Pelaksanaan Kesejahteraan dan Perlindungan Anak Usia 4-6 Tahun Melalui E-Parenting Di Masa Normal Baru

Latar belakang anak usia dini sebagai generasi digital (digital native). Generasi digital yaitu mereka yang sudah mengenal media elektronik dan digital sejak lahir. Orangtua bertugas menstimulasi potensi-potensi anak melalui pemanfaatan berbagai software dan melindungi anak dari ancaman era digital. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) layanan orangtua memenuhi kesejahteraan dan perlindungan anak di rumah, (2) mengetahui pemanfaatan software e-parenting di masa normal baru. Metode penelitian menggunakan survei. Teknik analisis data deskriptif. Hasil penelitian: (1) layanan kesejahteraan dan perlindungan meliputi orangtua memberikan kasih sayang sangat baik, orangtua menerima anak sebagai individu yang berbeda cukup, orangtua memberikan asupan gizi yang baik dan sehat baik, orangtua memberikan kesempatan anak bermain dan berkreativitas di rumah baik, orangtua memberikan perlindungan dan keamanan anak dari kekerasan baik, orangtua melakukan pendidikan, bimbingan, pendampingan belajar pada anak di rumah baik, (2) keterampilan orangtua memanfaatkan aplikasi e-parenting meliputi mengasuh cukup, memelihara cukup, mendidik cukup, melindungi menggunakan aplikasi control gadget cukup. Kesimpulan: (1) layanan kesejahteraan dan perlindungan orangtua kepada anak baik di masa normal baru, (2) keterampilan orangtua memanfaatkan software e-parenting cukup. Dampak penelitian ini menambah pengetahuan dan keterampilan orangtua tentang praktik pengasuhan digital (e-parenting) untuk meningkatkan literasi digital anak, meningkatkan komunikasi orangtua terhadap anak dengan memperhatikan layanan kesejahteraan dan perlindungan anak usia dini.Â

THE TEACHING TECHNIQUES USED BY ENGLISH TECHER AT MIN MALANG I

English is one of the International languages in the world. English plays very important roles in every activity. Not only the adult learners but also the young learners nowadays learn English. For that purpose, the effort to introduce English should be applied earlier. The teaching techniques are needed to support the success of learning. The teaching techniques used should be in line with the young learners’ characteristics. The teaching techniques which are suggested for young learners such as; demonstration, playing, games, singing a song, telling story, repeating, listening, working in a pairs or group, asking and answering questions.This study is aimed at knowing the teaching techniques used by the English teacher and the problems faced by the teacher at MIN Malang I. The research design used in this study is descriptive qualitative design. The research subject of this study is a female English teacher who teaches at MIN Malang I from grade fourth to fifth. The instrument used by the writer to get the data are direct observation and interview. The result of this study shows that the teaching techniques used by the English teacher at MIN Malang I varied, such as: conversation, song, demonstration, and games. The activities of teaching English were not monotonous. The teacher tried to change the technique and created different topics on other activities. The teacher used the techniques in order to make her teaching interesting to her students and suitable with their characteristics as young learners. The students responded well to the techniques used by their teacher. The problems faced by the English teacher is only in handling the students

Pelaksanaan Kesejahteraan dan Perlindungan Anak Usia 4-6 Tahun Melalui E-Parenting Di Masa Normal Baru

Latar belakang anak usia dini sebagai generasi digital (digital native). Generasi digital yaitu mereka yang sudah mengenal media elektronik dan digital sejak lahir. Orangtua bertugas menstimulasi potensi-potensi anak melalui pemanfaatan berbagai software dan melindungi anak dari ancaman era digital. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) layanan orangtua memenuhi kesejahteraan dan perlindungan anak di rumah, (2) mengetahui pemanfaatan software e-parenting di masa normal baru. Metode penelitian menggunakan survei. Teknik analisis data deskriptif. Hasil penelitian: (1) layanan kesejahteraan dan perlindungan meliputi orangtua memberikan kasih sayang sangat baik, orangtua menerima anak sebagai individu yang berbeda cukup, orangtua memberikan asupan gizi yang baik dan sehat baik, orangtua memberikan kesempatan anak bermain dan berkreativitas di rumah baik, orangtua memberikan perlindungan dan keamanan anak dari kekerasan baik, orangtua melakukan pendidikan, bimbingan, pendampingan belajar pada anak di rumah baik, (2) keterampilan orangtua memanfaatkan aplikasi e-parenting meliputi mengasuh cukup, memelihara cukup, mendidik cukup, melindungi menggunakan aplikasi control gadget cukup. Kesimpulan: (1) layanan kesejahteraan dan perlindungan orangtua kepada anak baik di masa normal baru, (2) keterampilan orangtua memanfaatkan software e-parenting cukup. Dampak penelitian ini menambah pengetahuan dan keterampilan orangtua tentang praktik pengasuhan digital (e-parenting) untuk meningkatkan literasi digital anak, meningkatkan komunikasi orangtua terhadap anak dengan memperhatikan layanan kesejahteraan dan perlindungan anak usia dini.

PERAN ORANGTUA ANAK USIA DINI DALAM PENERAPAN PROTOKOL KESEHATAN COVID-19 DI MASA NORMAL BARU

Latar belakang penelitian ini memasuki tahun ajaran baru 2021/2022, Satgas Covid-19 telah memberikan informasi  penurunan penyebaran virus covid-19 Kab/Kota di Indonesia dengan istilah zona hijau, kuning, merah, dan hitam. Zona hijau diperbolehkan mengadakan pembelajaran tatap muka terbatas. Tujuan penelitian ini: (1) peran orangtua membiasakan protocol kesehatan pada anak usia dini 4-6 tahun, (2) penerapan protokol kesehatan covid-19 di masa normal baru. Desain penelitian kualitatif, pendekatan deskriptif analisis. Metode penelitian menggunakan survei. Hasil temuan penelitian: (1) peran orangtua membiasakan protocol kesehatan pada anak dengan: menanamkan keyakinan perlindungan dari Allah SWT setuju, teladan hidup sehiat sangat setuju, nasihat menerapkan 5M sangat setuju, perhatian pada kondisi kesehatan anak sangat setuju, membawakan peralatan sekolah setuju, membawakan bekal makanan bergizi setuju, menjalin komunikasi dengan satuan Pendidikan Anak Usia Dini setuju; (2) penerapan protocol kesehatan covid-19 di masa normal baru yaitu menjaga protocol kesehatan di dalam dan di luar kelas setuju, pengawasan sangat setuju, larangan sangat setuju, partisipasi aktif sangat setuju, menerapkan 3T (testing, tracing, treatment) setuju. Kesimpulan: (1) orangtua mendukung anak kembali belajar tatap muka di satuan Pendidikan Anak Usia Dini, (2) orangtua bersedia berpartisipasi  aktif menjaga kesehatan anaknya sesuai protokol kesehatan covid-19

PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU BERBASIS KECERDASAN JAMAK

The objective of this research was the improvement of creativity of early childhood by applying integrated based on learning model of multiple intelligences. The research was conducted at Taman Kanak-kanak Aisyiyah 10 Depok. This research used the action research methods of Kemmis Taggart model. The qualitative data were analyzed using inductive process involving reduction of information after being organized into important themes and components. The quantitative data were analyzed using descriptive statistics to measure creativity scores of the same groups. The research findings were as follows: (1) there was improvement on the following aspects: learning situation, student involvement during practical work and activities and also on the student teamwork, (2) there was a difference between pre and post assessment of students’ creativity in four dimensions, such as fluency, flexibility, originality, and elaboration, (3) creativity of early childhood can be improved by applying simple and practical steps as far as integrated based learning of multiple intelligences was concerned, (4) through stimulation of creativity learning, students’ creativity can be improved eight times as high as those who do not experience such a stimulation. It can be concluded that integrated based learning of multiple intelligences was one of strategy to improve creativity for early childhood. Keywords: creativity, early childhood, integrated learning based on multiple intelligence

Parenting E-book: Coping Early Childhood Education Problems During Learning from Home

During COVID-19, early-childhood school closings led to higher levels of stress in parents when compared to childless adults. In addition, lack of time to prepare, as well as mental-health problems, worry, and stress in parenting, may have hampered parents' ability to support their children's educational needs. The research aims to solve the problem of early childhood parenting during learning from home and improve the quality of early childhood parenting. The research method uses the research and development stage of the Borg & Gall model. Participants are mothers who have children aged 5-6 years. The data collection technique was done through expert validation and effectiveness testing with a quasi-experimental design. The data analysis used paired t-test statistical analysis. The findings show that the validity of the results of the material expert's test is 96%, and the media expert's test is 94% in the very good category. The effectiveness test based on the pre-test and post-test results showed that Sig. (2-tailed) <0,05 (α), which means that the parenting e-book media significantly increases mothers' understanding of parenting well-being practices in early childhood. The implications of this multimedia-based anyflip e-book can be downloaded via gadgets, android, laptop, practical, easy to read and repeated to accompany childcare activities from home.  Keywords: Anyflip E-book, Early Childhood, Parenting References Banerjee, A., Hanna, R., Kyle, J., Olken, B. A., & Sumarto, S. (2019). Private Outsourcing and Competition: Subsidized Food Distribution in Indonesia. Journal of Political Economy, 127(1), 101–137. https://doi.org/10.1086/700734 Borg, W. R., & Gall, M. D. (2007). Educational Research an Introduction. Fourth Edition. Bacon Publishing. Bruni, O., Sette, S., Fontanesi, L., Baiocco, R., Laghi, F., & Baumgartner, E. (2015). Technology Use and Sleep Quality in Preadolescence and Adolescence. Journal of Clinical Sleep Medicine, 11(12), 1433–1441. https://doi.org/10.5664/jcsm.5282 de Jong, E., Visscher, T., HiraSing, R., Heymans, M., Seidell, J., & Renders, C. (2013). Association between TV viewing, computer use and overweight, determinants and competing activities of screen time in 4- to 13-year-old children. International Journal of Obesity, 7. Dong, C., Cao, S., & Li, H. (2020). Young children’s online learning during COVID-19 pandemic: Chinese parents’ beliefs and attitudes. Children and Youth Services Review, 118, 105440. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105440 Ebert, S. (2020). Theory of mind, language, and reading: Developmental relations from early childhood to early adolescence. Journal of Experimental Child Psychology, 191, 104739. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2019.104739 Evans, M. A., Nowak, S., Burek, B., & Willoughby, D. (2017). The effect of alphabet eBooks and paper books on preschoolers’ behavior: An analysis over repeated readings. Early Childhood Research Quarterly, 40, 1–12. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2017.02.002 Fry, A. (2020). Use patterns for ebooks: The effects of subject, age and availability on rate of use. The Journal of Academic Librarianship, 46(3), 102150. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2020.102150 Gerber, L. A., Guggenheim, M., Pang, Y. C., Ross, T., Mayevskaya, Y., Jacobs, S., & Pecora, P. J. (2020). Understanding the effects of an interdisciplinary approach to parental representation in child welfare. Children and Youth Services Review, 116, 105163. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105163 Lau, E. Y. H., & Lee, K. (2020). Parents’ Views on Young Children’s Distance Learning and Screen Time During COVID-19 Class Suspensio. Early Education and Development, 19. https://doi.org/10.1080/10409289.2020.1843925 Lee, S. J., Ward, K. P., Chang, O. D., & Downing, K. M. (2021). Parenting activities and the transition to home-based education during the COVID-19 pandemic. Children and Youth Services Review, 122, 105585. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105585 Morawska, A., Dittman, C. K., & Rusby, J. C. (2019). Promoting Self-Regulation in Young Children: The Role of Parenting Interventions. Clinical Child and Family Psychology Review, 22(1), 43–51. https://doi.org/10.1007/s10567-019-00281-5 Mourlam, D. J., DeCino, D. A., Newland, L. A., & Strouse, G. A. (2020). “It’s fun!” using students’ voices to understand the impact of school digital technology integration on their well-being. Computers & Education, 159, 104003. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104003 Nuñez, B., Stuart-Cassel, V., & Temkin, D. (2020). As COVID-19 spreads, most states have laws that address how schools should respond to pandemics. 66. Paredes, E., Hernandez, E., Herrera, A., & Tonyan, H. (2020). Putting the “family” in family childcare: The alignment between familismo (familism) and family childcare providers’ descriptions of their work. Early Childhood Research Quarterly, 52, 74–85. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2018.04.007 Rosen, L. D., Felice, K. T., & Walsh, T. (2020). Whole health learning: The revolutionary child of integrative health and education. EXPLORE, 16(4), 271–273. https://doi.org/10.1016/j.explore.2020.05.003 Thomas, V., De Backer, F., Peeters, J., & Lombaerts, K. (2019). Parental involvement and adolescent school achievement: The mediational role of self-regulated learning. Learning Environments Research, 22(3), 345–363. https://doi.org/10.1007/s10984-019-09278-x Tran, T., Hoang, A.-D., Nguyen, Y.-C., Nguyen, L.-C., Ta, N.-T., Pham, Q.-H., Pham, C.-X., Le, Q.-A., Dinh, V.-H., & Nguyen, T.-T. (2020). Toward Sustainable Learning during School Suspension: Socioeconomic, Occupational Aspirations, and Learning Behavior of Vietnamese Students during COVID-19. Sustainability, 12(10), 4195. https://doi.org/10.3390/su12104195 Troseth, G. L., & Strouse, G. A. (2017). Designing and using digital books for learning: The informative case of young children and video. International Journal of Child-Computer Interaction, 12, 3–7. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2016.12.002 UNESCO, U. (2020). COVID-19 impact on education. United Nations Educational Scientific and Cultural Organization. https://en. unesco.org/covid19/educationresponse Webster, E. K., Martin, C. K., & Staiano, A. E. (2019). Fundamental motor skills, screen-time, and physical activity in preschoolers. Journal of Sport and Health Science, 8(2), 114–121. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2018.11.00

PENGARUH MEDIA YOUTUBE TERHADAP PENGENALAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK USIA 5-6 TAHUN

Penelitian ini dilaksanakan dengan latar belakang masalah yang timbul karena anak kesulitan mengingat kosakata yang sudah diajarkan. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh pada penggunaan media YouTube terhadap pengenalan kosakata bahasa Inggris anak usia 5-6 tahun di Kelurahan Cilebut Timur-Kabupaten Bogor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode ex-post facto. Populasi dalam penelitian sebanyak 150 anak, teknik pengambilan sampel yang digunakan memakai Purposive Sampling yang berjumlah 30 sampel. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner atau angket. Data yang didapatkan dari kuesioner lalu dikumpulkan dan di analisis menggunakan bantuan program IBM SPSS 22. Pengujian hipotesis yang dipakai memakai uji regresi linear sederhana karena hasil data yang telah diuji berdistribusi normal. Dari hasil analisis tersebut menjawab tujuan penelitian ini, yaitu didapatkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,675 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima maka terdapat pengaruh yang signifikan antara media YouTube terhadap pengenalan kosakata bahasa Inggris anak usia 5-6 tahun di Kelurahan Cilebut Timur-Kabupaten Bogor dan nilai koefisien determinasi atau R Square 0,456 artinya besarnya nilai kontribusi variabel media YouTube dalam mempengaruhi variabel pengenalan kosakata bahasa Inggris anak usia 5-6 tahun sebesar 45,6%

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA DIGITAL UNTUK MENSTIMULASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANAK USIA 5-6 TAHUN

Penelitian ini bertujuan untuk menguji kelayakan dan efektivitas produk lembar kerja digital tema alam semesta untuk menstimulasi kemampuan pemecahan masalah anak usia 5-6 tahun. Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan yang dibutuhkan setiap individu. Kemampuan pemecahan masalah pada anak dapat dikembangkan melalui berbagai cara, diantaranya dengan memberikan kegiatan yang bersifat terbuka. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian R & D dengan model ADDIE. Hasil uji kelayakan berdasarkan hasil validasi ahli materi mendapat skor sebesar 96,7% dengan kategori sangat layak. Berdasarkan validasi ahli materi mendapat skor 90% dengan kategori sangat layak dan berdasarkan validasi praktisi lapangan mendapat skor 98,5% dengan kategori sangat layak. Hasil rata-rata observasi respon peserta didik usia 5-6 tahun, yaitu sebesar 99,3% dengan kategori sangat baik. Uji efektivitas yang dtujukkan berdasarkan hasil posttest kelas kontrol dan eksperimen memperoleh nilai sig. bernilai 0,000< 0.05, artinya terdapat perbedaan hasil yang signifikan. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil posttest yang signifikan pada kelas kontrol dan kelas eksperimen Dengan demikian, penggunaan lembar digital efektif dalam menstimulasi kemampuan pemecahan masalah anak usia 5-6 tahun. Â

Pengaruh Pembiasaan Bebasan Jawa Banten Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Anak Usia 5-6 Tahun

Banyaknya anak di Kecamatan Kramatwatu yang tidak bisa berkomunikasi dengan orang yang lebih tua di sekitarnya karena perbedaan bahasa tetapi interaksi sosial di Desa Tonjong Kecamatan Kramatwatu Kabupaten Serang- Banten dilakukan dengan pembiasaan sebagai mana yang telah peneliti observasi sebelumnya dimana dalam berinteraksi antara anak dengan orang tua menerapkan pembiasaan berbahasa bebasan Jawa Banten. Penelitian ini ditunjukkan untuk mengetahui gambaran secara langsung tentang pengaruh pembiasaan bebasan Jawa Banten terhadap kemampuan interaksi sosial anak usia 5-6 tahun di Desa Tonjong Kabupaten Serang- Banten. Penelitian ini menggunakan metode Ex-post Facto dengan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara pembiasaan bebasan Jawa Banten terhadap kemampuan interaksi sosial anak usia 5-6 tahun di Desa Tonjong Kabupaten Serang-Banten

Desain Media Geometri Bangun Ruang Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran matematika berbasis android yang layak digunakan sebagai media pembelajaran yang dapat meningkatkan kemandirian dan hasil belajar matematika siswa kelas VI pada konsep geometri bangun ruang. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian R & D dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yakni Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Media yang dikembangkan diujicobakan kepada 31 siswa kelas VI SDN Kedaleman IV Kota Cilegon. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian lembar validasi kepada ahli media, ahli materi, dan guru. untuk memberikan penilaian terhadap kelayakan produk serta penyebaran angket respon siswa untuk memberi masukan produk yang telah dikembangkan. Pretest dan posttest diadakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dan pengisian angket oleh siswa dilakukan untuk mengetahui peningkatan kemandirian belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kelayakan produk media pembelajaran hasil pengembangan dinyatakan layak berdasarkan penilaian: (1) Ahli media nilai presentase 88,40 % dengan kriteria “Sangat Baik” (2) Ahli materi prsentase 85,00% dengan kriteria “Sangat Baik” (3) Teman sejawat (Guru) presentase 92,00% dengan kriteria “Sangat Baik” (4) Hasil respon nilai presentase 86,60% dengan kriteria “Sangat Baik” (5) Hasil kemandirian siswa rata-rata 41,32, nilai prosentase 86,09% dengan kriteria “Sangat Baik” (6) Hasil belajar siswa nilai presentase 84,19% dengan kriteria “Sangat Baik”. Hasil penilaian membuktikan bahwa pengembangan media pembelajaran matematika berbasis android dinilai layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemandirian dan hasil belajar siswa