Raising a novice teacher´s body language through the rassias method

“Teaching english as a second language encompasses aspects that may help to maximize students’ engagement and their potential to learn. In order to meet students’ needs it may be necessary to incorporate considerations such as techniques, lesson organization, supporting materials and classroom management. But what the language teacher transmits with his /her body is fundamental; especially when students are indeed profoundly affected by what they see, hear and feel (Brown, 1994). Thus, it is important to consider nonverbal communication when teaching a second language. Body language is a fundamental skill for teachers because it plays an important role in a second language communicative competence (Gregersen, 2007). The use of body language transmits a message that is absolutely necessary in a classroom. To communicate a complete message, it is necessary to incorporate body movements and expressions. Teacher and students have to live the essences of the class; the key is the stage presence (Rassias, 2000) which is not difficult to explain, teacher and students should feel the class as physically and emotionally as possible because as Rassias said “language is reality, and reality means engagement”

Transformaciones culturales e identidad en conversaciones e historias de vida con los afros descendientes del cantón Lago Agrio en la provincia de Sucumbíos

Este trabajo tiene como finalidad comprender las transformaciones culturales que vive el pueblo afrodescendiente del Cantón Lago Agrio, provincia de Sucumbíos, y de qué manera esas transformaciones expresan su identidad, entendida como el auto reconocimiento de la pertenencia a un colectivo histórico, a pesar de los cambios que han ocurrido en el tiempo. La investigación se basó en el método etnográfico; el trabajo de campo se realizó mediante observación participante y entrevistas no estructuradas para conocer las historias de vida de adultos mayores afrodescendientes del cantón Lago Agrio, testimonios que permitieron identificar los rasgos de nuestra identidad en el tiempo. El ser participante de esta colectivo humano me ha permitido asumir los roles de una comunidad que no me resulta extraña, porque esas conversaciones son con personas parientes y amigas de mi propia pueblo, es decir afroecuatoriano. Esta forma de participación se relaciona con la antropología entre pares, donde el investigador forma parte de la comunidad que quiere comprender. Las personas con las cuales conversé y compartí sus historias de vida, son aquellas que se denominan “persona patrimonio” porque tienen la capacidad de conservar y mantener viva la identidad de nuestros ancestros africanos. La investigación demostró que el pueblo afroecuatoriano se reconoce como una comunidad ligada a los ancestros africanos, al mismo tiempo que evalúa, a veces como una amenaza, los cambios y transformaciones sufridas que debilitan los mecanismos de auto reconocimiento y toma de decisiones colectivas; otras veces esos cambios son vistos como positivos porque hacen posible la existencia diferenciada.The purpose of this work is to understand and interpret the cultural transformations experienced by the afro-ecuadorian people, Cantón Lago Agrio, province of Sucumbíos, and how these transformations express their identity, understood as the self-recognition of being part of a historical collective despite and in the midst of the changes. The research is based on the ethnographic method characterized by participant observation and life stories that have allowed us to identify, through conversations the features of our identity over time. That I am a participant in this research does not mean that I assume the roles of a community that is not strange to me, because those conversations are with relatives and friends of my own people: the afro-ecuadorian community. This form of participation is related to peer anthropology, where the researcher is part of the community that wants to understand. The people with whom I talked and shared these life stories are those who are called "heritage person" because they have the ability to keep and keep alive the identity of our African ancestors. The research showed that, through conversations and life stories, the Afro-Ecuadorian people recognize themselves as a community linked to the African ancestors, and, at the same time, through them they evaluate the changes and transformations suffered, sometimes as a threatens because they weaken the mechanisms of self-recognition and collective decision-making; other times these changes are seen as positive because they make possible the differentiated existence. Palabra

Epidemiología de la hemorragia postparto en el departamento de gíneco-obstetricia del hospital regional de Ayacucho ,2010- 2014

Se consideró como objetivo conocer la epidemiología de la hemorragia post parto, de las puérperas atendidas en el Departamento de Gíneco-Obstetricia del Hospital Regional de Ayacucho, 2010- 2014., para lo cual se utilizó el enfoque cuantitativo, tipo de investigación no experimental y con diseño descriptivo. Los datos fueron acopiados en fichas de análisis documental, a partir historias clínicas de las puérperas atendidas en el Departamento de Gineco Obstetricia, previa validación por juicio de expertos, luego su posterior sistematización en tablas de frecuencia. La muestra estuvo conformada por 187 historias clínicas. Se llegó a las siguientes conclusiones: el grupo etario de 12 a 17 años tuvo una frecuencia de hemorragia post parto clase 11, con 16/22 (72.7%), el grupo de pacientes primigestas tuvo la mayor frecuencia de hemorragia post parto clase 11,con 58/78 (74.4%) ; la mayor frecuencia de hemorragia post parto clase 11 fueron los que tuvieron un solo parto, con 61/83 (73.5%) ;, el grupo de pacientes multigestas tuvo la mayor frecuencia de hemorragia post parto clase 111 con 16/27 (59.3%) ;1as pacientes con hemoglobina menor de 12.5mg, el 70,2% 92/131(70.2%) tuvieron hemorragia clase 11, las que tienen grado de instrucción secundaria completa presentan mayor frecuencia de hemorragia post parto clase 11 con 57/81(70.4%) tuvieron hemorragia clase 11 sometido a la prueba de Chi cuadrado se observa que la hemorragia post parto en la dimensión atributo de persona se encuentran asociadas a la edad (p­valor=0,026; X2c= 17,443) , tipo de embarazo (p-valor= 0,000;X2c= 20,530) y nivel de hemoglobina (p-valor = 0,000; X2c = 26,745), de las puérperas atendidas en el Departamento de Gíneco-Obstetricia del Hospital Regional de Ayacucho, 201O- 2014

Efectividad de las medidas de protección con el delito de feminicidio en el distrito fiscal de Lima Norte, 2020

El presente estudio buscó determinar la efectividad de las medidas de protección con el delito de feminicidio en el distrito fiscal de Lima Norte en el periodo 2020. En relación con la metodología, se aplicó un diseño no experimental de corte transversal - descriptivo. Respecto a la población de estudio fue necesario reunir a 120 fiscales de Lima Norte, de ellos 92 fueron seleccionados como parte de la muestra a través de un muestreo probabilístico de tipo aleatorizado. Además, para el recojo de información se utilizó como instrumento el cuestionario que se construyó sobre las dimensiones e indicadores de estudio. Este instrumento fue validado por un juicio de expertos y confiabilizado mediante el alfa de Cronbach que dio como valor (α=0.941), por lo que resulto adecuado para la aplicación en la muestra de investigación. Así, los resultados obtenidos demostraron que los niveles y porcentaje de las medidas de protección en el distrito fiscal de Lima Norte destaca el nivel medio (41.3 %) y, respecto a los delitos de feminicidio sobresale el nivel alto (42.4 %). De este modo, se concluyó que la efectividad de las medidas de protección con el delito de feminicidio en el distrito fiscal de Lima Norte durante el periodo 2020 presentó un coeficiente de correlación de Spearman que se expresó como positiva moderada (r=0.646)

Enseñanza religiosa y valores en educación secundaria, institución educativa "Micaela Bastidas" -Humarían- 2017

Una de las grandes preocupaciones de la sociedad actual es la pérdida de los valores morales y éticos en las manifestaciones actitudinales. En este contexto, la educación religiosa es una de las herramientas de cambio conductual mediante la enseñanza religiosa. El propósito del estudio fue determinar la práctica de valores morales como la justicia, solidaridad, y respeto después de realizar sesiones de aprendizaje con la metodología Santo Domingo en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa "Micaela Bastidas" de Huamarin. El tipo de investigación fue Pre Experimental con una observación antes y después de la aplicación de una estrategia didáctica. Los resultados muestran que la práctica del valor justicia antes del experimento, el 75% se encontraba en Nunca, mientras que después del experimento el 69% se encontraba en Siempre; en tanto que en práctica del valor respeto antes del experimento, el 66% se encontraba en Nunca, mientras que después del experimento el 71% se encontraba en Siempre; asimismo práctica del valor solidaridad antes del experimento, el 47% se encontraba en Nunca, mientras que después del experimento el 47% se encontraba en Siempre. La prueba de comparación de medias se realizó mediante la prueba de Wilcoxon, con la que se concluye que el desarrollo de sesiones de aprendizaje con la metodología de Santo Domingo mejora significativamente las prácticas de justicia, respeto y solidaridad en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa "Micaela Bastidas" de Huamarín.Tesi

Influencia de un Plan Estratégico para mejorar la gestión de la Optica's Twin Eyes

El presente trabajo de investigación lleva por título “Influencia de un Plan estratégico para mejorar la gestión de la Óptica’s TWIN EYES”, para optar el título de Licenciada en Administración de Empresas”, presentado por la alumna Jessica Bacilia Vargas Zacarias. La investigación consiste en explicar la importancia de realizar un plan estratégico que permite el desarrollo y el crecimiento de la microempresa a estudiar. El desarrollo de un plan estratégico produce grandes beneficios relacionados con la capacidad de realizar una gestión administrativa más eficiente, utilizando los recursos humanos y materiales adecuadamente, lo que redunda en eficiencia productiva y en una mejor calidad de vida y trabajo para los miembros de la microempresa. Muchos estudios han demostrado consistentemente que establecer una visión, definir la misión, planificar y determinar objetivos, influye positivamente en el desempeño de una organización. La historia y los grandes líderes nos han enseñado que una visión atractiva sobre el futuro puede tener un efecto muy estimulante en las personas. También se ha recogido alguna evidencia en torno a que las organizaciones que han desarrollado un plan estratégico, sean ellas grandes o pequeñas, tienen un mejor desempeño que las que no lo han hecho. La estructura que hemos seguido en este proyecto se compone de tres capítulos. El primer capítulo comprende el planteamiento del problema, el segundo capítulo el desarrollo del marco teórico y el tercer capítulo corresponde al desarrollo del caso aplicado en la microempresa Optica’s “Twin Eyes”.Trabajo de suficiencia profesiona

Gestión de las fases del acompañamiento pedagógico en la Institución Educativa “Víctor Andrés Belaunde”. Ugel 03 - Lima – 2019.

La presente investigación trata acerca de la gestión de las fases del acompañamiento pedagógico y tuvo como finalidad determinar el nivel de la Gestión de las fases del acompañamiento pedagógico en la institución educativa “Víctor Andrés Belaunde”. Ugel 03 – Lima – 2019. El diseño aplicado fue, no experimental de corte transversal, de tipo de estudio básica, descriptivo comparativo, enfoque cuantitativo. La muestra estaba compuesta por 20 docentes de primaria y 30 maestros de secundaria de la institución educativa “Víctor Andrés Belaunde”. Ugel 03 – Lima - 2019, el instrumento utilizado fue un cuestionario con cuatro dimensiones y 32 preguntas, el cual se validó por expertos dando su opinión de aplicabilidad al igual que la fiabilidad realizada con el Alpha de Crombach. En cuanto a los resultados y valores inferenciales que se muestran en la tabla entre la comparación entre la gestión de las fases del acompañamiento pedagógico en docentes del nivel primario y nivel secundario se tienen los resultados comparativos, al respecto de la hipótesis general, existe diferencia en la percepción de la gestión de las fases del acompañamiento pedagógico en docentes del nivel primario y nivel secundario de la institución educativa “Víctor Andrés Belaunde” puesto que el p_valor < 0.05

Complicaciones postquirúrgicas de los terceros molares en pacientes que acuden a quirófano de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador y hospital de especialidades de las Fuerzas Armadas n°1 durante el periodo 2014

Los terceros molares son un apartado significativo de la patología odontológica, por su grado de complejidad, por su frecuencia y sucesos que acontecen. Dando lugar a que la exodoncia quirúrgica se realiza comúnmente a diario por el cirujano-odontólogo. El objetivo de este estudio fue determinar las complicaciones postquirúrgica más frecuentes que se presentan en la extracción quirúrgica de terceros molares, realizada en el Centro quirúrgico de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador y del Servicio de Cirugía Oral Y Maxilofacial del Hospital de Especialidades de las Fuerzas Armadas N°1 durante el periodo 2014. Se realizó un estudio descriptivo, prospectivo, longitudinal y observacional, en 153 pacientes. Se llevó a cabo un control postquirúrgico al 2do, 5to y 7mo días posterior a la intervención. Resultados obtenidos fueron: equimosis con un 29,41%, trismus con un 20,26%, lesiones ulcerativas con un 12,41%, parestesia con un 7,84%, hematoma con un 4,57%, infección el 3,26% y finalmente la alveolitis y hemorragia representan valores similares 0,65%Thrid molars are a significant subsection in dental pathology because of their level of complexity, frequency, and subsequent events. This makes surgical extraction a common procedure, usually perfomed daily bu the dental surgeon. The goal of this study was to determine the most common post-surgical complications after extracting third molars at the Sugeries Center of the School of Dentistry at Universidad Central del Ecuador and the Oral and Maxillofacial Surgery Service at the Armed Forces` Special Hospital Nº1, throughout year 2014. We perfomed a descriptive, prospective, longitudinal, and observation study on 154 patiens; then, there was a post-surgical follow-up at the 2nd, 5th and 7th days after surgery. Results showed ecchymosis (29.7%), trismus (20.26%), ulcerous lesión (12.41%), parasthesia (7.84%), bruising (4.57%), infection (3.26%) and finally, alveolitis and hemorrhaging with valuesaround 0.65

Motivación y desempeño docente

This book is an adaptation of a research presented at the Micaela Bastidas National University of Apurímac, whose main objective was to determine the level of association of motivation with job performance from the perspective of the teacher of the Public Educational Institutions of the Initial Level of Tamburco (Peru). The study was developed following the process of basic research at the associative correlational level. The data of each one of the variables was registered in the motivation questionnaires that I consider three dimensions (need for achievement, need for power and need for affiliation) and teaching performance also with three dimensions (Planning of pedagogical work, management of learning processes). teaching - learning and professional responsibilities). We worked with all the teachers of the initial level of Tamburco. The statistical treatment according to the research design for testing the selected hypothesis was Kendall's Tau_b coefficient, which allowed reaching the inferential conclusion that there is an association between motivation and teaching performance. On the other hand, in a descriptive way, it is concluded that 16 teachers of 29 individuals in the sample indicate that they do not care about taking into account the needs of achievement, power or affiliation as a motivating force, and in terms of teaching performance, 23 teachers present attitudes and behaviors that reflected that they almost never plan the pedagogical work, nor the management of the teaching and learning processes is low, 5 teachers sometimes participate in their professional responsibilities and only one teacher usually plans, manages the pedagogical processes and assumes their professional responsibilities.PublishedEste libro es una adaptación de una investigación presentada a la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, cuyo objetivo central fue determinar el nivel de asociación de la motivación con el desempeño laboral desde la perspectiva del docente de las Instituciones Educativas Públicas del Nivel Inicial de Tamburco (Perú). El estudio fue desarrollado siguiendo el proceso de una investigación básica de nivel correlacional asociativa. Los datos de cada una de las variables fueron registrados en los cuestionarios de motivación que considero tres dimensiones (necesidad de logro, necesidad de poder y necesidad de afiliación) y desempeño docente también con tres dimensiones (Planificación de trabajo pedagógico, gestión de los procesos de enseñanza - aprendizaje y responsabilidades profesionales). Se trabajo con el total de docentes del nivel inicial de Tamburco. El tratamiento estadístico de acuerdo al diseño de investigación para la contrastación de la hipótesis seleccionada fue el coeficiente de Tau_b de Kendall, que permitió llegar a la conclusión inferencial que existe una asociación entre la motivación con el desempeño docente. Por otro lado, de manera descriptiva se concluye que 16 docentes de 29 individuos de la muestra señalan que no se preocupa en tomar consideración las necesidades de logro, poder o afiliación como fuerza motivadora, y en cuanto al desempeño docente, 23 docentes presentan actitudes y comportamientos que reflejaron que casi nunca planifican el trabajo pedagógico, ni la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje es baja, 5 docentes a veces participan en sus responsabilidades profesionales y solo un docente por lo general planifica, hace gestión de los procesos pedagógicos y asume sus responsabilidades profesionales