GUÍA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE EVOLUCIÓN DE LOS OBJETOS

GUÍA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJ

GUÍA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE SEMIÓTICA

GUÍA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJ

Intertidal endangered species from “The Strait Natural Park”

En el marco de dos campos de trabajo (2006 y 2007) financiados por el Patronato Municipal de Juventud del Ayuntamiento de Tarifa y el Instituto Andaluz de la Juventud respectivamente, se estudiaron cinco especies intermareales amenazadas del Parque Natural del Estrecho: Patella ferruginea Gmelin, 1791, Cymbula nigra (Da Costa, 1771), Dendropoma petraeum (Monterosato, 1884) Charonia lampas lampas (Linnaeus, 1758) y Astroides calycularis (Pallas, 1776). Se seleccionaron 8 estaciones, y en cada estación se realizaron 4 transectos de 100 m de longitud paralelos a la costa. Se registraron un total de 211 ejemplares de C. nigra (5,3±1,6 cm) y 100 ejemplares de P. ferruginea (4,1±1,3 cm). Destacó la presencia de un ejemplar de P. ferruginea en Punta Camarinal, representando la cita más occidental para la especie encontrada hasta el momento. C. nigra y P. ferruginea mostraron mayores densidades en la zona oriental del Parque mientras que D. petraeum fue más abundante en la.In the framework of the labour camps (2006 and 2007) supported by the “Patronato Municipal de Juventud del Ayuntamiento de Tarifa” and the “Instituto Andaluz de la Juventud” respectively, five intertidal endangered species from “The Straits Natural Park” were studied: Patella ferruginea Gmelin, 1791, Cymbula nigra (Da Costa, 1771), Dendropoma petraeum (Monterosato, 1884) Charonia lampas (Linnaeus, 1758), Astroides calycularis (Pallas, 1776). Eight stations were selected, and 4 transects of 100 m were disposed parallel to the coastline. A total of 211 specimens of C. nigra (5,3±1,6 cm) and 100 specimens of P. ferruginea (4,1±1,3 cm) were registered. A specimen of P. ferruginea was collected from Punta Camarinal, representing the most occidental record of the species so far. C. nigra and P. ferruginea showed the highest densities in the oriental zone of the Natural Park, whereas D. petraeum was more abundant in the occidental sites. When a qualitative evaluation of the stations was conducted based on the relative abundance of species, Guadalmesí (with 17 points of 20) showed the highest interest, with high abundances of the 5 species. Tarifa Island (with 13 points) was also remarkable. Regarding with the limpet populations of P. ferruginea and C. nigra, San García was especially interesting, showing high densities of both species. The qualitative assessment of “The Strait Natural Park” conducted in the present study should be considered by the authorities to properly address future management and conservation estrategie

University Teachers’ Perceptions at the Early Stages of a Bilingual Teacher Education Programme

Este artículo presenta un estudio cualitativo sobre las percepciones de un grupo de ocho docentes universitarios relativas a las etapas iniciales de un programa de formación del profesorado en el cual ciertos módulos eran impartidos en inglés. La experiencia –aún en curso– comenzó en el año académico 2014-2015 en un grupo del Grado en Educación Prima-ria en la Universidad de Málaga (España). Se llevaron a cabo entrevistas semi-estructuradas con ocho profesores al final del año académico con el fin de obtener sus impresiones sobre las primeras etapas de un programa bilingüe, de ellos mismos como docentes en el programa y de las condiciones en las que se puso en marcha y se financiaba. El estudio adoptó un enfo-que temático al análisis de los datos. Los hallazgos reflejan un panorama de retos y oportuni-dades del Inglés como Medio de Instrucción en un contexto particular, que entendemos que aporta una valiosa información sobre aspectos clave relativos a la calidad de los programas bilingües en educación superior.This article reports on a qualitative exploration of the perceptions held by a group of eight university teachers concerning the initial stages of a teacher education programme, in which some modules were taught through the medium of English. The still on-going experience started in the 2014-2015 academic year in a group of the Primary Edu-cation Degree Course at the University of Málaga (Spain). Semi-structured interviews were conducted with eight lecturers at the end of the academic year in order to elicit their in-terpretations of the first stages of a bilingual programme, of themselves as teachers in the programme, and of the conditions in which it was set up and resourced. The study adopted a thematic approach to data analysis. The findings provide an overview of the challenges and opportunities of English as a Medium of Instruction at a particular context that hopefully sheds some light on key issues concerning the quality of bilingual programmes in higher education

Language learning in a partially English-taught teacher education programme: language gains and student perceptions

This paper reports on a study aimed to investigate students’ development in English proficiency over a four-year partially English-taught programme that did not integrate any explicit language learning goals. Additionally, the study investigated their perceptions concerning language gains and experiences in the programme. Both quantitative and qualitative research methods were employed. Paired-sampled t-tests indicated statistically significant differences from pretest to posttest for listening but not for grammar. Repeated measures ANOVA determined that the least proficient (B1) students obtained the highest language gains over the 4-year period, particularly in listening. In contrast, advanced (C1) students performed worse in the listening and grammar posttests than in the pretests. Further findings indicated that the students perceived a positive impact on their English competence. No significant differences were found across self-rated proficiency groups regarding their perceptions of language improvement as a result of participating in the programme. The study also found that the higher the students’ proficiency in the language, the less satisfied they were with the programme. In the focus group interviews, the students attributed their language improvement to being exposed to English and having to produce output, mainly in oral presentations and written tasks, and demanded English language instruction within the curriculum

Instructivo 1: El uso de la computadora para Internet

“El uso de la computadora para internet” es un tutorial impreso que forma parte de una serie de tres instructivos que explican de manera sencilla lo que es la utilidad de la computadora y sus usos más comunes; en particular en lo referente a la conexión a la Internet, incluyendo una visión de su potencial de acceso a la información y la comunicación, pero también de las desventajas y prevenciones, que pasan desde el mal uso de las redes sociales hasta los virus informáticos. Para hacer más comprensible temas tan complejos, se utilizan imágenes que hacen referencia al contenido textual. La explicación se encuentra en palabras, analogías y ejemplos que nos parecieron adecuados, pero que fueron consultados entre personas clave en comunidades de Apaseo el Alto, Guanajuato, quienes nos han dado su valioso punto de vista y sus sugerencias para la mejor comprensión del contenido de este primer instructivo. Se trata de un producto de tres años de intenso trabajo en comunidades del sector rural, en donde el uso de la computadora y el acceso a Internet no se han extendido con igual rapidez que entre la poblaciones urbana. A manera de introducción a los instructivos 2 y 3 que próximamente serán incluidos en este espacio, se explica brevemente lo que es el correo electrónico y una página de Internet, que son los temas que se abordan en ellos, con mayor detenimiento. El objetivo de este esfuerzo pedagógico, en el que han contribuido varias generaciones de prestadores del servicio social, con su sensibilidad para hacer la investigación que diera pauta de cómo hacer una presentación aceptable y con niveles de eficiencia, es romper barreras al uso y apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el sector rural, acerca de lo cual pudimos percibir miedos y prejuicios por parte de los pobladores de distintas comunidades, así como su convicción referente a su incapacidad para aprender a acceder a la tecnología. Los estudiantes visitaron domicilios, invitaron a sesiones de instrucción, participaron en el proceso explicativo y de capacitación y algunos de ellos contribuyeron a la edición e ilustración de los folletos, y a la aplicación de un cuestionario para corroborar su aceptación en las comunidades. Emergieron necesidades tales como comunicacion con familiares migrantes, de acceso a informacion para implementar proyectos de desarrollo local, entender problemas de salud-enfermedad.IIS-UNA

Seris

Los seris se llaman a sí mismos Konkaak, que, en su lengua, quiere decir "la gente". El término seri proviene en cambio de la lengua yaqui y significa "hombres de la arena". La lengua de los konkaak forma parte de la estirpe Hokano, a la que también pertenecen el coahuilteco (noreste de México) y el tlapaneco. Sin embargo, la lengua seri forma parte de la familia seriyumana, su relación más estrecha y reciente se encuentra con el yumano de la parte norte de la península de California, y, a la vez, contrasta totalmente con la de los vecinos hablantes de idiomas uto-aztecas, como el pima, pápago, yaqui y mayo. Actualmente la mayoría de la población es bilingüe y, en algunos casos, hasta trilingüe, pues además del seri hablan español e inglés. Los seris mantienen su lengua con gran vitalidad con prácticas de la matriz cultural que los asocia directamente con la naturaleza. De ahí que, en lugar de adoptar términos del español para designar los nuevos elementos culturales que se han agregado a su vida, continúan creando términos nuevos. Habitan localidades como Desemboque, municipio de Pitiquito, y Punta Chueca, municipio de Hermosillo, en la costa desértica del estado de Sonora. La muestra que se presenta en esta colección, proviene de Bahía de Kino y de la Isla Tiburón. La Bahía de Kino se encuentra en el litoral de 60 km del Mar de Cortés o Golfo de California. Tiburón es la isla más grande en nuestro país, y forma parte de las 211 mil hectáreas del territorio Konkaak.Instituto de Investigaciones Sociales, UNA

Tromboelastography: variability and relation to conventional coagulation test in non-bleeding intensive care unit patients

Background: Intensive care unit (ICU) patients usually have abnormal biochemical and hematological laboratory test results as a consequence of organ dysfunction and underlying disease. Thromboelastography (TEG®) is a point-of-care laboratory analysis that gives an overview of several aspects of the coagulation process. In order to be able to perform a clinical interpretation of abnormal TEG® results the expected values from non-bleeding ICU patients should be known. The aim of this study is to report the normal variability observed in non-bleeding, non-transfused ICU patients. Methods: Adult ICU patients without bleeding in the last 24 hours, who had not received blood products within the last 24 hours, with no hematological diseases and no anticoagulation therapeutic treatment were included. Standard clinical chemistry tests, coagulation tests and TEG® were obtained. All results were reported in relation to standard reference values. TEG® values were compared with routine coagulation measurement using Spearman correlations. Results: We observed that the normal variability observed in non-bleeding, non-transfused ICU patients in this study included abnormally high TEG® values for maximum amplitude (MA) (73%). None of the patients showed MA results corresponding to hypocoagulability. Other coagulation tests were also changed with elevated D-Dimer, fibrinogen and APTT values, and a low ATIII value. Conclusion: In unselected ICU patients without bleeding or known factors that influence coagulation, a TEG® value of MA is often elevated suggesting hypercoagulability. This finding should be considered when interpreting TEG® observations obtained in ICU patients. Keywords: Critically ill, Coagulation, Tromboelastography© 2015 Holli Halset et al.; licensee BioMed Central. This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly credited. The Creative Commons Public Domain Dedication waiver (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/) applies to the data made available in this article, unless otherwise stated

Language-related perceptions: how do they predict student satisfaction with a partial English Medium Instruction in Higher Education?

This study investigated language-related predictors of satisfaction with a partial English Medium Instruction (EMI) programme in teacher education at a Spanish university. More specifically, it explored the impact on programme satisfaction of students' perceptions of language improvement, of opportunities to use English, of lecturers' English proficiency, and language improvement as a motivation for enrolling in the programme. Additionally, it examined how self-rated proficiency affects the association between these language-related variables and satisfaction. Results show that students were more satisfied than they were dissatisfied, that they acknowledged having made an improvement in their English skills, and that the lecturers' English proficiency was below their expectations. Most importantly, the language-related variables under study were found to be significant predictors of student satisfaction with EMI, and each of them explained a high percentage of the variance in programme satisfaction. It was also found that these variables impacted student satisfaction differently across different self-rated proficiency groups. The article discusses that, at a time when competition among universities is taking a global dimension and students’ general English proficiency is getting progressively higher, most attention needs to be paid to the language when designing and resourcing EMI initiatives in order to make them competitive and sustainable.Funding for open access charge: Universidad de Málaga / CBU