Estudo de caso de uma criança adquirindo a fonologia do português brasileiro: a emergência de templates

Este estudo investiga a manifestação dos templates na aquisição inicial do português brasileiro e segue a perspectiva dinâmica de desenvolvimento e a Whole-Word Phonology. Após analisar a fala de uma criança de 9 a 24 meses, observamos momentos de uso e desuso de templates ao longo das sessões. Concluímos que a variabilidade no desenvolvimento fonológico ocorre devido à manifestação de templates e ao princípio da auto-organização

(Psico)linguística, Música e Musicoterapia: diálogos possíveis ((Psycho)linguistics, Music and Music Therapy: possible dialogues)

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O FENÔMENO PUZZLE-PUDDLE-PICKLE NA PERSPECTIVA DO MODELO DOS EXEMPLARES

Neste estudo, apresentamos e discutimos o paradigma dos Sistemas Adaptativos Complexos (THELEN; SMITH, 1994; LARSEN-FREEMAN, 1997) com o modelo dos Exemplares (BYBEE, 2001, 2016)como uma abordagem alternativa para explicar o fenômeno puzzle-puddle-pickle (PPP), caracterizado por contextos em que a criança se mostra capaz de produzir determinado segmento, mas falha em outro. Para isso analisamos tokens de uma criança que desenvolve o português brasileiro entre 1 a 2 anos. Após análise dos dados, mostramos que se trata de um fenômeno de baixa frequência e que não tem relação com templates operantes, i.e rotinas articulatórias iniciais. Por essa razão, o modelo multirepresentacional dos Exemplares, que leva em consideração aspectos de diferentes componentes linguísticos e extralinguísticos, apresenta vantagens na sua abordagem

Forma e função no desenvolvimento fonológico: quando uma palavra é uma palavra

In this study, in order to discuss the pairing of form and function in early language development, we present the method proposed by Vihman and McCune (1994) for the categorization of baby’s initial productions in the transition between babbling and words. Before presenting the method, we discuss the emergentist / functionalist models that guide the method proposed by the authors, namely Locke’s biological model (1993), Kent’s self-organization model (1984) and Bates and MacWhinney (1989)’s Functionalist model. After presenting the method, through the analysis of transition data from seven children, three from the city of São Paulo and four from the city of Vitória da Conquista in Bahia, we exemplify the steps for data categorization and we observe that the pairing of form and function starts at one year and seven months. Finally, we discuss inter and intradialect variability regarding the pairing of form and function in early language development.Neste estudo, com o intuito de discutir o pareamento de forma e função no desenvolvimento linguístico inicial, apresentamos o método proposto por Vihman e McCune (1994) para a categorização das produções iniciais do bebê na transição entre balbucio e palavras. Antes de apresentar o método, discutimos os modelos emergentistas/funcionalistas que norteiam o método proposto pelos autores, a saber, o modelo biológico de Locke (1993), o modelo de auto-organização de Kent (1984) e o modelo funcionalista de Bates e MacWhinney (1989). Após apresentar o método, por meio da análise de dados de transição de sete crianças, três da cidade de São Paulo e quatro da cidade baiana de Vitória da Conquista, exemplificamos os passos para categorização dos dados e observamos que o pareamento de forma e função ocorre após 1 ano e 7 meses. Por fim, discutimos a variabilidade inter e intradialetos no que se refere ao pareamento de forma e função no desenvolvimento linguístico inicial

TEMPLATES NO DESENVOLVIMENTO TÍPICO DE UMA CRIANÇA ADQUIRINDO A FONOLOGIA DO PB: UM ESTUDO SOBRE TOKENS E TYPES

Neste estudo, investigamos a manifestação de templates (T.), isto é, padrões de palavra sistemáticos que carregam informações prosódicas e/ou segmentais (VIHMAN; CROFT, 2007), no desenvolvimento fonológico típico de uma criança adquirindo o português brasileiro (PB) de Vitória da Conquista-BA, de idade entre 1;5 a 2;5. Para tanto, assumimos como perspectiva teórica, o Paradigma dos Sistemas Adaptativos Complexos (PSAC) (THELEN; SMITH, 1994) e como modelo fonológico, a Templatic phonology (VELLEMAN; VIHMAN, 2002; VIHMAN; CROFT, 2007). Na análise, consideramos tanto a contagem de tokens quanto de types, partindo da hipótese de que independentemente do tipo de dado analisado, a criança fará uso de templates como estratégia de expansão lexical. No entanto, considerando tokens, não encontramos evidência de manifestação de templates. Por outro lado, na contagem de types, dois templates foram observados: o V e o CV, distribuídos em cinco sessões, 1;5 a 1;9. Dessa maneira, nossa hipótese não foi inteiramente confirmada porque o tipo de dado observado é relevante na investigação acerca dos templates no desenvolvimento fonológico

Coarticulação e percepção de obstruintes e vogais [a, i, u] no PB: estudo experimental (Coarticulation and perception of obstruents and vowels [a, i, u] in PB: experimental study)

En este trabajo, buscamos responder a la pregunta de si la manipulación de la zona de transición consonante-vocal (CV) en la señal acústica tiene un efecto sobre la percepción de obstruentes y vocales [a], [i], [u], en BP. Nuestro objetivo fue evaluar el efecto de la manipulación de esta zona de transición CV en la percepción de obstructivos y vocales. Realizamos la manipulación de la señal acústica y las tareas de percepción aplicadas con estímulos originales y manipulados (cortando la zona de transición de obstruentes a vocales) para evaluar la tasa de recuperación de obstruentes y vocales [a, i, u]. Nuestros resultados muestran que la manipulación de la zona de transición CV puede alterar la percepción de rastros de volumen, punto y modo de articulación de los obstructores, mientras que esta misma manipulación no tiene ningún efecto en la percepción de las vocales. Nuestra hipótesis fue parcialmente probada, considerando que no observamos cambios en la percepción de las vocales, solo en la percepción de los obstructores.We seek to answer  whether manipulation of the consonant-vowel (CV) transition zone in the acoustic signal has an effect on the perception of obstruents and vowels [a], [i], [u], in BP. Our aim was to describe the effect of manipulating this CV transition zone on the perception of obstruents and vowels. We performed the acoustic signal manipulation and applied perception tasks with original stimulus and manipulated stimulus (cutting the transition zone from obstruents to vowels)  to assess the recoverability rate of obstruents and vowels [a, i, u]. Our results show that the manipulation of the CV transition zone can alter the perception of traces of voice, point and mode of articulation of the obstruents while that same manipulation does not have any effect on the perception of the vowels. Our hypothesis is partially proven considering: we did not observe changes in the perception of vowels, only in the obstruents.Nesse trabalho, buscamos responder a pergunta se a manipulação da zona de transição consoante-vogal (CV) no sinal acústico provoca efeito na percepção de obstruintes e das vogais [a], [i], [u], no PB. Nossa objetivo foi avaliar o efeito da manipulação dessa zona de transição CV na percepção de obstruintes e vogais. Realizamos manipulação do sinal acústico e aplicamos tarefas de percepção com estímulos original e manipulado (corte da zona de transição das obstruintes para as vogais) com vistas a avaliar a taxa de recuperabilidade das obstruintes e das vogais [a,i,u]. Nossos resultados mostram que a manipulação da zona de transição CV pode alterar a percepção de traços de sonoridade, ponto e modo de articulação das obstruintes, ao passo que essa mesma manipulação não provoca nenhum efeito na percepção das vogais. Nossa hipótese foi parcialmente comprovada haja vista que não observamos alteração na percepção das vogais, somente na percepção das obstruintes

El papel del habla dirigida al niño en el desarrollo fonológico: el triángulo vocal

Este estudo, com base na perspectiva dos Sistemas Adaptativos Complexos (THELEN; SMITH, 1994), tem como objetivo analisar a Child-directed Speech (CDS) no desenvolvimento fonológico de crianças gêmeas e não gêmeas, adquirindo o português brasileiro (PB) de Vitória da Conquista-BA. Investigamos os aspectos acústicos do triângulo vocálico na fala das mães no contexto de CDS e no contexto sem as crianças no PB, assim como já foi mostrado em línguas como inglês, sueco, russo e chinês (KUHL et al., 1997; LIU et al, 2003). Dois experimentos foram realizados com as mães, um em situação de interação com as crianças e outro sem as crianças. A respeito das propriedades acústicas das vogais [a], [i] e [u], considerando todos os valores analisados, entendemos que, de fato, as propriedades acústicas das unidades fonéticas na fala CDS se diferenciam consideravelmente da fala não dirigida à criança. Dessa maneira, nossos dados mostram que além de alterações na prosódia, cuidadores alteram aspectos vocálicos, isto é, há também marcas segmentais na CDS em PB.This study is based on the perspective of Complex Adaptive Systems (THELEN; SMITH, 1994) and aims to analyze Child-directed Speech (CDS) in the phonological development of twins and non-twins learning Brazilian Portuguese (BP) from Vitória of Conquista-BA. We investigate the acoustic aspects of the vowel triangle produced by mothers in a CDS context and in a context without children. Previous literature has showed that the vocalic triangle is diferente when mothers speak English, Swedish, Russian and Chinese to their children (KUHL et al., 1997; LIU et al., 2003). Two experiments were carried out with the mothers, one in a situation of interaction with their children and the other without the children. Regarding the acoustic properties of vowels [a], [i] and [u], considering all the values ​​analyzed, we understand that, in fact, the acoustic properties of phonetic units in CDS speech differ considerably from speech not addressed to children. Thus, our data show that, in addition to prosody alterations, caregivers alter vocalic aspects, in other words, there are also segmental marks in CDS in BP.Este estudio, basado en la perspectiva de los Sistemas Adaptativos Complejos (THELEN; SMITH, 1994), tiene como objetivo analizar el Discurso Dirigido al Niño (CDS) en el desarrollo fonológico de gemelos y no gemelos, adquiriendo el portugués brasileño (PB) de Vitória de Conquista -BA. Investigamos los aspectos acústicos del triángulo vocálico en el habla de las madres en el contexto de CDS y en el contexto sin hijos en BP, como se ha demostrado en idiomas como inglés, sueco, ruso y chino (KUHL et al. , 1997; LIU et al., 2003). Se realizaron dos experimentos con las madres, uno en situación de interacción con los niños y otro sin los niños. En cuanto a las propiedades acústicas de las vocales [a], [i] y [u], considerando todos los valores analizados, entendemos que, de hecho, las propiedades acústicas de las unidades fonéticas en el habla CDS difieren considerablemente del habla no dirigida a los niños. Así, nuestros datos muestran que, además de las alteraciones de prosodia, los cuidadores alteran aspectos vocálicos, es decir, también hay marcas segmentarias en CDS en PB

EMERGÊNCIA DA FONOLOGIA NA FALA DE GÊMEOS: A ABORDAGEM DO MODELO DE EXEMPLARES

Neste estudo, analisamos o desenvolvimento do formato prosódico inicial de crianças gêmeas dizigóticas, com o objetivo de verificar se esse ocorre da mesma maneira em crianças gêmeas de um mesmo par. Para tanto, utilizamos como base teórica o paradigma dos Sistemas Adaptativos Complexos (THELEN; SMITH, 1994; BAIA, 2013) e o Modelo de Exemplares (BYBEE, 2010, 2013; CRISTÓFARO-SILVA, 2003, 2017; CRISTÓFARO SILVA; GOMES, 2020). Os dados analisados são de dois pares de crianças gêmeas dizigóticas, Bg & Mg e Eg & Rg, ambos do sexo feminino, desenvolvendo o Português Brasileiro. Os formatos prosódicos considerados foram o monossilábico (S), iâmbico (WS), trocaico (SW) e três tipos de trissílabos (SWW, WSW e WWS). Os resultados mostram que há semelhanças entre o formato prosódico das crianças de um mesmo par, demostrada pela preferência iâmbica do par Bg & Mg e pela preferência trocaica de Eg & Rg, o que aponta para a influência de fatores genéticos e do compartilhamento do input no desenvolvimento linguístico infantil

El uso de IAPs en sesiones de musicoterapia con gemelos: lenguaje e identidad

Este estudo se baseia na perspectiva da Complexidade (THELEN; SMITH, 1994; MORIN; 2000; 2003) ao apresentar um diálogo entre as áreas de Psicolinguística e Musicoterapia ao analisar sessões com crianças gêmeas. Partindo dos estudos de Bruscia (2000), foram exploradas e comparadas as diferentes experiências musicais – improvisação, re-criação, composição e audição – como também a análise da identidade musical via aplicação dos IAPS (Improvisation Assessment Profiles) do mesmo autor. Foram analisados itens musicais, extramusicais e as interfaces da relação estabelecida durante as sessões. Apesar dos estudos linguísticos mostrarem não haver discrepância no desenvolvimento das duas crianças (BAIA; MATOS; AGUIAR, 2018), Bg e Mg são duas crianças musicalmente diferentes na personalidade. Isso corrobora os estudos de a respeito da capacidade da criança não só de se individuar, formando uma imagem total de si (FORDHAM, 1994), mas também sobre o desejo de se diferenciar de seu cogêmeo (MÄÄTTÄ et al, 2018).Este estudio se basa en la perspectiva de la Complejidad (THELEN; SMITH, 1994; MORIN; 2000; 2003) al presentar un diálogo entre las áreas de Psicolingüística y Musicoterapia al analizar sesiones con niños gemelos. Con base en los estudios de Bruscia (2000), se exploraron y compararon diferentes experiencias musicales – improvisación, recreación, composición y escucha – así como el análisis de la identidad musical a través de la aplicación de los IAPS (Improvisation Assessment Profiles) por parte del mismo. autor. Se analizaron elementos musicales y extramusicales y las interfaces de relación que se establecen durante las sesiones. Aunque los estudios lingüísticos no muestran discrepancias en el desarrollo de los dos niños (BAIA; MATOS; AGUIAR, 2018), Bg y Mg son dos niños musicalmente diferentes en personalidad. Esto corrobora estudios sobre la capacidad del niño no solo para individuarse, formando una imagen total de sí mismo (FORDHAM, 1994), sino también sobre el deseo de diferenciarse de su co-gemelo (MÄÄTTÄ et al, 2018).This study is based on the Complex Adaptive Systems perspective (THELEN; SMITH, 1994; MORIN; 2000; 2003) by presenting a dialogue between the areas of Psycholinguistics and Music Therapy in the analysis of sessions with twins. We follow Bruscia’s proposal (2000) regarding different musical experiences which should be explored and compared – improvisation, re-creation, composition and listening – as well as the analysis of musical identity through the application of the IAPS (Improvisation Assessment Profiles) by the same author. Musical and extramusical items and the interfaces of the relationship established during the sessions were analyzed. Although linguistic studies show no discrepancy in the development of the two children (BAIA; MATOS; AGUIAR, 2018), Bg and Mg are two children who are musically different in personality. This finding corroborates studies on the child's ability not only to individuate himself by forming a total image of himself (FORDHAM, 1994), but also on the desire to differentiate himself from his co-twin (MÄÄTTÄ et al, 2018)