AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E O COMPROMISSO SOCIAL DA UNIVERSIDADE

Com grande satisfação, agradeço o convite e a honra de proferir esta aula inaugural do segundo semestre de 1997 desta simpática e promissora Univer- sidade Estadual de Feira de Santana. Trata-se, modestamente, de uma aula inaugural e não de uma aula magna. É uma proposta de reflexão conjunta que, ao inaugurar um novo semestre, pretende inaugurar uma nova reflexão ou uma fase nova de aprofundamen- to da reflexão para aqueles que já a fazem. Não é uma aula magna, porque não se pretende maior que outras, na esteira da hipótese de um magister dixit, de alguém que tem a grande verdade a ser revelada. É apenas aula que se ancora na hipótese da esteira da construção coletiva do conhecimento, na qual muitos são os sujeitos de um processo que, por ser processo, não é instantâneo nem é dado, mas é resultado de esforço de muitos

Detection of X-ray elongated emission from a ultraluminous X-ray source in the interacting pair of galaxies NGC 5953/5954

We present radio through X-ray results of a bright (10^{40} erg/s in the 0.5 to 8.0 keV band) ultraluminous X-ray source (ULX), CXOU J153434.9+151149, in the starburst, interacting pair of galaxies NGC 5953/5954. Chandra image of this ULX shows that it is elongated. From HST/WFPC2/F606W data we have detected a counterpart of the ULX system with M_{F606W} ~-7.1 \pm 0.7 mag. This optical counterpart may be either an O-type supergiant star or a young star cluster. From our Fabry-Perot interferometric observations, we have detected Halpha and [NII](6584 A) diffuse emission, with velocity gradients up to 60 km/s at the astrometric corrected Chandra position of the ULX. Different scenarios have been invoked as to explain the possible nature of CXOU J153434.9+151149. Based on the observed X-ray morphology of the ULX, we determine that the inclination angle to the elongated emission will be ~53 deg. Beaming with this geometry from a stellar-mass black hole system will be inadequate to explain the observed X-ray luminosity of this ULX. Finally, we suggest that mild-beaming from a binary black hole with mass more than 50 solar masses, associated with a young star cluster, is the most favorable scenario that describes the multiwavelength properties of this ULX. Future observations are highly essential to determine the nature of this rare object.Comment: 34 pages (referee format), 5 figures, accepted for publication in A

Avaliação institucional: um instrumento de democratização da educação

O texto analisa a avaliação institucional, seus objetivos e finalidades, princípios e características, seus usos e modo de fazer. Considera a avaliação como instrumento de melhoria da educação - da sua qualidade e democratização - com impacto no processo de transformação social. Define avaliação institucional, explicita semelhanças e diferenças em relação à avaliação educacional e a outros tipos de instituições ou organizações. Detalha objetivos, finalidades e participantes; utilidade e relevância; princípios e características orientadores de um processo avaliativo voltado para a melhoria da qualidade. Examina ações da política do Governo Federal: o Sistema de Avaliação da Educação da Educação Básica (SAEB), o Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM), o Exame Nacional de Cursos (o "provão") e o Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB). Finalmente, considera os avanços e as dificuldades da avaliação como instrumento privilegiado para melhoria da qualidade e da eficiência da educação, tornando-a mais democrática

Auto-avaliação na fundação Universidade Federal do Rio Grande: metodologia de avaliação Self-evaluation during the foundation of the Federal University of Rio Grande: evaluation methodology

O presente artigo propõe a utilização da Análise de Componentes Principais como metodologia quantitativa para auxiliar o processo de auto-avaliação das instituições de ensino superior. Esta metodologia foi aplicada na auto-avaliação da Fundação Universidade Federal do Rio Grande (FURG), em 2005, utilizando como instrumento de coleta de dados dois questionários de 39 questões, aplicados a estudantes e professores de graduação, contendo uma escala contínua de zero a dez. Os resultados para os estudantes mostraram a existência de sete componentes principais, onde a principal componente é o aspecto humano dos professores. Os resultados dos professores mostraram a existência de quatro componentes, sendo a principal aquela relacionada aos estudantes. A metodologia utilizada mostrou-se eficiente para alcançar os objetivos traçados pelos gestores da Instituição.<br>The present article proposes the use of the Main Components Analysis as quantitative methodology to aid the process of self-evaluation in higher education institutions. This methodology was applied in the self-evaluation of the Fundação Universidade Federal do Rio Grande (FURG), in 2005, using as data collecting instrument two questionnaires with 39 questions, applied to undergraduate students and teachers, containing a continuous scale of zero to ten. The results for the students showed the existence of seven principal components, where the main component is the teachers' human aspect. The teachers' results showed the existence of four components, being the main one related to the students. The methodology used was shown efficient to reach the objectives drawn by the administrators of the Institution

Avaliação do processo de gestão na implantação de processos inovadores na Faculdade de Medicina de Marília: aspectos da resiliência docente e discente Evaluation of the management process in the implementation of innovative processes in the Medical School of Marília: aspects of teacher and student resilience

Este artigo apresenta e discute os resultados de uma pesquisa avaliativa, com enfoque qualitativo, durante o processo de gestão na implantação de métodos ativos de ensino-aprendizagem. Foi verificado como se comportam gestores, docentes e discentes e a relação com a efetividade destes processos. A análise apontou como núcleos temáticos o entendimento do que é gestão participativa, resultados esperados com a implantação da gestão participativa e aprendizagens institucionais em relação à implantação da gestão participativa.<br>This essay presents and discusses the results of a qualitative evaluation of the management process during the implementation of active teaching-learning methods. The following issue was checked: the behavior of management, teachers and students and its relation to the effectiveness of the process. The analysis pointed out the following themes relative to shared management: understanding of the concept, the expected results and institutional learning in relation to its implementation