Ethical problems and social representations of evaluation at university

Este artículo es producto de una investigación sobre la evaluación en educación superior desde el aspecto cultural a partir de las representaciones sociales. La motivación para la reflexión fue la sobrevaloración de la calificación frente al aprendizaje percibida en la población estudiantil. La primacía en la nota conduce a crear un vacío en el campo ético y cívico además de anular la función formativa de la evaluación en el curso del desarrollo de una carrera universitaria. Por eso, el objetivo de la investigación consistió en evidenciar la representación social de la evaluación como fin y no como medio en el contexto universitario, permitiendo así exhortar a las entidades universitarias a que promuevan acciones que neutralicen las conductas violentas o delictivas de quienes pretenden obtener calificaciones aprobatorias o certificaciones por encima de la lógica educativa y de los derechos humanos. La metodología utilizada es de orden cualitativo en el marco de las representaciones sociales, lo cual permitió relacionar los discursos constitucionales y las normas institucionales con el sentido común que construyen docentes y estudiantes ante el proceso evaluativo, encontrándose elementos subyacentes de poder, manipulación, temor, plagio y conceptos de la evaluación diferentes al que predican la teoría y la normaThis article is the result of research about Evaluation in higher education from the cultural aspect seen from the Social Representations. The motivation for reflection was overvalued about the perceived qualifying in the student population. The primacy in note leads to create a vacuum in the ethical and civic field and will void the formative role of evaluation in the course of development of college. Therefore, the purpose of investigation is to show the social representation of the evaluation as an end and not a means, in the university context allowing institutions to urge the university to promote actions to neutralize violent or criminal behavior of those that seek passing grades or certifications over educational logic and human rights. The methodology used is qualitative in the framework of social representations, allowing relate the constitutional discourse and institutional rules with common sense that build teachers and students to the evaluation process, finding underlying elements of power, manipulation, fear, plagiarism and concepts of the different assessment to preaching theory and polic

La validez del pensamiento de Ignacio Martín-Baró

El presente artículo explora las reflexiones del psicólogo social Ignacio Martín-Baró, a los veinte años de su asesinato, lo cual, lejos de borrar su pensamiento, resaltó la importancia y aplicabilidad de su método en la praxis psicosocial de latinoamericana. A través de sus textos, se observa una personalidad impregnada de fe y compromiso, manifestados en su proyecto transformador y liberador, basado en la utopía de la igualdad y la justicia social, que no son irreales, sino que evidencian la existencia de un camino viable para el enfrentamiento de estas problemáticas psicosociales comunes a todos los pueblos latinoamericanos. Por ello, el propósito principal de este artículo es recordar cómo Martín-Baró fundamentó su pensamiento en un contexto social e histórico real, en el cual es apreciable la actualidad, pertinencia y relevancia de su reflexión en la teoría y praxis psicosocial

La validez del pensamiento de Ignacio Martín-Baró

El presente artículo explora las reflexiones del psicólogo social Ignacio Martín-Baró, a los veinte años de su asesinato, lo cual, lejos de borrar su pensamiento, resaltó la importancia y aplicabilidad de su método en la praxis psicosocial de latinoamericana. A través de sus textos, se observa una personalidad impregnada de fe y compromiso, manifestados en su proyecto transformador y liberador, basado en la utopía de la igualdad y la justicia social, que no son irreales, sino que evidencian la existencia de un camino viable para el enfrentamiento de estas problemáticas psicosociales comunes a todos los pueblos latinoamericanos. Por ello, el propósito principal de este artículo es recordar cómo Martín-Baró fundamentó su pensamiento en un contexto social e histórico real, en el cual es apreciable la actualidad, pertinencia y relevancia de su reflexión en la teoría y praxis psicosocial

Bicentenario, violencia y psicología comunitaria

This essay demands to understand how Conquest, Colony and Independence history of our country has a common issue in violence which currently has effects on reality by means of mental representations, defensive strategies and actions typical of a subdued population. Historical memory provides meaning to every expression from words, feelings and concepts that constitute community’s mental framework in a socio-historical juncture. Thus, community psychology should recognize the connector between roots of our history and everyday life in order to create strategies, which allow to overcome the psychosocial consequences that a history marked by terror and social inequality has left, seeking to reconcile tradition with novelty to confront the trend to assume a defensive attitude towards human and institutional relations. Violence as a psychosocial construct is objectified by the way a certain individual or group defines himself/itself as part of their social interaction’s context. Hence, it’s crucial for Colombian psychologist to incorporate valid explanations about social facts in accordance with history which we haven’t assimilated completely nor overcome.Este ensayo es un llamado a entender cómo la historia de la Conquista, la Colonia y la Independencia de nuestro país tiene una base común en la violencia, la cual repercute en la actualidad mediante representaciones mentales, acciones y estrategias defensivas propias de una población sometida. La memoria histórica provee de sentido a todas las expresiones a partir de palabras, sentimientos y conceptos que constituyen el aparato mental de la colectividad, enmarcado en una coyuntura sociohistórica. Así, la psicología comunitaria debe reconocer el conector entre las raíces de nuestra historia y lo cotidiano, para crear estrategias que permitan superar las secuelas psicosociales que ha dejado un pasado marcado por el terror y la desigualdad social, buscando conciliar lo viejo con lo nuevo para enfrentar la tendencia a asumir una actitud defensiva en las relaciones humanas e institucionales. La violencia, al ser un constructo psicosocial, es objetivada por la manera en que un determinado individuo o colectivo se autodefine en el marco de su interacción social. De ahí la importancia de que el psicólogo colombiano incorpore explicaciones válidas a los hechos sociales en concordancia con una historia que aún no hemos terminado de asimilar ni superar. &nbsp

La cultura de la dependencia en la filosofía de la liberación. Una perspectiva desde las ciencias

El presente trabajo de investigación, titulado “La Cultura de la Dependencia en la Filosofía de la Liberación. Una perspectiva desde las Ciencias”, está adscrito al campo temático “Filosofía, ciencia y cultura” y es desarrollado como trabajo de grado para optar por el título en “Filosofía de las Ciencias”. El proyecto busca reconocer la dependencia como elemento subyacente de la historia cultural latinoamericana, desde la época de la conquista hasta la actualidad. Así mismo cómo esta dependencia es motivo de preocupación de diversos teóricos especialmente de la Filosofía de la liberación latinoamericana, quienes afirman en sus análisis la hipótesis de que la alienación del pueblo coarta el desarrollo del país, lo cual se reinvierte en sus habitantes fortaleciendo una serie de elementos culturales que evidencian la dependencia en las microestructuras sociales y que a su vez se manifiestan en las instituciones repercutiendo en la posición que asume la Nación, frente a los monopolios extranjeros, no solo en el ámbito económico, sino también en el cultural y político. Se aborda la investigación mediante un método hermenéutico, retomando referentes contextuales de la Filosofía de la Liberación, como Enrique Dussel y Rodolfo Kusch, entre otros; de la Historia de las ideas, como Roberto Salazar, de la Teología de la Liberación, como Hugo Assmann, de la Teoría de la Dependencia como Fernando Cardoso y de la Teoría Crítica como Habermas.This work of investigation, called "The Dependence Culture in the Liberation Philosophy. A perspective from the Sciences," is into the thematic field "Philosophy, Science and Culture" and it is developed like grade’s work in order to obtain the title "Philosophy of the Sciences." The project search to recognize the dependence like element inside in the Latin American culture, since the conquest until the present time. Therefore, how this dependence is a motive of interest for diverse theoretical people especially persons that work about the Liberation Philosophy of the Latin American, whom travail upon the hypothesis of that the alienation of the town stop the development of the country, which is reinvested in their inhabitants fortifying a series of cultural element that they evidence the dependence in the social microstructures and that they, in the same time, have manifested in the institutions rebounding in the position that takes on the Nation, opposite the foreign monopolies. This investigation is exposed studying liberation philosophers like Enrique Dussel and Rodolfo Kusch with another people that analyze History o the thinks like Roberto Salazar; Hugo Assmann who work Liberation Theology; also thinker of the Dependence Theory like Fernando Cardoso and the Critic Theory like Habermas. Using the bibliographic investigation like method

Faculty of Public Accounting. Volume 10 No. 9 June 1992

Las nuevas tendencias en tecnologías blandas o administrativas introducen una buena dosis de cambio, oportunidad y pragmatismo. Nuestra disciplina contable parece no atinar hacia nuevos desarrollos que satisfaga estas necesidades y cada vez más está quedando en la puerta trasera del desarrollo. Otras áreas diferentes a la propiamente contable como los desarrollos en sistemas de información gerencial, avances informáticos en aplicaciones comerciales, nuevos conceptos de medición, evaluación y control producto de enfoques administrativos como la calidad total y gerencia de la velocidad, están motivando cambios estructurales a lo contable. La pasividad frente a estas situaciones motivadas talvez por una pésima interpretación del principio contable de la prudencia, debe ser revaluada en forma urgente en el seno de gremios profesionales y círculos académicos e investigativos. En Colombia la nueva constitución política abrió un horizonte completamente diferente a la disciplina contable. Ya no lo tradicional operativo del presupuesto oficial Sino nuevos conceptos como auditoría de gestión, vigilancia del medio ambiente, agresividad en la participación de la auditoría oficial frente a las necesidades del país. El nuevo auditor fiscal tiene un enfoque interdisciplinario, moderno pragmático. Las Facultades de Contaduría Pública del país están obligadas a mirar por la ventana del cambio y no el encerramiento actual bajo una tradición completamente obsoleta.PRESENTACION. ENFOQUE TOTAL DE CALIDAD FRENTE A LAS ESCUELAS ORGANIZACIONALES QUE LES PRECEDIERON PROPOSITO DE LAS FACULTADES DE CONTADURIA PUBLICA HISTORIA DE LA CONTADURIA PUBLICA DURANTE LA EPOCA DE ESTADO SOBERANO DE SANTANDER HASTA LA MISION KENMERER METODOLOGIA PARA LA ELABORACION DE NOTAS A LOS-ESTABOS:FINANCIEROS MANUACDE AUDITORIA DE MERCADEO PROPOSICION DEL FLUJO DE EFECTIVO COMO ESTADO FINANCIERO MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DE CONTROL POSTERIOR PARA LA CONTRALORIA DEL DEPARTAMENTO DE SANTANDER ANALISIS Y EVALUACION DE LAS COOPERATIVAS DEL SUR DE SANTANDER FRENTE A LA INFLACION Y SUS EFECTOSThe new trends in soft or administrative technologies introduce a good dose of change, opportunity and pragmatism. Our accounting discipline seems to be missing new developments that meet these needs and is increasingly falling behind in development. Other areas different from the accounting itself, such as developments in management information systems, computer advances in commercial applications, new concepts of measurement, evaluation and control resulting from administrative approaches such as total quality and speed management, are motivating structural changes throughout accountant. Passivity in the face of these situations, perhaps motivated by a bad interpretation of the accounting principle of prudence, must be urgently reassessed within professional associations and academic and research circles. In Colombia, the new political constitution opened a completely different horizon for accounting discipline. No longer the traditional operating of the official budget, but new concepts such as management audit, environmental surveillance, aggressiveness in the participation of the official audit against the needs of the country. the new listener prosecutor has an interdisciplinary, modern pragmatic approach. The Public Accounting Faculties of the country are obliged to look through the window of change and not the current closure under a completely obsolete tradition

La antropología mestiza en el discurso de la modernidad

This article analyzes the overall resulting cultural mix of different worldviews. That is associated to make way for new ways of understanding the world and interact with the social environment, which manifest in various cultural expressions concordant with a plural identity complexity and often contradictory Latin. This mixing is topic of discourse from the time of Modernity and conveniently changed until today.El presente artículo tiene como objetivo general analizar la combinación cultural resultante de diferentes cosmogonías que se asocian para dar paso a nuevas formas de entender el mundo y de relacionarse con el entorno social, las cuales se manifiestan en diversas expresiones culturales concordantes con una complejidad identitaria plural y muchas veces contradictoria del latinoamericano. Este mestizaje es tema del discurso desde la época de la Modernidad y ha cambiado convenientemente hasta la actualidad

Autoritarismo y permisividad, dos formas de coartar la Autonomía

This article pretends to provide an overview about the research on autonomy’s formation and its relationship to cognitive, moral, emotional and socio-emotional development at infant stage since 7 to 14 years. The searching was done through interactions with students, analyzing experiences that include deprivation or poverty, abuse but also supporting and care. Addressed the related research from epistemology of critical theory and applied the method Phenomenological finding that in-formation communication highlighted patterns of both authoritarianism and permissiveness that show two sides of the same restrictive situation on the ground autonomy, which prevents interference with the healthy process of formation of personality that is part of human rights. Low discipline and supporting reduced from authority figures, no encourages good development of skills which contradicts the fact that society increasingly demands proactive people and efficient.En este artículo se presentan los resultados de la investigación realizada sobre la formación de la autonomía y su relación con el desarrollo cognitivo, moral, emocional y socioafectivo en la etapa infantil de 7 a 14 años. La investigación se hizo a través de interacciones con escolares, indagando experiencias que van desde la privación y el maltrato hasta la solvencia y el cuidado. Se abordó la investigación desde referentes epistemológicos de la teoría crítica y se aplicó el método fenomenológico, encontrándose que en la comunicación-formación resaltan las modalidades tanto del autoritarismo como de la permisividad, que evidencian dos caras de la misma situación restrictiva en el fundamento de la autonomía, cuya obstaculización impide el sano proceso de formación de la personalidad que forma parte de los derechos humanos. La escasa disciplina y apoyo por parte de las figuras de autoridad, no propician un buen desarrollo de las competencias lo cual se contradice con el hecho de que la sociedad exige cada vez más personas proactivas y eficientes

Problemas éticos y representaciones sociales de la evaluación en la Universidad.

This article is the result of research about Evaluation in higher education from the cultural aspect seen from the Social Representations. The motivation for reflection was overvalued about the perceived qualifying in the student population. The primacy in note leads to create a vacuum in the ethical and civic field and will void the formative role of evaluation in the course of development of college. Therefore, the purpose of investigation is to show the social representation of the evaluation as an end and not a means, in the university context allowing institutions to urge the university to promote actions to neutralize violent or criminal behavior of those that seek passing grades or certifications over educational logic and human rights. The methodology used is qualitative in the framework of social representations, allowing relate the constitutional discourse and institutional rules with common sense that build teachers and students to the evaluation process, finding underlying elements of power, manipulation, fear, plagiarism and concepts of the different assessment to preaching theory and policy.Este artículo es producto de una investigación sobre la evaluación en educación superior desde el aspecto cultural a partir de las representaciones sociales. La motivación para la reflexión fue la sobrevaloración de la calificación frente al aprendizaje percibida en la población estudiantil. La primacía en la nota conduce a crear un vacío en el campo ético y cívico además de anular la función formativa de la evaluación en el curso del desarrollo de una carrera universitaria. Por eso, el objetivo de la investigación consistió en evidenciar la representación social de la evaluación como fin y no como medio en el contexto universitario, permitiendo así exhortar a las entidades universitarias a que promuevan acciones que neutralicen las conductas violentas o delictivas de quienes pretenden obtener calificaciones aprobatorias o certificaciones por encima de la lógica educativa y de los derechos humanos. La metodología utilizada es de orden cualitativo en el marco de las representaciones sociales, lo cual permitió relacionar los discursos constitucionales y las normas institucionales con el sentido común que construyen docentes y estudiantes ante el proceso evaluativo, encontrándose elementos subyacentes de poder, manipulación, temor, plagio y conceptos de la evaluación diferentes al que predican la teoría y la norma

La antropología mestiza en el discurso de la modernidad.The crossbreed anthropology in the discourse of modernity.

 The crossbreed anthropology in the discourse of modernity.  ResumenEl presente artículo tiene como objetivo general analizar la combinación cultural resultante de diferentes cosmogonías que se asocian para dar paso a nuevas formas de entender el mundo y de relacionarse con el entorno social, las cuales se manifiestan en diversas expresiones culturales concordantes con una complejidad identitaria plural y muchas veces contradictoria del latinoamericano. Este mestizaje es tema del discurso desde la época de la Modernidad y ha cambiado convenientemente hasta la actualidad. Palabras Claves: Discurso Moderno, Mestizaje, Hombre Fáustico, Hombre Ecológico.AbstractThis article analyzes the overall resulting cultural mix of different worldviews. That is associated to make way for new ways of understanding the world and interact with the social environment, which manifest in various cultural expressions concordant with a plural identity complexity and often contradictory Latin. This mixing is topic of discourse from the time of Modernity and conveniently changed until today.Keywords: Modern Speech, Mestizaje, Faustian Man, Green Man.