Narcís Vidal i Campderrós i l'aurora boreal observada a Barcelona el 1839

Les aurores són unes resplendors que apareixen en latituds polars. Se les anomena així per la seva semblança amb el naixement del dia; són boreals si tenen lloc a l’hemisferi nord i australs si apareixen al sud. En aquest article, recollim les dades sobre l’aurora boreal que va observar, per encàrrec de la Reial Acadèmia de Ciències i Arts de Barcelona, l’acadèmic Narcís Vidal i Campderrós a Barcelona el 22 d’octubre de 1839. Analitzem el seu contingut i les interpretacions de l’autor. Finalment, valorem la difusió de la memòria a través de la premsa en el camp científic i el de la divulgaci

Ezequiel Calbet i la mesura de l'eclipsi de 1842

On 8 July 1842 an eclipse of Sun was observed in Catalonia. Since this eclipse, European scientists have postulated that the protuberances that surrounded themoon formed part of the Sun. The astronomer Francis Baily travelled to Pavia and the mathematician Llorenç Presas was sent by the University of Barcelona to join François Arago in Perpignan to observe this eclipse. Despite the fact that the Sun was not completely covered in Barcelona, Ezequiel Calbet, professor of the Nautical School, made an observation from the roof of the building housing the Catalan Board of Commerce. This paper presents the results of this eclipse and also those of the eclipses of the moon in 1844 and in 1848. These activities provide evidence that nautical astronomy contributed decisively to the development of astronomy in Catalonia

El Testament acadèmic de Josep Oriol Bernadet (1811-1860)

L'u de març de 1860, Josep Oriol Bernadet va llegir de torn una memòria a la Reial Acadèmia de Ciències i Arts de Barcelona titulada Sobre los sistemas generales de enseñanza en la qual es plantejava de donar resposta a unes preguntes que giraven al voltant de tres temes principals, que afectaven l'ensenyament secundari i professional en aquell moment: quines qualitats havia de tenir un professor? Quines eren les facultats que calia potenciar en l'alumne? I quines eren les necessitats requerides per dur a terme un bon sistema d'ensenyament? La vigència dels continguts i el fet que aquest text es conservi en forma manuscrita i no hagi estat publicat encara, malgrat que des de la seva presentació hagin transcorregut 150 anys, ens ha animat a presentar-lo en aquest article. A més, el fet que l'autor morís el 30 de juliol d'aquell mateix any confereix a aquest manuscrit el valor de ser gairebé el document de les darreres voluntats de l'autor com a docent. Per això hem pensat que ben bé podria ser considerat com el seu testament acadèmic.El 1 de marzo de 1860, Josep Oriol Bernadet leyó una memoria en la Real Academia de Ciencias y Artes de Barcelona titulada Sobre los sistemas generales de enseñanza en la que se planteaba dar respuesta a unas preguntas que giraban alrededor de tres temas principales que afectaban a la enseñanza secundaria y profesional en ese momento: ¿Qué cualidades debía tener un profesor? ¿Cuáles eran las facultades a potenciar en el alumno? ¿Y cuáles eran las necesidades requeridas para llevar a cabo un buen sistema de enseñanza? La vigencia de los contenidos y el hecho de que este texto se conserve en forma manuscrita y no haya sido publicado todavía, pese a que desde su presentación hayan transcurrido 150 años, nos ha animado a presentarlo en este artículo. Además, el hecho de que su autor muriera el 30 de julio de ese mismo año confiere a este manuscrito el valor de ser casi un documento de las últimas voluntades de su autor como docente. Por lo que hemos pensado que bien podría ser considerado como su testamento académico.The 1st of March 1860, Josep Oriol Bernadet read a report while on shift at the Barcelona Royal Academy of Sciences and Arts entitled, Sobre los sistemas generales de enseñanza (On general teaching systems) in which a proposal was made to answer the questions that revolved around three main issues affecting secondary and professional education at the time: what qualities should a teacher have? What were the faculties that needed to be strengthened in students? And what were the requisites for implementing a good educational system? The validity of the content and the fact that this text is preserved in manuscript form and has not been published yet, although 150 years have passed since its submission, has encouraged us to present it in this article. Furthermore, the fact that its author died on 30 July of that year gives this manuscript nearly the value of being the last will and testament of its author as a teacher. Hence, we thought it might well be regarded as his testament as a scholar

Materials per a una història del fred

Although the technology of refrigeration and air conditioning developed in the XX century, their origins can be traced back to the beginnings of civilization. Snow and ice were used to preserve food and to cool drinks. However, it was not until the mid XIX century that methods were elaborated to produce artificial ice and the early XX century that air conditioning was developed. Today the widespread use of this technology has necessitated the creation of vocational courses of a medium level for the assembly and maintenance of air conditioning devices, and courses of a higher level for making projects of thermal facilities. We present some didactic materials related to the history of refrigeration that could be used in vocational courses to assist students, and that could be included in a commemorative commercial catalogue in order to provide a more detailed explanation to the technician

Noves tècniques de calefacció a la Barcelona de la segona meitat del segle XIX

A la dècada de 1860, en el breu període de quatre anys, dos treballs sobre calefacció van veure la llum: Consideraciones generales acerca de las aplicaciones de ciertos principios científicos a la teoría y construcción de los aparatos de calefacción, escrit per Lucas Echeverria Ugarte, i Calentamiento y ventilación de edificios, del qual fou autor Francisco de P. Rojas y Caballero Infante. El primer treball fou llegit com a memòria de torn a la Reial Acadèmia de Ciències i Arts de Barcelona el 10 de març de 1864 i ha restat manuscrit fins a l'actualitat. El segon, en canvi, fou publicat i premiat per la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de Madrid el 1868. Tots dos havien estat elaborats per dos professors de l'Escola d'Enginyers Industrials de Barcelona. En aquest article s'analitzen aquestes dues memòries dins el seu context i es destaquen les innovacions presentades pels autors tant des del punt de vista teòric com pràctic. El nostre propòsit no és altre que provar que aquests treballs, poc coneguts i poc estudiats, estaven dins els corrents europeus de l'època. Es tracta d'un exemple més de la transmissió de coneixements que es difonien des de l'École Centrale des Arts et Manufactures de París cap als altres països de l'entorn.Two works on heating were produced within the space of four years in the 1860s: Consideraciones generales acerca de las aplicaciones de ciertos principios científicos a la teoría y construcción de los aparatos de calefacción by Lucas Echeverria and Calentamiento y ventilación de edificios by Francisco de P. Rojas. The former was read as a paper in the Royal Academy of Sciences and Arts in Barcelona in March 1864 and has remained a manuscript ever since. The latter, by contrast, was published and awarded a prize by the Royal Academy of Exact, Physical and Natural Sciences in Madrid in 1868. Both works were written by professors of the School of Industrial Engineering of Barcelona. We consider the two studies within their context, highlighting the innovations presented by the authors from the practical and theoretical perspectives. We show that these works, which were little known and little studied, formed part of the European trend of the time and are good examples of transfer of knowledge diffused by the École Centrale des Arts et Manufactures of París to other countries