Assessment of teachers’ views regarding ability groupingSeviye sınıfları uygulamasına ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi

Forming ability classrooms according to various criteria is one of the common applications in the field of education. This study, aimed at examining the views of the teachers regarding this application (method/strategy), was conducted by qualitative research method.Data was obtained from 61 teachers working in three state schools by structured interview forms prepared by the researchers. In the analysis of the data, “content analysis technique” was used.According to the results of the study, majority of the teachers thought that the ability grouping was negative for the low achievement group students, and positive for the other students. Teachers predominantly stated that the ability grouping application caused discrimination among the students and teachers; caused changes in the attitudes of teachers towards students; affected the relationship between teachers and administration negatively; affected the friendships of the students negatively; and damaged the personalities and self-respects of the students. ÖzetÖğrencileri çeşitli özeliklerine göre ayrıştıran seviye sınıfları, eğitim alanında sıkça rastlanan uygulamalardan biridir. Bu uygulamaya ilişkin öğretmen görüşlerini incelemeyi amaçlayan mevcut çalışma, nitel araştırma yöntemiyle gerçekleştirilmiştir.Araştırma da veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan yapılandırılmış görüşme formu ile üç devlet okulunda çalışan toplam 61 öğretmenden toplanmıştır. Görüşme formu ile elde edilen verilerin analizinde “içerik analizi tekniği” kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin çoğunluğu, seviye sınıfları uygulamasının alt seviye grubundaki öğrenciler için olumsuz, diğer öğrenciler için olumlu olduğunu düşünmektedirler. Öğretmenler ağırlıklı olarak, seviye sınıfı uygulamasının öğrenci ve öğretmenler arasında ayrımcılığa sebep olduğunu; öğretmenlerin öğrencilere karşı tutum ve davranışlarında farklılaşmalara sebep olduğunu; yönetim ile öğretmenler arasındaki ilişkiyi ve öğrencilerin arkadaşlık ilişkilerini olumsuz etkilediğini; öğrencilerde kişilik ve benlik saygısına zarar verdiğini ifade etmişlerdir

Uşak İli Tarımsal Yapısının Mevcut Durumu

Uşak ili, Ege Bölgesi’nin iç kesiminde yer almakta olup, 5556 km² lik yüzölçümü ile Türkiye’de iller arasında 61. sırada yer almaktadır. İlin yüzölçümünün % 39’unu tekabül eden 2194 km²’lik tarım alanı, Türkiye ortalamasının üzerindedir. Uşak ilinde karasal iklimin hüküm sürmesi, toprak yapısı ve sulanabilir tarım arazilerinin sınırlı olması tarım ürünleri çeşitliliğini sınırlandırmıştır. İl genelinde bitkisel üretimin aldığı pay, hayvansal üretime göre Türkiye ortalamasına göre yüksektir. Bu çalışmada Uşak ilinin tarımsal yapısının mevcut durumu 2004-2020 dönemindeki gelişimi ve genel yapısı, Türkiye verileriyle karşılaştırılarak gerçekleştirilmiştir. İncelenen dönemde sulama alanlarının artması ve sağlanan teşviklerle meyve ekim alanları artmış ancak tahıl ekim alanları azalmıştır. Hayvansal üretimde ise iklim şartlarının uygunluğu tavukçuluk sektörünün ön plana çıkmasını sağlamıştır. Bu araştırmada, Uşak ilinin tarımsal üretim özellikleri ve envanterinin ortaya konulması amaçlanmıştır