The Siesby house designed by Arne Jacobsen: between the Danish tradition and the modern ideal

Peer Reviewe

Nordic beauty versus classical beauty: the case of Arne Jacobsen

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¿Quiero estudiar arquitectura? Curso de orientación universitaria : “taller 0.0 de arquitectura”

El taller pretende responder a la necesidad de acercar la arquitectura a la sociedad. Por otro, quiere mostrar, reflexionar y experimentar la arquitectura de la manera más sencilla posible. También es objetivo del curso anticipar, favorecer que el futuro estudiante se familiarice con el entorno universitario, experimente la manera de trabajar de los estudiantes de arquitectura y conozca de primera mano la experiencia de otros alumnos que estudian o han cursado los estudios recientemente. Se pretende así dar las bases necesarias para que un estudiante de ESO, Bachillerato o Ciclo Formativo pueda responder a la pregunta: ¿quieres estudiar arquitectura? En definitiva, se quieren proporcionar argumentos objetivos para que la decisión de cada estudiante se ajuste a sus intereses, capacidades y condiciones personales.Postprint (published version

The JIDA conference: teaching practice as research

The Workshop on Educational Innovation in Architecture (JIDA) promotes reflection and debate among the faculty of the different schools of architecture. The communications presented in the five editions held so far (2013-2017) can be considered a “living archive” of the teaching practices of more than thirty Spanish and twenty foreign universities. This material is extremely helpful for improving the education of architects and to lay the foundations for research into the instructional scenario in this discipline. With this purpose in mind, work is being done on a constellation of terms related to pedagogical practices, which is intended to conceptualize the diversity of strategies and methodologies presented these years at the conference. This sample of teaching experiences is a base upon which to consider the current situation of schools of architecture and to ask ourselves: what will training be like for architects 20 years from now?Peer Reviewe

El debate sobre la enseñanza de la arquitectura en España: 1957-1975

[EN] The years between 1957 and 1975 were crucial for formal education in architecture in contemporary Spain.  During this time, a set of educational laws, study plans, and academic-professional debates as well as the construction of new schools. These new measures determined both the content and teaching methods that would become Schools of Architecture. Thus, the Law of July 20, 1957 on the Organization of Technical Education and the 1975 Study Plan also framed this productive period in conferences, statistical studies and publications. This work exhaustively reviews scattered materials that were published during this period in conference proceedings, journals, books and laws, to reconstruct a recent part of Spanish historiography, which also influenced professional practise and academic reflection. Only some years have been partially studied, mainly through built works by architects of the latest Spanish modernity and not so much from teaching and pedagogical debates that took place within and out of the classroom and in professional institutions.  [ES] El periodo que va de 1957 a 1975 resultó crucial para la formación reglada en arquitectura en la España contemporánea. Durante esa etapa se sucedieron un conjunto de leyes educativas, planes de estudios, debates académico-profesionales, así como la construcción de nuevas escuelas, que determinaron tanto los contenidos como las metodologías docentes de las que se convertirían en Escuelas Técnicas Superiores de Arquitectura. Así, la Ley de Ordenación de las Enseñanzas Técnicas de 1957 y el Plan de Estudios de 1975 enmarcaron este periodo fecundo también en congresos, estudios estadísticos y publicaciones. El presente artículo repasa exhaustivamente el material disperso publicado durante este periodo en actas de congresos, revistas, libros y leyes, para reconstruir una parte reciente de la historiografía española, que también influyó en la práctica profesional y en la reflexión académica. Unos años que han sido sólo parcialmente estudiados, sobre todo a través de la obra construida de los arquitectos y arquitectas de la última modernidad española, pero no tanto desde los debates docentes y pedagógicos que tuvieron lugar dentro y fuera de las aulas, y en los colegios profesionales.García-Escudero, D.; Bardí Milà, B. (2020). The teaching debate on architecture in Spain: 1957-1975. EN BLANCO. Revista de Arquitectura. 12(28):106-123. https://doi.org/10.4995/eb.2020.13026OJS1061231228Aguilera Rojas, Javier, y Teresa Zaragoza Rameau (coord.). Madrid y sus arquitectos: 150 años de la escuela de arquitectura. Madrid: TF Editores, 1996.Alarcón González, Luisa y Francisco Montero-Fernández. "Lecciones entre aprendices. La estructura vertical en las enseñanzas de arquitectura." García-Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, (eds.). "VI Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'18), Escuela de Ingeniería y Arquitectura de Zaragoza, 22 y 23 de noviembre de 2018". Barcelona: UPC IDP; GILDA; Zaragoza: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Zaragoza, 2018, 685-695. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2018.5540ANECA. Libro Blanco. Título de Grado en Arquitectura. 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Sevilla: Universidad de Sevilla, 2010."UIA. Paris Congress: The Training of Architects." The Architect's Journal (July 1965)

Robert Venturi and the analysis of Alvar Aalto’s architecture

[Resumen] En el año 2012 se han cumplido cincuenta años de la redacción del libro Complexity and Contradiction in Architecture, publicado en 1966, aunque redactado mayoritariamente en 1962. Este artículo aprovecha la efeméride para rescatarlo y focalizar ahora la mirada en la obra de Alvar Aalto, uno de los arquitectos que, en palabras del propio Venturi, más le influyó: “Aalto es para mí la fuente más rica para aprender por su arte y su técnica”. El análisis de Venturi representa una alternativa a la visión “clásica” que se construye sobre Aalto durante los cincuenta, y marca el camino de estudios posteriores.[Abstract] In 2012,the book Complexity and Contradiction in Architecture has been attained fifty years, published in 1966, although written mostly in 1962. Th is article takes advantage of this occasion to rescue it and to focus the gaze now on Alvar Aalto’s work, one of the architects that more influence him. In Venturi’s words: “Aalto is the richest source for me to learn by his art and his technique”. Th e analysis of Venturi represents an alternative to the “classical” vision about Aalto during 1950 and marks the path of later studies

About lying: the truth of lies

[ES] ¿Qué intención debe tener el dibujo respecto de aquello que hemos creado? Un dibujo tiene que manifestar lo que se quiere explicar, debe reflejar la intención, el propósito, el proyecto, no únicamente la realidad. Así que un dibujo puede manipular y alterar la verdad. La representación debe transmitir aquello que se quiere decir, sea verdad o no. Es por eso que el dibujo puede mentir, incluso debe mentir. Pero es un mentir que pretende transmitir la profunda intención de aquello que se quiere explicar. Para ello se requiere un trabajo previo que conjugue el qué se quiere decir y el cómo. Para tratar de ahondar en este tema se recurre a ejemplos de todas las épocas, basándose en el libro Modos de ver de John Berger.[EN] What intention should the drawing have in relation to what we have created? A drawing has to show what we want to explain, it has to reflect the intention, the purpose, the project, not only the reality. Consequently, a drawing canmanipulate and alter the truth. The representation must convey what is meant to be said, whether it is true or not. Hence the drawing can lie, even must lie. But it is a lie that intends to transmit the deep intention of what it wants to explain. This requires a previous work that combines what one wants to say and how. Examples from throughout the ages are used to explore this issue, based on John Berger s book Ways of Seeing.Solaguren-Beascoa De Corral, F.; Bardí-Milà, B. (2023). Sobre la mentira: la verdad de las mentiras. EGA Expresión Gráfica Arquitectónica. 28(48):38-55. https://doi.org/10.4995/ega.2023.200643855284

Two works by Sol89. Hollow compactness

[EN] The SOL89 office, formed by María González and Juanjo López de la Cruz, is where they have been carrying out their professional activity since the year 2000, once they had completed their studies at the School of Architecture of the University of Seville. Since then, they combined their professional practice with teaching and research, undertaken with intensity and rigor, and regarding a few substantial constants. Either by means of new buildings or through interventions in existing ones, they delve into matters concerning the relationship between public and private spaces -intermediate areas-, thick envelopes, or the ability to use the section in order to characterise space and light in architecture. However, the article focuses on two early works:the Andalusian Institute of Biotechnology in Seville (2001-2007) and the Exhibition and Congress Centre of Ayamonte (2004-2014). Both projects share formal and material similarities, such as precast concrete enclosures, although they respond to different project strategies that could be summarised as the following actions “to stack” and “to sculpt”.[ES] El despacho SOL89, compuesto por María González y Juanjo López de la Cruz, desarrolla su actividad profesional desde el año 2000, cuando finalizan sus estudios en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Sevilla. Desde entonces, combinan profesión, docencia e investigación con intensidad y rigor, y alrededor de algunas constantes. Ya sea a través de obra nueva o en construcciones sobre lo existente, cultivan ciertas inquietudes sobre la relación entre los espacios públicos y privados -ámbitos intermedios-, las envolventes gruesas, o la capacidad de la sección para caracterizar espacial y lumínicamente la arquitectura. Con todo, el artículo se centra en dos obras primerizas: el Instituto Andaluz de Biotecnología en Sevilla (2001-2007) y el Centro de Exposiciones y Congresos de Ayamonte (2004-2014). Ambas comparten similitudes formales y materiales, como las envolventes de prefabricados de hormigón, aunque responden a estrategias de proyecto diversas, que se podrían sintetizar en “apilar” y “esculpir”.García-Escudero, D.; Bardí I Milà, B. (2015). Dos obras de Sol89. Compacidades ahuecadas. EN BLANCO. Revista de Arquitectura. 7(19):86-90. doi:10.4995/eb.2015.4644SWORD8690719ARMESTO, Antonio (ed.). Escritos fundamentales de Gottfried Semper: el fuego y su protección. Barcelona: Fundación Arquia, 2014. ISBN 978-84-940343-2-9- CORTÉS, Juan Antonio. Nueva consistencia: Estrategias formales y materiales en la arquitectura de la última década del siglo XX. Valladolid: Universidad de Valladolid, Secretariado de Publicaciones e Intercambio Editorial, 2003. ISBN 84-8448-226-X- ROWE, Colin. "Las matemáticas de la vivienda ideal". En: Manierismo y arquitectura moderna y otros ensayos. Barcelona: Gustavo Gili, 1978, p. 18-19. [The Mathematics of the Ideal Villa an Other Essays, 1976]. ISBN 84-252-1794-

Antecedentes históricos del mat-building: cinco ejemplos

La perspectiva histórica que nos proporcionan estos ejemplos, hace posible la formulación de la siguiente hipótesis: el concepto de mat-building encierra, precisamente, aquello que coloca de nuevo la arquitectura moderna dentro de la tradición de la forma urbana, rompiendo el drástico aislamiento al que las vanguardias de principios del siglo XX habían intentado someter a las formas arquitectónicas. Todo lo que caracteriza a los mat-building (continuidad, superposición, proliferación, anonimato, etc.) lo encontramos también en la realidad de los principales tejidos urbanos históricos. La idea de mat-building representa pues, en cierta medida, el retorno a la ciudad, tras esa peculiar travesía del desierto que, para la arquitectura, constituyó la experiencia de la vanguardia. Por ello, no es de extrañar que nuestros comentarios, de un modo impremeditado, hayan tendido a glosar algunas de las intuiciones contenidas en el libro La arquitectura de la ciudad, publicado por Aldo Rossi en 1966. Ya que, paradójicamente, lo que gentes como los Smithson o el grupo Candilis-Josic-Woods perseguían ansiosamente entre los escombros de las ciudades europeas bombardeadas durante la segunda guerra mundial, no era en realidad muy distinto de lo que Aldo Rossi hallaba en lo más profundo de los yacimientos materiales de la ciudad histórica.Postprint (author's final draft

The Learning of Architecture

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