Lecturas y escrituras: políticas y prácticas de construcción colectiva

El propósito de este artículo es exponer algunos recorridos desde el campo de la docencia y de las investigaciones desarrolladas en el marco del Área de Métodos y Técnicas del Trabajo Intelectual, en las Carreras de Comunicación Social y Ciencias de la Educación, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos; donde nuestro compromiso en este espacio se va construyendo desde perspectivas dialógicas-colectivas, que intentan poner en movimiento prácticas de lectura y de escritura, pretendiendo desplazar la relación de conocimiento sujeto-objeto hacia modos de subjetivación que se dinamizan en espacios colectivos. Desde la perspectiva de la lectura y escritura, la propuesta es trabajar en diálogo con los otros para retomar la relación con el saber cómo una cuestión que requiere de la responsabilidad de transmisión en tanto experiencia compartida. Trabajar con los estudiantes de primer año siempre representa desafío y asombro: es formar parte de un colectivo en donde el límite entre el saber/no saber se mueve constantemente. Nuestra apuesta no es solo pedagógica sino política, en tanto entendemos que estas prácticas configuran espacios de constitución subjetiva. Plantear las prácticas de conocimiento como prácticas políticas, implica pensar en experiencias de conocimiento en tanto acción y compromiso colectivo

Asignación Universal por Hijos: ¿nuevos desafíos para el Trabajo Social?

En esta oportunidad presentamos algunos resultados y reflexiones de la investigación desarrollada en el periodo 2012-20134 : ¿Titulares o tutelados? Evaluación doméstica y territorial de la AUH en los procesos de reproducción cotidiana de la existencia. A partir de lo cual identificaremos el campo de intervención social, y aportes, desde el Trabajo Social, orientados a la redistribución y reconocimiento como sujetos de derechos Este proyecto buscó, por un lado, explorar las modificaciones producidas en las dimensiones doméstica y pública de la reproducción cotidiana de las unidades domesticas titulares de la Asignación Universal por Hijos (AUH). Y por otro lado describir modificaciones en relación a la participación social y ciudadana.Eje temático: Políticas sociales en Argentina contemporánea: rupturas, tensiones y continuidadesFacultad de Trabajo Socia

Asignación Universal por Hijos: ¿nuevos desafíos para el Trabajo Social?

En esta oportunidad presentamos algunos resultados y reflexiones de la investigación desarrollada en el periodo 2012-20134 : ¿Titulares o tutelados? Evaluación doméstica y territorial de la AUH en los procesos de reproducción cotidiana de la existencia. A partir de lo cual identificaremos el campo de intervención social, y aportes, desde el Trabajo Social, orientados a la redistribución y reconocimiento como sujetos de derechos Este proyecto buscó, por un lado, explorar las modificaciones producidas en las dimensiones doméstica y pública de la reproducción cotidiana de las unidades domesticas titulares de la Asignación Universal por Hijos (AUH). Y por otro lado describir modificaciones en relación a la participación social y ciudadana.Eje temático: Políticas sociales en Argentina contemporánea: rupturas, tensiones y continuidadesFacultad de Trabajo Socia

Asignación Universal por Hijos: ¿nuevos desafíos para el Trabajo Social?

En esta oportunidad presentamos algunos resultados y reflexiones de la investigación desarrollada en el periodo 2012-20134 : ¿Titulares o tutelados? Evaluación doméstica y territorial de la AUH en los procesos de reproducción cotidiana de la existencia. A partir de lo cual identificaremos el campo de intervención social, y aportes, desde el Trabajo Social, orientados a la redistribución y reconocimiento como sujetos de derechos Este proyecto buscó, por un lado, explorar las modificaciones producidas en las dimensiones doméstica y pública de la reproducción cotidiana de las unidades domesticas titulares de la Asignación Universal por Hijos (AUH). Y por otro lado describir modificaciones en relación a la participación social y ciudadana.Eje temático: Políticas sociales en Argentina contemporánea: rupturas, tensiones y continuidadesFacultad de Trabajo Socia

El trabajo intelectual en la universidad: diálogos epistémicos y modos de subjetivación

Este Artículo retoma algunas construcciones del Proyecto de Investigación “Prácticas de lectura y prácticas de escritura: diálogos epistemológicos”, que se desarrolla en el marco del Área de Métodos y Técnicas del Trabajo Intelectual de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNER. Se parte de la inquietud por indagar los modos en que los estudiantes constituyen sus relaciones con el saber en las Carreras de Comunicación Social y de Ciencias de la Educación; analizar cómo se van configurando modos de subjetivación singulares frente al régimen de los discursos reconocidos en el campo de las Humanidades y Ciencias Sociales. Metodológicamente el recorrido se sustenta en el cruce entre algunas claves teóricas de la analítica foucaultiana, las prácticas discursivas del campo académico (textos teóricos / epistemológicos), Programas de las asignaturas de primer año y las ‘escrituras de las prácticas’ elaboradas por los estudiantes de primer año de las Carreras de Ciencias de la Educación y de Comunicación Social. La indagación de los posicionamientos epistémicos en las prácticas de lectura y escritura ofrece posibilidades de reconocimiento de ciertos rasgos de la experiencia de trabajo intelectual en la universidad que no se han hecho presentes en los regímenes de visibilidad vigentes

Promoviendo derechos, caminando juntos en el Consejo de Jóvenes del CPC Empalme

La presente ponencia recupera la intervención de diversas instituciones de la zona de influencia del Centro de Participación Comunal (CPC) Nº 7 Empalme de la ciudad capital de Córdoba. En el año 2009, se conforma "la Red", la Red de Organizaciones de este CPC, que diera origen en el año 2011 al Consejo Comunitario de Niñez y Adolescencia. El trabajo continuado de este Consejo, las reflexiones anudadas a las intervenciones, los propósitos de hacer y de recrear la intervención con jóvenes, nos llevó a interpelarnos acerca de la posibilidad de conformar un Consejo de Jóvenes, donde los adultos tomásemos un rol de facilitadores y los jóvenes comenzaran a posicionarse en un rol de ciudadanos activos. Es sobre esta experiencia, que ya lleva dos años de trabajo continuado y sostenido entre 11 diferentes organizaciones de distintos barrios de la zona, que pretendemos revisar y develar los fundamentos teóricos y metodológicos de nuestras prácticas con jóvenes, los obstáculos y facilitadores con los que nos encontramos, las posibilidades de avance, nuestras evaluaciones de proceso y las que realizan los jóvenes consejeros. Desde la conformación de "la Red", la Red primero, y luego el Consejo Comunitario de Niñez del CPC Empalme, se comenzaron a abordar distintas iniciativas para la implementación del sistema de protección de derechos de los niños y adolescentes, donde una de las cuestiones prioritarias era la creación de dispositivos de participación ciudadana de los mismos en ejercicio del derecho a participar y organizarse. Por esto, y reconociendo que el derecho de niños/as y jóvenes a ser escuchados es uno de los aspectos más relevantes del nuevo paradigma, en tanto que los hace sujetos de derechos, surgió la propuesta colectiva de crear el Consejo de Jóvenes, primera experiencia de este tipo en la ciudad de Córdoba. En su fundamentación, una de las líneas directrices sostiene que la participación no es sólo un medio que permite ser parte, incluirse y así transformar-se, sino también una "responsabilidad" de los jóvenes y de los adultos, en la medida en que toda participación implica un determinado compromiso. Por ello, la iniciativa de conformar dicho Consejo tiene que ver con la posibilidad de favorecer la capacidad de participar participando y, en esa medida, empoderarse cívicamente. En este camino, que nos resulta sinuoso a los adultos, aparecen diversos obstáculos que complejizan el desarrollo de esta estrategia. Por un lado, algunos se vinculan con las propias concepciones delos profesionales, con la deficiente formación en el Sistema de Protección Integral de los Derechos del Niño/a y Adolescente -formación que muchas veces es autogestionada-, y con los contextos de posibilidades y carencias en los que los jóvenes desarrollan sus proyectos de vida. Por el otro, los que se derivan de las ausencias del Estado, ausencias que también habilitan al hacer, a construir nuevos saberes. Este es uno de los desafíos que el Consejo Comunitario de Niñez y Adolescencia intenta asumir en el proceso de su gestación y de maduración, apuesta que está permitiendo que los adolescentes se reconozcan en un colectivo generacional identitario, y puedan compartir preocupaciones, saberes, vulneraciones y posicionamientos políticos. Asimismo, la participación de los adolescentes exige de parte de los adultos involucrados, en tanto facilitadores del espacio del Consejo, un permanente ejercicio colectivo y activo de escucha y acción en el aprendizaje de los procedimientos de implementación de los espacios de concertación política, en tanto lugares privilegiados para la construcción y legitimación de la ciudadanía en la ciudad de Córdoba.http://www.redjuventudesargentina.org/attachments/article/10/GT%20x13%20Indice%20y%20Ponencias.pdfFil: Lascano, Héctor. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Filosofía; Argentina.Fil: Lascano, Héctor. Universidad Católica de Córdoba; Argentina.Fil: Baudino, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Machinandiarena, Ana Paola. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela de Trabajo Social; Argentina.Ciencias Sociales Interdisciplinaria

Promoviendo derechos, caminando juntos en el Consejo de Jóvenes del CPC Empalme

Fil: Baudino, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación; Argentina.Fil: Machinandiarena, Ana Paola. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Lascano, Héctor. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon; Argentina.La presente ponencia recupera la intervención de diversas instituciones de la zona de influencia del Centro de Participación Comunal (CPC) Nº 7 Empalme de la ciudad capital de Córdoba. En el año 2009, se conforma la Red de Organizaciones de este CPC, que diera origen en el año 2011 al Consejo Comunitario de Niñez y Adolescencia. El trabajo continuado de este Consejo, las reflexiones anudadas a las intervenciones, los propósitos de hacer y de recrear la intervención con jóvenes, nos llevó a interpelarnos acerca de la posibilidad de conformar un Consejo de Jóvenes, donde los adultos tomásemos un rol de facilitadores y los jóvenes comenzaran a posicionarse en un rol de ciudadanos activos.Fil: Baudino, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación; Argentina.Fil: Machinandiarena, Ana Paola. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Lascano, Héctor. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon; Argentina.Ciencias Sociales Interdisciplinaria

Prácticas de lectura y prácticas de escritura: diálogos epistemológicos

En este trabajo nos propusimos realizar una analítica de las prácticas de lectura y escritura en la universidad a través de un recorrido teórico experiencial que atendiera a la posibilidad de visibilizar y enunciar las condiciones epistémicas que determinan las producciones características en el ámbito de las Ciencias Sociales y las Humanidades. Realizamos un estudio de los discursos y las condiciones que configuran y habilitan ese juego relacional conforme a cierta representación de lo que se considera primordial y/o constitutivo en la relación con los textos; y, paralelamente, un archivo de memorias de experiencias de transmisión que dan cuenta de las modalidades de constitución de este juego relacional, con el propósito de  interrogar los diferentes modos de relación con el conocimiento desde perspectivas que habilitan otras problematizaciones al considerar que las prácticas de lectura y escritura no constituyen unos movimientos meramente funcionales a la apropiación de conocimientos sino que en ellas se juegan, con modalidades específicas, los procesos de constitución subjetiva propios de los espacios institucionales de formación

Optimización del transporte de caudales en el marco de la vinculación entre FAMAF-UNC y Tarjeta Naranja SA

Aprovechando el vínculo institucional establecido entre Naranja y FAMAF-UNC, formalizado desde fines de 2018, desde la empresa se planteó la necesidad de optimizar el envío de camiones de la empresa. transportadora de caudales para retirar las recuadaciones de efectivo acumuladas en las más de 180 sucursales de la empresa distribuidas en todo el territorio del país. En primera instancia, el requerimiento fue de minimizar el costo logístico y luego de minimizar el costo total incorporando también el costo financiero de los montos inmovilizados en las sucursales. Se proveyó una solución empleando programación lineal y una implementación en Python basada en un solver open source. Se lograron tiempos de procesamiento de minutos para reemplazar una tarea, manual que requería decenas de horas-persona de trabajo mensuales.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Los derechos sexuales en salud pública. Prácticas y representaciones en el primer nivel de atención de la Ciudad de Córdoba

Nombre del Proyecto de Investigación: El ejercicio de derechos sexuales y (no) reproductivos en salud- Prácticas y representaciones de agentes de salud pública estatal de la Ciudad de Córdoba- IPSIS-FCS-UNC- SECyT UNC.(2018-2022). Proyecto de investigación Consolidar. Aprobado y financiado por la Secretaría de Ciencia y Técnica (SeCyT) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Inserto en el Instituto de Política, Sociedad e intervención Social (IPSIS) de la Facultad de Ciencias Sociales. Dirigido por Rossana Crosetto y co-dirigido por María Teresa Bosio. Integrado por Claudia L. Bilavcik, Ana M. Miani, Paola García, Silvia Baudino, Celeste Bertona, Ana Morillo, Maria A. Paviolo, Gabriela Gonzales Ramos, Agustina Buffarini, Eugenia Mattiazzi, Romina Basconcello, Paola Suau, María Florencia Godoy, Mónica Medina, Julieta Sánchez.Esta producción colectiva es fruto del trabajo de un equipo de investigación del Instituto de Política, Sociedad e Intervención Social (IPSIS) de la Facultad de Ciencias Sociales y el apoyo de la Secretaria de Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional de Córdoba.  Recoge los debates teóricos y los resultados del proceso, que nos convocan desde un entramado multi-situado como docentes-investigadoras, graduadas y estudiantes de las Ciencias Sociales. El libro aborda las prácticas y representaciones sociales de agentes del primer nivel de atención del subsistema de salud pública municipal de la ciudad de Córdoba en relación a los derechos sexuales en salud y su acceso, desde una perspectiva teórico-político feminista, de género, interseccional y de derechos, buscando articular los problemas de desigualdades sociales existentes (clase, género, generación, raza) con el análisis imbricado entre salud, justicia social y derechos humanos como desafíos del derecho a la salud, en el período comprendido entre 2018 y 2021. En el estudio se utilizó una metodología cualitativa y comprensiva, situada y sin pretensiones de generalización. Se entrevistaron en profundidad más 65 agentes de salud insertos en territorios de pobreza urbana. Los capítulos se estructuran en dos partes. La primera titulada “Ciudadanía sexual en el lenguaje feminista y de derechos" y la segunda, "Los derechos sexuales en el primer nivel de atención en salud pública". Fue elaborado mientras se sucedían los acontecimientos que narra, como la sanción de la Ley Nº 27.610/2020 de Interrupción Voluntaria del Embarazo y la pandemia por COVID 19.Fil: Crosetto, Rossana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.Fil: Bosio, María Teresa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.Fil: Bilavcik, Claudia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.Fil: Miani, Ana María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.Fil: Baudino, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.Fil: Bertona, María Celeste. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.Fil: García Elettore, Paola. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.Fil: González Ramos, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.Fil: Morillo, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.Fil: Buffarini, Agustina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.Fil: Alvarez Matteazzi, Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina