Thrill: experiences while events using digital technologies of information and communication

O presente trabalho faz parte do Grupo de Pesquisa: Grupo de Ações e Investigações Autopoiéticas – GAIA, da Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC, enquanto ação vinculada, trazendo consigo os vetores teóricos do Gaia com o ponto de convergência “Educação e Complexidade”. Destinou-se contribuir para uma aprendizagem que considere a inseparabilidade do aprender é viver utilizando as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDIC, enfatizando o emocionar e as implicações ônticas e epistemológicas e nas relações entre humanos e não humanos, por meio da Teoria da Autopoiesis, e nos pressupostos do Paradigma da Complexidade, para uma educação (formal, não formal e informal) profundamente vinculada à vida.This work is part of the Autopoietic Actions and Investigations Research Group: Group - GAIA, th University of Santa Cruz do Sul - UNISC, while bound action, bringing the theoretical vectors of Gaia with the convergence point "Education and Complexity". It was intended to contribute to learning considering the inseparability of learning and living, using the Digital Information Technologies and Communication - TDIC, emphasizing the ontic and epistemological thrill of relating human and non-human implications in the learning processes, assumptions, to romote learning and educational (formal, no formal and informal) as deeply linked to living.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

From Zn to Mn: the study of novel manganese-binding groups in the search for new drugs against tuberculosis.

In most eubacteria, apicomplexans, and most plants, including the causal agents for diseases such as malaria, leprosy, and tuberculosis, the methylerythritol phosphate pathway is the route for the biosynthesis of the C(5) precursors to the essential isoprenoid class of compounds. Owing to their absence in humans, the enzymes of the methylerythritol phosphate pathway have become attractive targets for drug discovery. This work investigates a new class of inhibitors against the second enzyme of the pathway, 1-deoxy-D-xylulose 5-phosphate reductoisomerase. Inhibition of this enzyme may involve the chelation of a crucial active site Mn ion, and the metal-chelating moieties studied here have previously been shown to be successful in application to the zinc-dependent metalloproteinases. Quantum mechanics and docking calculations presented in this work suggest the transferability of these metal-chelating compounds to Mn-containing 1-deoxy-D-xylulose 5-phosphate reductoisomerase enzyme, as a promising starting point to the development of potent inhibitors

Oficinas de guitarra elétrica : materiais didáticos para o ensino de instrumento em grupo

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Arte, 2020.Introdução: A classificação de populações de flebotomíneos resistentes a inseticidas é baseada em conceitos e metodologias utilizadas para caracterização do perfil de suscetibilidade em mosquitos. Entretanto, flebotomíneos são insetos com biologia distinta o que poderia levar a interpretações errôneas e subjetivas na classificação de uma população a inseticidas. Objetivo: Avaliar o impacto das variáveis biológicas na suscetibilidade do flebotomíneo Lutzomyia longipalpis ao inseticida alfacipermetrina, assim como identificar e descrever os relatos de resistência de flebotomíneos aos inseticidas no mundo e sugerir uma população de referência para futuros ensaios biológicos. Metodologia: Flebotomíneos da espécie Lu. longipalpis foram avaliados, em relação ao sexo, idade, estado nutricional, critério de mortalidade e efeito sub-letal nas metodologias de garrafas do CDC e de cones modificados da OMS para os inseticidas alfacipermetrina e bendiocarb e os diluentes álcool e acetona. Ademais, 61 estudos, obtidos de forma sistemática em quatro bases de dados científicas, foram incluídos para avaliação. Além disso, três populações de flebotomíneos foram analisadas quanto a designação de uma população de referência. Resultados: As curvas de sobrevivência de Kaplan-Meier demonstraram diferença estatística na dieta de flebotomíneos, na metodologia de garrafas, onde as fêmeas alimentadas com sangue foram mais suscetíveis, quando comparadas às fêmeas alimentadas apenas com solução açucarada usando a método de garrafa (p = 0,001) e na idade, na metodologia de cones modificados, no qual os flebotomíneos com cinco dias de idade foram mais suscetíveis do que os flebotomíneos com três dias (p = 0,001). O sexo e os diluentes álcool e acetona não influenciaram os resultados dos ensaios biológicos. Registros de resistência de flebotomíneos estão descritos para xviii todas as classes de inseticidas, principalmente para as espécies Phlebotomus papatasi e Ph. argentipes, oriundas do Velho Mundo. No entanto, apenas dois trabalhos realizaram comparações entre os flebotomíneos de campo e flebotomíneos mantidos em laboratório (controle) e as doses e tempos letais de flebotomíneos são muito variadas, revelando que não existe um protocolo específico de avaliação de suscetibilidade de flebotomíneos a inseticidas. Conclusões: Conclui-se que a suscetibilidade dos flebotomíneos a inseticida é influenciada pela idade e pelo estado nutricional. Porém, o sexo dos insetos não demonstra impactar nas análises. Atualmente, há 47 populações de Phlebotominae com resistência confirmada para um ou mais inseticidas e outras 28 populações consideradas tolerantes. Além disso, a população de Lu. longipalpis oriunda de Jacobina e criada na Fiocruz do Rio de Janeiro, aqui é sugerida como Linhagem Referência de Suscetibilidade brasileira.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).The present work aims to develop teaching materials that can be used as support for group teaching in electric guitar at Escola Parque Anísio Teixeira de Ceilândia, in order that all students, within the most diverse levels of musical proficiency, may develop themselves based on musical practice and interaction among participants. The work describes the process of creation, the pedagogical goals and the characteristics of my work context (EPAT) reflecting on the definition of workshops and their pedagogical implications. The literature review covers topics such as teaching music in Basic Education, teaching in groups, teaching electric guitar, academic productions on electric guitar. The work describes my personal trajectory, showing the relationship between my training as a musician and my teaching performance. It continues to incorporate principles found in the literature review, in my own pedagogical experience, and in the interactions with the advisor, to define a didactic sequence from a repertoire that leads to musical practice and knowledge, from simple to more complex songs, in several musical genres. The final materials starts with the selection of a list of basic skills and concepts that what could be considered "basic", related to a motivating repertoire, to encourage the participation and permanence of the students in the group, and to develop the skills to play the guitar and to understand music

Perceções docentes na atuação pedagógica

Teve-se como objetivo compreender a perceção de 12 professores de Educação Física (EF), entrevistados acerca da formação inicial, submetidas a análise de conteúdo, pelo sistema de categorização indutiva, enfoque descritivo interpretativo, numa abordagem qualitativa. Concluimos que existe a preocupação dos professores em redimensionar as suas práticas numa perspetiva interdisciplinar. Julgamos existir precária transferibilidade de saberes inerentes à docência da EF neste nível de ensinoFundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), UM (UI 317

Abordagem semiótica de design de interface para ambientes de aprendizagem com suporte ao pensamento crítico: um estudo de caso

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da ComputaçãoExistem desenvolvedores de software que acreditam que uma interface é apenas para apresentar de maneira mais amigável, bonita e fácil, as funcionalidades providas pelo software. Entretanto, assim como existe uma relação de influencia mutua entre pensamento e linguagem, a interface do software pode influenciar numa atividade cognitiva suportada pelo computador. Este trabalho mostra uma forma de auxiliar o design de interfaces para sistemas de aprendizagem de apoio ao pensamento critico, através da abordagem da Engenharia Semiótica e suas derivações, onde a interface é uma mensagem unilateral do designer para o usuário. O Design desses sistemas é baseado num modelo computacional que aplica a Teoria da Atividade e a Pedagogia do Julgamento. Nesse contexto a interface pode contribuir diretamente no processo de desenvolvimento do pensamento crítico. Essa proposta de design de interface é aplicada num software web que implementa a atividade de Crítica ao Conhecimento

Estudo de perfil de público e posicionamento de marca para o segmento imobiliário residencial vertical de alto padrão de Curitiba

Orientadora : Danielle MantovaniMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Especialização MBA em MarketingInclui referência

Teacher perceptions about initial training in pedagogic actuation: study of the case of the physical education teachers

O paradigma centrado no pensamento docente tem despertado interesses educativos. Neste estudo o objetivo proposto foi compreender a percepção docente acerca dos reflexos da formação inicial, com enfoque descritivo interpretativo, a partir de uma abordagem qualitativa. Trata-se de uma amostra formada por 12 professores de Educação Física, em três Colégios de Aplicação da região sul do Brasil, inquiridos por entrevistas semi-estruturadas. As respostas foram submetidas à análise de conteúdo, pelo sistema de categorização por via indutiva. As categorias vinculam-se à formação inicial e contínua e à relação teoria e prática. Infere-se, pelos resultados obtidos, a preocupação dos professores em redimensionar suas propostas e práticas pedagógicas numa perspectiva interdisciplinar. Relativamente à formação inicial, destaca-se a necessidade dos professores de enfatizar a aquisição de conhecimentos técnicos, em detrimento da construção de competências teórico-práticas. Julgamos existir precária transferência de saberes inerentes à docência da Educação Física neste nível de ensino.El paradigma centrado en el pensamiento docente despierta cada vez más intereses entre los investigadores de la educación. En esta investigación el objetivo propuesto ha sido comprender la percepción docente de la formación inicial desde un enfoque descriptivo interpretativo, a partir de un abordaje cualitativo. Se trata de una muestra formada por 12 profesores de Educación Física en tres Colégios de Aplicação de la región sur de Brasil, analizados a través de entrevistas semiestructuradas. Las respuestas fueron sometidas a un análisis de contenido por un sistema de categorización inductiva. Las categorías se vinculan a la formación inicial y continua, y relacionan teoría y práctica. Se deduce, a través de los resultados obtenidos, la preocupación de los profesores por redimensionar propuestas y prácticas pedagógicas desde una perspectiva interdisciplinar. En relación a la formación inicial se destaca la necesidad de los profesores de priorizar la adquisición de conocimientos técnicos en detrimento del desarrollo de competencias teórico-prácticas. Consideramos precaria la transferencia de saberes inherentes a la docencia de la Educación Física.The paradigm focused on teaching thought awakens more interest amongst the researches in education. In this research the proposed objective was to understand the perception of teaching of the initial training from a descriptive approach interpretative from a qualitative approach. The sample is formed by 12 physical education teachers in three implementation schools in the southern region of Brazil, analysed through semi-structured interviews. The responses were subjected to a content analysis by an inductive categorization system. The categories are linked to the initial and continuing training, and relations theory and practice. It is deducted, through the results obtained, the concern of teachers for resizing the pedagogical practices and approaches from the interdisciplinary perspective. In relation to the initial training its emphasized in the teaching staff the need to prioritize the acquisition of technical skills to the detriment of the theoretical-practical competencies development. We consider precarious the transfer of knowledge inherent to the Physical Education teaching.Bolsa ALBANFundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - CIEC - unidade de investigação 31