Formación de maestros de investigación educativa: La percepción de los estudiantes de grado en la Universidad Complutense de Madrid

En este trabajo se parte de la argumentación que vincula la investigación educativa con la formación del profesorado como un medio para responder a las demandas que se le plantean actualmente a la profesión docente y por ende a la formación de profesores que se hace desde la Universidad. El estudio se centra en la experiencia de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Se presentan los resultados de un estudio exploratorio en el que 543 estudiantes de grado que han cursado una asignatura de investigación valoran su formación y sus expectativas profesionales en esta materia. Los resultados muestran que la formación en este campo es percibida todavía como insuficienteLinking educational research with teacher education is the starting point of this study. It is the way to answer to the new demands that the teaching profession is facing today.As well it is one of the challenges of teacher education at University. The study focuses on the experience of the Complutense University of Madrid (UCM).This exploratory study describes the results of 543 studentswho value their education and career expectations regarding their knowledge about educational research. The results lead to the conclusion that students perceive their training in research as still insufficien

Evidencias de validez de una medida de competencias genéricas

The level of employability achieved by universities is considered anindicator of quality and is closely related to the professional competenciesreceived by students. The professional performance of graduates depends onthe mastery of specific competencies, developed in particular and intentionalways in each degree and subject, but also on the development of genericcompetencies that are not always achieved with the methods and structuresof formal teaching-learning. This study focuses on the study of these genericcompetences most often related to professional self-efficacy and is locatedwithin a wider research that links its development to the practice of sports.The specific objective of this article is to provide evidence of validity ofa generic competencies measure applicable in universities using anunconventional technique, such as hierarchical segmentation. The sampleconsists of 1,267 university students, both Spanish and Mexican, athletesand non-athletes. The CART algorithm (Classification and Regression Trees)is obtained using the SPSS program and the importance of standardizeditems in terms of their relationship with the validation criterion, which isthe self-perception of competency for the job manifested by the respondents.The results allow definition of the generic competencies that should bedeveloped at the university in order to improve its employability rates.The innovative methodological contribution that involves segmentationmethodology employed to obtain evidence of validity in the advancement ofresearch in this field, is discussed.El nivel de empleabilidad que consiguen las Universidades está considerado como un indicador de calidad y se relaciona estrechamente con la formación en competencias profesionales que reciben los estudiantes. Pero el desempeño profesional de los egresados depende, no solo del dominio de competencias específicas que se trabajan de manera particular e intencional en cada carrera y asignatura, sino también del desarrollo de competencias genéricas, que no siempre se consigue con los métodos y estructuras de enseñanza-aprendizaje formales. Este trabajo se centra en el estudio de las competencias genéricas más relacionadas con la autoeficacia profesional y se ubica dentro de una investigación más amplia que relaciona su desarrollo con la práctica deportiva. El propósito particular del presente artículo es aportar evidencias de validez de una medida de competencias genéricas aplicable en la Universidad, mediante el uso de una técnica poco convencional, como es la segmentación jerárquica. La muestra utilizada está formada por 1267 alumnos universitarios, españoles y mexicanos, deportistas y no deportistas. Con el programa SPSS se obtiene el estudio de fiabilidad y los árboles CART (Classification And Regression Trees), así como la importancia normalizada de los ítems en cuanto a su relación con el criterio de validez, que es la autopercepción competencial para el trabajo que manifiestan los encuestados. Los resultados permiten identificar y jerarquizar las competencias genéricas que, atendiendo a la percepción de los encuestados, convendría trabajar en la Universidad si se pretende mejorar sus índices de empleabilidad. Se discute la aportación metodológica novedosa que supone el empleo de la segmentación empleada como técnica empírica de obtención de evidencias de validez en el avance de la investigación en este campo

Revista complutense de educación

Resumen basado en el de la publicaciónLa investigación sobre clima institucional en universidades ha dado ya algunos frutos importantes, a pesar de los obstáculos teóricos y metodológicos con los que se ha encontrado a lo largo del desarrollo. El clima, como variable de proceso educativo que ha surgido de la investigación sobre eficacia institucional, se ha estudiado de diversos modos, que las autoras han agrupado en tres grandes enfoques: estudio de los posibles condicionantes del ambiente en un centro de educación superior; utilidad del constructo para caracterizar universidades, y relación del clima con diversas variables de producto educativo. Se aportan algunas consideraciones que han de contemplarse para superar las limitaciones que la línea de investigación en que se inscribe ha tenido durante los treinta años de historia.ES

La construcción de la identidad profesional docente durante el periodo de formación inicial de los maestros: una reflexión coparticipada en la universidad

Depto. de Investigación y Psicología en EducaciónFac. de EducaciónFALSEsubmitte

RIE : revista de investigación educativa

Comunicaciones a la ponencia III: "Modelos de construcción y validación de instrumentos diagnósticos"Se describen las caracteríticas y aplicaciones de ERGO como entorno de trabajo gráfico para la construcción de sistemas expertos de probabilidad con Macintosh. Se trata de un programa que facilita la creación, desarrollo, depuración y evaluación de redes probabilísticas. Las redes se representan a través de gráficos no recursivos en los que los nodos son las variables y los vectores significan asociación o relación entre dichas variables. Constituyen el programa tres elementos básicos: un entorno gráfico de dibujo ---editor de redes---, al que acompaña un editor para cuantificar la relación entre las variables ---editor de probabilidades--y un motor de inferencias lógico-probabilísticas para calcular las probabilidades derivadas del modelo. Con estas herramientas, el usuario simplemente ha de definir las variables de interés y la importancia de las asociaciones entre las variables a través del grafo, que puede ser realizado directamente en el ordenador. Esta tarea se simplifica casi hasta convertirse en una actividad lúdica cuando se realiza en un entorno Macintosh. El resultado es una red de relaciones entre variables perfectamente clara e inteligible a primera vista. Por otra parte se han de especificar las probabilidades asociadas con cada variable definida, así como las probabilidades condicionadas. El editor de probabilidades de ERGO proporciona medios para probar la consistencia de las mismas y para normalizar distribuciones. ERGO utiliza algoritmos basados en la teoría de grafos y en la teoría de probabilidad para chequear y confirmar la consistencia interna de las redes elaboradas, tanto durante la construcción del sistema como durante la inferencia (Lauritzen y Spiegelhalter, 1988).ES

La medida del clima en instituciones de educación superior

Se estudia la variable organizativa y de eficacia institucional clima o ambiente de trabajo y estudio en instituciones educativas. 992 estudiantes de la Universidad Complutense pertenecientes a cinco facultades y matriculados durante el curso académico 1991-1992 en primero, tercero y quinto de carrera. Es básicamente un proceso de validación de constructo que recorre los siguientes temas: conceptualización, definiciones operativas que se han dado al clima, problemas metodológicos de aproximación al constructo, enfoques y técnicas de medida empleadas en ese campo, elaboración de un modelo teórico como posible explicación de la varible objeto de estudio, valoración del modelo según criterios lógicos y empíricos y otras aproximaciones a la fiabilidad de las medidas utilizadas y a la validez de las inferencias que se pueden hacer a partir de las mismas. La bibliografía del estudio pretende abarcar trabajos que representen diversos momentos de la evolución de la investigación sobre el tema en diversos ámbitos y unidades de análisis. SEQ-Study Envoriment Questionnaire de la universidad de Leiden y ECIES-Escala de Clima Institucional en Educación Superior construido y validado específicamente para este trabajo. La metodología utilizada es diversa, sin embargo, cabe destacar la utilización de técnicas de análisis causal. Los resultados vienen a poner de manifiesto la posiblidad de definición científica del constructo, si bien, los índices globales conseguidos son mejorables.MadridES