, de fato, divulgadas no meio acadêmico. O ano de 1995, merece destaque, por ter 6 dos 24 trabalhos analisados, desenvolvidos neste ano. Na análise das autorias dos artigos, 62,5% foram escritos em autoria múltipla e apenas 37,5% por um único autor. O país de maior destaque foi os Estados Unidos, onde dezesseis dos vinte e quatro artigos analisados foram escritos. Quanto às fontes de publicação o Jounal of Applied Behavior Analysis, contou com 25% dos trabalhos indexados; quanto as abordagens metodológicas, 50% dos trabalhos analisados optaram pelo método experimental, 29,16% pela abordagem documental e 20,83%, baseados na abordagem bibliográfica. Conclusão: Os estudos interdisciplinares na área da Comunicação Alternativa merecem destaque; investimento em recursos adequados as necessidades dos usuários de Comunicação Alternativa devem sempre fazer parte do rol de pesquisas

Análise de redes de colaboração científica entre a Educação Especial e a Fonoaudiologia

The researcher is responsible as the main objective of expanding knowledge that in order to actualize it as a contribution to science must be recognized and understood by other scientists. Thus, the possibility of shared work and adds value to the integrated object searched. Given this, reflect on Special Education and Speech interface becomes important compared to the current context of joint work and collaboration that pervades the scientific world. Thus, this research aimed to identify the theoretical frameworks used by the authors of dissertations and theses in the Graduate Program in Special Education, Federal University of São Carlos (PPGEs/UFSCar), interface and Special Education Speech during the years 1981 to 2009, and to analyze the scientific collaboration networks formed in the publication of books, book chapters and articles that characterize the interface. The research proposal was kind of investigative documentary with an exploratory-descriptive way. We used two different methods: a bibliometric analysis and social network analysis. In bibliometric analysis, data were extracted from 96 studies components of the interface screen (78 dissertations and theses 18). Moreover, the analysis of scientific collaboration networks, data were extracted from the Lattes platform of Lattes from 73 authors that have characterized the interface, selection was focused on three formats: book publishing, book chapters and articles. As a preliminary result we can observe that the networks of collaboration showed distinct characteristics in the three formats of publications, especially in the form of books that the networks formed by the authors found themselves disconnected because the formats of book chapters and articles, there collaboration to occur among different authors with different trait. However, the themes that developed were the most frequently targeted for the hearing impaired, wrapped in greater inter-institutional relations between university degree UFSCar, USP and UEL. It is hoped that the analysis of the collaborative networks can contribute as facilitator and promoter of research, so that the interface is strengthened and the relationship between the two sciences pervade other subjects, also important for the growth of both areas.Universidade Federal de Sao CarlosAo pesquisador compete o principal objetivo de ampliar conhecimentos que, para se efetivarem como contribuições à ciência devem ser reconhecidas e compreendidas por outros cientistas. Sendo assim, a possibilidade do trabalho compartilhado e integrado agrega valor ao objeto pesquisado. Diante disso, refletir sobre a interface existente entre a Educação Especial e Fonoaudiologia torna-se importante, frente ao contexto atual de trabalho conjunto e colaborativo que permeia o mundo científico. Desse modo, esta pesquisa objetivou identificar os referencias teóricos utilizados pelos autores das dissertações e teses defendidas no Programa de pós-graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos (PPGEEs/UFSCar), na interface Educação Especial e Fonoaudiologia, durante os anos de 1981 a 2009; bem como analisar as redes de colaboração científica formadas nas publicações de livros, capítulos de livros e artigos, que caracterizam essa interface. A pesquisa proposta foi do tipo documental com um caminho investigatório exploratório-descritivo. Utilizaram-se dois métodos distintos: a análise bibliométrica e a análise de redes sociais. Na análise bibliométrica, os dados foram coletados de uma amostra disponíveis no Sistema da Biblioteca Comunitária da UFSCar - Biblioteca Digital de Teses e Dissertações composta por 15 teses e 25 dissertações, componentes da interface em tela representada pelos 96 trabalhos. Foram analisados em três núcleos: Interface, Educação Especial e Fonoaudiologia, observou-se a preferência por referenciais atualizados; busca por periódicos de visibilidade e prestígio para as áreas e a utilização de teóricos distintos em cada núcleo. Por outro lado, na análise de redes de colaboração científica, os dados foram extraídos da Plataforma Lattes, do Currículo Lattes de 73 autores que caracterizaram a interface, a seleção foi focada em três formatos: publicações de livros, capítulos de livros e artigos. Como resultado observou-se que as redes de colaboração apresentaram características distintas nos três formatos de publicações. No entanto, as temáticas que se desenvolveram com maior frequência no âmbito das colaborações foram às voltadas para os deficientes auditivos; as relações interinstitucionais em maior grau entre as universidades nacionais UFSCar, USP e UEL. Espera-se que a análise de citação e a análise das redes de colaboração possam contribuir como instrumento facilitador e promotor de pesquisas, para que a interface seja fortalecida e as relações entre as duas ciências perpassem por outras temáticas, também importantes para o crescimento de ambas as áreas

The presence of acknowledgments in a journal of Health area

Embora presentes na literatura internacional, os estudos sobre agradecimentos no processo de comunicação científica ainda não encontraram um lugar na agenda de pesquisas brasileiras. Esse artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou 387 agradecimentos formulados em 180 artigos publicados na Revista Brasileira de Saúde Materno Infantil no período entre 2002 e 2014. Nas análises foram utilizadas as abordagens bibliométrica e de conteúdo, e os resultados obtidos apontaram que os agradecimentos mais frequentes são do tipo “apoio a fomento” (39%), “apoio técnico” (20%) e “apoio administrativo” (15%), seguidos por “participantes da pesquisa” (11%), “acesso aos dados” (7%), “comunicação interativa entre os pares” (7%) e “orientação” (1%). Estes resultados podem ser comparados com os de outras pesquisas que buscam compreender os diferentes padrões de comportamento de agradecimentos na comunicação científica, quando os autores citam as suas dívidas intelectuais em artigos científicos.Although they are present in the international literature, the studies of acknowledgements in the scholarly communication process have not found yet a place in the Brazilian research agenda. This paper presents the results of a survey that analyzed 387 Acknowledgments formulated in 180 articles published in the Brazilian Journal of Mother and Child Health between the years of 2001 and 2014. The methodology adopted was based in bibliometric approaches and content analysis. The results showed that the most frequent types of acknowledgments were from “financial support” (39%), “technical support” (20%) and “administrative support” (15%), followed by “research participants” (11 %), “access to data” (7%), “peers interactive communication” (7%) and “guidance” (1%). These results can be compared with researches that seek to understand the different behavior patterns of acknowledgments in the scholarly communication that happens when the authors mention their intellectual debts in scientific articles

Presença dos agradecimentos em um periódico da área de Saúde

Although they are present in the international literature, the studies of acknowledgements in the scholarly communication process have not found yet a place in the Brazilian research agenda. This paper presents the results of a survey that analyzed 387 Acknowledgments formulated in 180 articles published in the Brazilian Journal of Mother and Child Health between the years of 2001 and 2014. The methodology adopted was based in bibliometric approaches and content analysis. The results showed that the most frequent types of acknowledgments were from “financial support” (39%), “technical support” (20%) and “administrative support” (15%), followed by “research participants” (11 %), “access to data” (7%), “peers interactive communication” (7%) and “guidance” (1%). These results can be compared with researches that seek to understand the different behavior patterns of acknowledgments in the scholarly communication that happens when the authors mention their intellectual debts in scientific articles.Embora presentes na literatura internacional, os estudos sobre agradecimentos no processo de comunicação científica ainda não encontraram um lugar na agenda de pesquisas brasileiras. Esse artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou 387 agradecimentos formulados em 180 artigos publicados na Revista Brasileira de Saúde Materno Infantil no período entre 2002 e 2014. Nas análises foram utilizadas as abordagens bibliométrica e de conteúdo, e os resultados obtidos apontaram que os agradecimentos mais frequentes são do tipo “apoio a fomento” (39%), “apoio técnico” (20%) e “apoio administrativo” (15%), seguidos por “participantes da pesquisa” (11%), “acesso aos dados” (7%), “comunicação interativa entre os pares” (7%) e “orientação” (1%). Estes resultados podem ser comparados com os de outras pesquisas que buscam compreender os diferentes padrões de comportamento de agradecimentos na comunicação científica, quando os autores citam as suas dívidas intelectuais em artigos científicos

Presença dos agradecimentos em um periódico da área de Saúde

Although they are present in the international literature, the studies of acknowledgements in the scholarly communication process have not found yet a place in the Brazilian research agenda. This paper presents the results of a survey that analyzed 387 Acknowledgments formulated in 180 articles published in the Brazilian Journal of Mother and Child Health between the years of 2001 and 2014. The methodology adopted was based in bibliometric approaches and content analysis. The results showed that the most frequent types of acknowledgments were from “financial support” (39%), “technical support” (20%) and “administrative support” (15%), followed by “research participants” (11 %), “access to data” (7%), “peers interactive communication” (7%) and “guidance” (1%). These results can be compared with researches that seek to understand the different behavior patterns of acknowledgments in the scholarly communication that happens when the authors mention their intellectual debts in scientific articles.Embora presentes na literatura internacional, os estudos sobre agradecimentos no processo de comunicação científica ainda não encontraram um lugar na agenda de pesquisas brasileiras. Esse artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou 387 agradecimentos formulados em 180 artigos publicados na Revista Brasileira de Saúde Materno Infantil no período entre 2002 e 2014. Nas análises foram utilizadas as abordagens bibliométrica e de conteúdo, e os resultados obtidos apontaram que os agradecimentos mais frequentes são do tipo “apoio a fomento” (39%), “apoio técnico” (20%) e “apoio administrativo” (15%), seguidos por “participantes da pesquisa” (11%), “acesso aos dados” (7%), “comunicação interativa entre os pares” (7%) e “orientação” (1%). Estes resultados podem ser comparados com os de outras pesquisas que buscam compreender os diferentes padrões de comportamento de agradecimentos na comunicação científica, quando os autores citam as suas dívidas intelectuais em artigos científicos

CONCEPÇÕES SOBRE O RETARDO MENTAL REVELADAS POR PROFESSORAS DE ENSINO REGULAR

 Prevention is an effective possibility to provide information and manage the dissemination of knowledge, assuming that some children come to school without professional assistance and often without adequate analysis of the professor in how to deal with the special need. This study aimed to promote guidelines on Mental Retardation to teachers from regular schools of a city in the interior of São Paulo state in Brazil in addition to verifying the understanding of these professionals on the points raised. Thus, a lecture was delivered, and its effectiveness was verified by doing a survey with six closed questions, which were collected before and after the guidelines. It was concluded that it was possible to increase the reflection and knowledge about Mental Retardation and its prevention forms in the school setting, in addition to allowing the creation of educational strategies to work in the classroom with these students. A prevenção apresenta-se como uma possibilidade eficaz de fornecer informação e gerenciar a disseminação do conhecimento. Partindo do pressuposto de que algumas crianças chegam ao processo escolar sem auxílio profissional e muitas vezes sem uma análise adequada do professor de como abordar a necessidade especial. O presente estudo é um relato de experiência, cujo objetivo foi promover orientações sobre o Retardo Mental aos professores da rede regular de ensino, de uma cidade do interior do estado de São Paulo, além de verificar a compreensão desses profissionais perante os aspectos abordados. Para tanto, foi efetuada uma palestra, cuja verificação da eficácia foi feita por meio de um questionário com seis perguntas fechadas, que foram coletadas antes e após as orientações. Concluiu-se que foi possível maximizar as reflexões e conhecimento sobre o Retardo Mental e suas formas de prevenção no contexto escolar, além de permitir criar estratégias educacionais para trabalhar em sala de aula com essa clientela