Estudio sobre la relación entre el síndrome de audacia-agresividad y éxito de apareamiento en papamoscas collarino (Ficedula albicollis). ¿La consistencia de los comportamientos puede resultar atractivoa?

Premio extraordinario de Trabajo Fin de Máster curso 2012- 2013. EtologíaEl estudio sobre la personalidad animal, definida como la consistencia de un rasgo de comportamiento en un individuo a través del tiempo y contextos, ha cambiado nuestra perspectiva sobre la evolución del comportamiento en las últimas décadas. Diversas investigaciones profundizan en el estudio de conjuntos de caracteres correlacionados consistentemente denominados síndromes. Estos tiene una gran importancia evolutiva al limitar la plasticidad de los rasgos comportamentales, pero su estudio por definición está restringido a nivel población. Para abordar esta limitación utilizaremos el novedoso concepto de “desviación del síndrome”. Esta nueva perspectiva nos permite el estudio del síndrome a nivel de individuo dentro de una escala continua mediante la observación de la variación individual respecto a un hipotético síndrome perfecto. Con este concepto analizamos la relación de la consistencia y el tipo de comportamiento (behavioural type, BT) de un síndrome con la eficacia biológica (fitness) en una población salvaje de papamoscas collarino (Ficedula albicollis). En los resultados obtuvimos que ni el BT ni la consistencia afectó a la velocidad de emparejamiento, sin embargo, presentar consistencia individual en nuestro síndrome resulto ser un carácter atractivo para las hembras, favoreciendo el éxito de emparejamiento en estos paseriformes, no siendo así con el BT. Estos resultados pueden ser relevantes para el conocimiento sobre los posibles mecanismos que actúan en la evolución y mantenimiento de los diferentes comportamientos en las poblaciones de papamoscas en su medio natura

Diseño de un plan de retención y fidelización de clientes para la unidad de bancaseguros del Banco Santander en Colombia

Administrador (a) de EmpresasPregrad

Delta-mediated cross-frequency coupling organizes oscillatory activity across the rat cortico-basal ganglia network

The brain's ability to integrate different behavioral and cognitive processes relies on its capacity to generate neural oscillations in a cooperative and coordinated manner. Cross-frequency coupling (CFC) has recently been proposed as one of the mechanisms involved in organizing brain activity. Here we investigated the phase-to-amplitude CFC (PA-CFC) patterns of the oscillatory activity in the cortico-basal ganglia network of healthy, freely moving rats. Within-structure analysis detected consistent PA-CFC patterns in the four regions analyzed, with the phase of delta waves modulating the amplitude of activity in the gamma (low-gamma ~50 Hz; high-gamma ~80 Hz) and high frequency ranges (high frequency oscillations HFO, ~150 Hz). Between-structure analysis revealed that the phase of delta waves parses the occurrence of transient episodes of coherence in the gamma and high frequency bands across the entire network, providing temporal windows of coherence between different structures. Significantly, this specific spatio-temporal organization was affected by the action of dopaminergic drugs. Taken together, our findings suggest that delta-mediated PA-CFC plays a key role in the organization of local and distant activities in the rat cortico-basal ganglia network by fine-tuning the timing of synchronization events across different structures

Study of the Presence of Sustainability Competencies in Teacher Training in Mathematics Education

This article presents the results of the analysis of the presence of the sustainability competencies proposed by the Sectoral Commission of the Conference of Rectors of Spanish Universities in three degrees in the area of Didactics of Mathematics of the Faculty of Education Sciences at the Universidad de Cadiz (Spain): the degree in Early Childhood Education, the degree in Primary Education, and the Master's degree in Teacher Training for Compulsory Secondary and Upper Secondary School Education (specialisation in mathematics). The research method used is content analysis, reflected in the syllabi of the subjects of the degrees analysed. To carry out the analysis, two instruments were used: an adaptation of the model of the Green Curriculum in Higher Education and the map of generic competencies in sustainability of the EDINSOST project. The global results show a very low relative presence of sustainability competences in the area of Didactics of Mathematics (25%), the competency related to ethical aspects having the lowest relative presence (10%). For the most part, the competencies related to sustainability are established for the lowest level of mastery, "know". When comparing the degree programmes, the Master's degree in Teacher Training for Compulsory Secondary and Upper Secondary School Education (specialisation in mathematics) is the degree that contributes the most to the development of the sustainability competency (32%), followed by the degree in Early Childhood Education (25%), and the degree in Primary Education (18%). Including sustainability in the curriculum of mathematics education in higher education can improve the training of professionals who engage in reflective and critical thinking. However, these results show there is still a long way to go

Parametrización numérica de las relaciones visuales del territorio: el Sistema de Visibilidad de Andalucía. REDIAM

El Convenio Europeo del Paisaje, que condiciona para los Estados firmantes el tratamiento que debe darse al paisaje y su protección, incorpora la percepción de la población como elemento clave en su definición, debiendo ser tenida en cuenta en cualquier actuación con previsible incidencia paisajística. Este aspecto resulta difícil de considerar desde un punto de vista operativo y objetivo, y suele abordarse a través de técnicas de investigación social. Sin cuestionar la validez de estos análisis, existen características morfológicas del medio físico que pueden proporcionar una medida perfectamente cuantificable del modo y la frecuencia con que cada parte del territorio puede ser percibida u observada. El Sistema de Visibilidad de Andalucía (SVA), desarrollado recientemente en el seno de la REDIAM en el contexto de los estudios sobre el paisaje, trata de representar, reproducir y modelizar la percepción visual humana sobre el territorio a través del cálculo de diversos parámetros y el desarrollo de algoritmos de procesado y explotación para estos. El SVA recoge las relaciones visuales existentes o potenciales entre observador y territorio para más de 11 millones de puntos de observación distribuidos por el territorio andaluz, incorporando los algoritmos necesarios para operar con estos datos en el estudio del paisaje. La consideración de las relaciones de visibilidad potenciales (no sólo existentes) entre los puntos del territorio constituye una de las características más interesantes del SVA, en tanto que permite conocer las condiciones de visibilidad que se darían si alteramos la altura de observación o del punto observado, lo que resulta de gran utilidad en la evaluación de la visibilidad de y desde instalaciones en altura. Asimismo, es posible combinar los parámetros del SVA con cualquier otra variable de distribución territorial: por ejemplo, la intervisibilidad con la densidad estimada de observadores en cada punto del territorio derivan en la obtención de la magnitud de Accesibilidad Visual Ponderada, útil para evaluar tanto la prominencia visual de una parcela determinada como el impacto de una instalación de cierta altura en proyecto. Las aplicaciones del SVA son diversas, trascendiendo del ámbito de estudio del paisaje en el que inicialmente fue concebido. Así, el SVA se está utilizando en el desarrollo de aplicaciones de realidad aumentada en dispositivos móviles, en la mejora de la localización de focos de incendios forestales, o en la propia interpretación cartográfica, entre otras

Training in Mathematics Education from a Sustainability Perspective: A Case Study of University Teachers’ Views

Humankind is faced with major global challenges to ensure the future of our planet. Target 4.7 of Sustainable Development Goal 4 (quality education) of the 2030 Agenda establishes the importance of ensuring that all learners acquire the theoretical and practical knowledge needed to promote sustainable development through education for sustainable development, human rights, gender equality, and global citizenship, amongst others. The research presented in this article is based on an exploratory study on the views of a group of university teachers from the area of Didactics of Mathematics in the Faculty of Education Sciences at Universidad de Cadiz with regard to Education for Sustainability and its integration in the field of training future teachers in mathematics education. It aims to analyse the perceptions teachers have regarding the subject of study, the work methodologies they use, etc. in greater depth. The authors of the research later interviewed three teachers in the area of Didactics of Mathematics who teach in different education degrees: bachelor's degree in early childhood education, bachelor's degree in primary education, and master's degree in teacher training for compulsory secondary education and baccalaureate. Three instruments were used to collect data: the syllabi of the subjects for which the teachers were responsible, an initial exploratory questionnaire, and a semi-structured personal interview. The instrument employed to analyse the information was the Tool for Methodological Analysis through Sustainability (Herramienta de Analisis Metodologico desde la Sostenibilidad, HAMS in Spanish). The results show the different views and positions the university teachers in the area of Didactics of Mathematics at Universidad de Cadiz have with respect to integrating sustainability into future teachers' training in mathematics education. It is concluded that the effective integration of sustainability into mathematics education requires university teachers to change and to work together from the same perspective-the one they intend to promote

Vulnerabilidad del patrimonio paisajístico ante el apantallamiento visual. Una solución basada en los parámetros del Sistema de Visibilidad de Andalucía. REDIAM

El fenómeno del apantallamiento o interposición se define como la privación a un conjunto de situaciones de observación, de sus vistas de un elemento del paisaje, sea este de carácter natural o artificial, y tanto en sentido positivo (significante), como negativo (discordante), producida por la irrupción de un nuevo elemento en el territorio (construcción, vegetación...). Es notable el hecho de que los usuarios del paisaje (observadores) no se distribuyen de forma homogénea por el territorio, sino que se concentran en ámbitos muy concretos como las vías de comunicación, ámbitos que facilitan la accesibilidad local del territorio. Esta característica tiene el efecto de elevar a su vez el valor de los terrenos cercanos y por tanto su tendencia a ser edificados. Es por ello que el fenómeno de apantallamiento no sólo se da de forma más frecuente en la cercanía de núcleos urbanos y vías de comunicación, sino que su consecuencia es especialmente grave en estos entornos, puesto que sustrae a las personas que pasan por lugares de uso público de las vistas de las que antes se podía disfrutar. La deslocalización de causas y efectos en materia de visibilidad hace que en muchos casos la protección suplementaria de ámbitos cercanos (buffers) no sea suficiente para la salvaguarda de este "patrimonio público visual". El Sistema de Visibilidad de Andalucía (SVA) contiene datos que determinan cuantitativamente las relaciones visuales existentes o potenciales entre los distintos puntos del territorio andaluz; en este trabajo se propone un procedimiento mediante el cual tratar estos datos con el fin de modelizar el fenómeno de apantallamiento: dado un objeto visible de forma recurrente en un entorno concreto (objeto de referencia), obtener un acercamiento a cuáles y cuántas son las situaciones de observación para las que la instalación de otro objeto (objeto interpuesto o pantalla) supone la interrupción de la relación de visibilidad entre el objeto de referencia y los observadores potenciales dispersos por el territorio, resolviéndose para cualquier localización espacial de la pantalla. El resultado del procedimiento propuesto es información útil para la gestión territorial en materia de protección del paisaje, tanto si lo que se pretende es preservar las vistas de elementos significantes como si la finalidad es la reducción de la afección visual producida por elementos discordantes

Efectos previsibles del Cambio Climático sobre el Paisaje de Andalucía

El clima es uno de los factores que más influyen sobre el paisaje. Si tomamos la definición de paisaje como la expuesta por el Convenio Europeo del paisaje (Florencia, 2000): “cualquier parte del territorio, tal y como la percibe la población, cuyo carácter sea el resultado de la interacción de factores naturales y humanos”, el clima influye sobre el paisaje por dos vertientes muy diferentes. Por un lado, y aunque su relación no es directa, la climatología general, y el microclima en particular de un lugar, son responsables inmediatos de aspectos territoriales tales como la vegetación, el relieve y la forma del terreno o las propiedades del suelo, llegando incluso a condicionar las intervenciones humanas sobre el territorio. Por otra parte el clima repercute directamente sobre el paisaje, al influir y formar parte consustancial de la percepción humana del territorio. Este artículo pretende hacer una prospectiva exploratoria de los cambios previstos en el paisaje desde la perspectiva del Cambio Climático, aprovechando la actualización de los Escenarios y Modelos Locales de Cambio Climático de Andalucía para el cuarto informe del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC)

Transformación de una representación cartográfica convencional en una imagen oblicua semejante a la percepción visual humana sobre el terreno: desarrollo de un visor de doble ventana Mapa-Panorama. REDIAM

La cartografía convencional nos ofrece, a través de una proyección geográfica ortogonal (cenital), una visión del territorio que resulta tan práctica desde el punto de vista técnico como alejada de nuestra percepción habitual del mismo. En sus orígenes, las representaciones cartográficas procuraban asemejarse más a la percepción humana del territorio, representando panorámicas, o las formas más significativas del relieve desde una perspectiva oblicua o intermedia. Aunque actualmente estamos habituados a leer e interpretar mapas elaborados a través de proyecciones ortogonales, muchas personas tienen dificultades para orientarse con un mapa, y más aún para localizar las referencias de éste sobre el territorio que perciben a través de su visión. El Sistema de Visibilidad de Andalucía (SVA), desarrollado recientemente en el seno de la REDIAM, contiene datos que determinan cuantitativamente las relaciones visuales existentes o potenciales entre los distintos puntos del territorio andaluz. Haciendo uso de estos datos, se ha desarrollado un conjunto de algoritmos que permiten transformar la proyección panorámica tal y como es captada por la visión humana, en una proyección geográfica cenital y viceversa. De este modo, y partiendo de un punto de observación conocido, es posible obtener las coordenadas de cualquier otro punto que sea visible (o fotografiable) desde el primero, pudiendo representarse con precisión en un mapa. Asimismo estos algoritmos permiten trabajar en sentido contrario, localizando en una fotografía convencional cualquier punto que señalemos sobre un mapa de la zona, conociendo simplemente las coordenadas GPS desde donde la fotografía haya sido captada, información que cada vez más dispositivos fotográficos insertan de forma automática (geotagging). Utilizando estos algoritmos, se ha desarrollado un visor geográfico de doble pantalla (HTML5), donde partiendo de cualquier cartografía, y fijando un punto de observación, puede representarse una imagen panorámica esquemática de tal y como sería percibida visualmente por un observador o captada por una fotografía convencional. Dado que cada punto del plano cartográfico tiene correspondencia conocida en la representación panorámica oblicua, se puede representar en dicha imagen cualquier atributo contenido en la cartografía. El mismo visualizador sirve para localizar en un plano la situación de cualquier punto que señalemos en una fotografía oblicua convencional, tras corregir ciertas deformaciones. De este modo se consigue, de manera automatizada y con gran precisión, simplificar sustancialmente la interpretación de cartografías sobre el terreno, y facilitar con ello la propia interpretación del territorio a los usuarios del paisaje