Prospective Teachers’ Metaphorical Perceptions Regarding Turkish Education Syste

DergiPark: 537471tredBu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının Türk eğitimsistemine ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Çalışmagrubunu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi’nde 2015-2016eğitim-öğretim yılında son sınıfta okuyan dört farklı programdan toplamda 189öğretmen adayı oluşturmaktadır. Katılımcılardan Türk Eğitim Sistemine ilişkinçizimler aracılığıyla görsel metaforlar üretmeleri ve ürettikleri bumetaforların nedenlerini açıklamaları istenmiştir. Toplanan veriler, içerikanalizi yoluyla analiz edilmiştir. Bitki, hayvan, renk ve çizgilerle ifadeedilen eğitim sistemi metaforları üç grup altında incelenmiştir: olumlu,olumsuz, olumlu-olumsuz. Çalışma sonuçları işlenen ve potansiyel işleyen girdiolarak öğretmen adaylarının daha çok olumsuz bir eğitim sistemi algılarınınbulunduğunu göstermiştir. Öğretmen adayları eğitimi girdi olarak değerli vekaçınılmaz bir yatırım olarak görürken, uygulamaya yönelik sorunların eğitiminhedeflerine ulaşmasına engel olduğunu düşünmektedir.This study explores the perceptions of prospective teachers related to the education system of Turkey through metaphors. The study group consists of 189 prospective teachers attending in four different programs at the school of education at Canakkale Onsekiz Mart University at the 2015-2016 academic year. The participants were asked to derive visual metaphors related to Turkish Education System via pictures, and to explain their reasons regarding the metaphors. Content analysis was applied to analyze the collected data. Derived metaphors of plants, animals, colors and lines related to the education system and organization were categorized into three groups: positive, negative and positive-negative. The results indicate that prospective teachers as processing and potential working input of the system have a more negative perception of the education system. In addition, the prospective teachers agree upon that education is a valuable investment; however, they think that the problems faced in practice hinder reaching the educational goals

The binomial sequence spaces of nonabsolute type

Abstract In this paper, we introduce the binomial sequence spaces b 0 r , s $b^{r,s}_{0}$ and b c r , s $b^{r,s}_{c}$ of nonabsolute type which include the spaces c 0 $c_{0}$ and c, respectively. Also, we prove that the spaces b 0 r , s $b^{r,s}_{0}$ and b c r , s $b^{r,s}_{c}$ are linearly isomorphic to the spaces c 0 $c_{0}$ and c, in turn, and we investigate some inclusion relations. Moreover, we obtain the Schauder bases of those spaces and determine their α-, β-, and γ-duals. Finally, we characterize some matrix classes related to those spaces

Okul Bahçelerinin Düzenlenmesinde İlkokul ve Ortaokul Öğrencilerinin Görüşleri

Okullarda eğitim öğretim faaliyetleri için okul bahçesi düzenlemeleri önemli bir yere sahiptir. Bu düzenlemeler yapılırken de öğrencilerin istekleri göz önünde bulundurulmalıdır. Çanakkale ve ilçelerinde uygulanan bu çalışma, ilkokul ve ortaokullarda öğrenim gören öğrencilerin okul bahçelerinde neler görmek istediklerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmada, nitel ve nicel boyutlarıyla karma araştırma yöntemi ele alınmıştır. Örneklemde Çanakkale ve ilçelerindeki toplam 12 ilkokulun ve 12 ortaokulun öğrencileri çalışmaya dahil olmuştur. İlkokullarda 3. Sınıf öğrencileri, ortaokullarda ise 6. Sınıf öğrencileri yer almaktadır. Çalışmadaki ilkokul ve ortaokulların bu sınıflarında öğrenim gören toplam 414 öğrencinin boş bir kâğıda hayalini kurdukları okul bahçesini çizmeleri istenmiştir. Yapılan çizimlerin, görsel metin betimlemesiyle analiz ve değerlendirme sonuçları tablolar halinde gösterilmiştir. Tablolar eşliğinde ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin çizimlerinin karşılaştırılması yapılmıştır. Yine, çalışmadaki kız ve erkek öğrencilerin çizimlerinin benzer ve farklı yönleri ortaya çıkarılmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerin çizimleri değerlendirilerek yedi alana ayrılmıştır. Öğrencilerin yaptığı çizimler arasında en çok futbol sahası, ağaçlar, yüzme havuzu, basketbol sahası, salıncak, kantin, sağlık odası, oturma bankları, çiçekli alan ve çim zemin çizimleri yapılmıştır. Ayrıca, çizimler arasında meyve suyu-süt çeşmesi, at binme yeri ve buz pisti gibi farklı istekler de ortaya çıkmıştır. Bu çalışmaya göre başta Çanakkale olmak üzere tüm Türkiyede okul bahçelerinin düzenlenmesinde öğrencilerin de fikirlerinin alınması beklenmektedir

Lisansüstü Eğitimin Mesleki Yaşam ile İş ve Yaşam Doyumuna Etkisi

Bilgi toplumunda, birçok meslekte bilgi temelli becerilerin önemi ve gereği her geçen gün arttırmaktadır. 21. yüzyıl yaşam ve meslek becerileri için lisans eğitimi yetersiz kalmakta, lisansüstü eğitim bir ihtiyaç hatta zorunluluk halini almaktadır. Yeterli olmamakla birlikte, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından da çeşitli uygulamalar ile lisansüstü eğitimi özendirilen, öğretmenlik kariyer basamaklarında yükselme vb. uygulamalar bulunmaktadır. Lisansüstü eğitimlerde kazanılan yeterliliklerin iş yaşamına aktarılması, somut etkinin gözlenmesi, iş doyumu kadar yaşam doyumunu sağlamada da önemli düzeyde etkileyecektir. Çalışmanın amacı, lisansüstü eğitimi alan bireylerin aldıkları eğitimle kazandıkları yeterlikleri mesleki çalışmalarına ve uygulamalarına yansıtma düzeyleri ile iş ve yaşam doyumuna etkisini saptamaktır. İlişkisel tarama modelinde ele alınan çalışma, ÇOMÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi dalında lisansüstü eğitim alan ve öğretmenlik vd. görevlerde bulunan 583 (2010-2017) mezun çalışma evrenini oluşturmuştur. Bunlardan iletişim bilgileri aktif olan 285 mezundan ulaşılabilen 108 lisansüstü eğitim mezunu örneklem grubunu oluşturmuştur. Lisansüstü eğitim kazanımlarının mesleki uygulamalara yansıtılması%253B iş doyumu ve yaşam doyumuna etkileri, mezunların yaş, meslekler ve cinsiyetleri açısından anlamlı bir farklılaşma çıkarmamıştır. Kurumların, lisansüstü eğitim alan çalışanlarına yönelik özlük hakları ve yükselme olanaklarına yönelik düzenlemeleri%253B üniversitelerin, lisansüstü eğitim programlarını bilim dalları olarak yaygınlaştırmaları, nitelik ve nicelik olarak geliştirmeleri önerileri sunulmuştur

Prevalence and clinical features of chronic critical illness in the elderly population in Turkey

Objectives: The definition of chronic critical illness in the elderly has not yet been determined. The aim of the study is to determine the prevalence and clinical features of chronic critical illness in the elderly population in Turkey.Materials and Methods: Data from 16 intensive care units of public and private hospitals in Turkey were evaluated. Patients staying in the intensive care units for at least eight days between 2015 and 2017 and having at least one of the additional criteria were accepted as chronic critical illness and they were divided into two groups by age, those 65 and older and those under 65.Results: The chronic critical illness patient rate in the intensive care units was 10.7%. Of chronic critical illness patients in the intensive care units, 60.9% were 65 years of age and older, and the mortality rate of patients 65 years and older was 70%. The frequencies of ischemic stroke and sepsis, the number of patients with comorbidities, and the mortality rate were higher in patients over 65 years of age, while the frequency of traumatic brain injury, presence of a major wound, tracheostomy, length of hospital stay and cost of care were higher in patients under 65 years of age.Conclusion: We determined that prolonged mechanical ventilation, traumatic brain injury, tracheostomy and major wound presence in intensive care units patients 65 years and older increased hospital stay and costs. More work is needed to define chronic critical illness more clearly in elderly