Construcción de masculinidad en el hombre negro de Santa Cecilia (Risaralda)

Este proyecto tuvo como objeto identificar y evidenciar como construye el hombre negro habitante del corregimiento de Santa Cecilia (Risaralda) su masculinidad, los posibles cambios evidenciados en sus vivencias y transformaciones en el tiempo. Dentro de la investigación se implementaron entrevistas a miembros de la comunidad negra de Santa Cecilia, a través de un muestreo aleatorio, información que fue analizada de manera minuciosa. Se nos hace necesario comprender que la masculinidad es una construcción social evidenciada según el contexto, la cultura, las creencias y la etnia, las cuales se entrelazan formando la construcción de la masculinidad en cada individuo, en semejanza a los lineamientos del hogar, especialmente por la figura paterna quien es la encargada de dar las directrices al comportamiento del hombre, las cuales se evidencian en ciertas características que son las que identifican el “ser hombre”

Fortalecimiento en hábitos de estudio en estudiantes con discapacidad intelectual del grado cuarto para disminuir sus dificultades académicas a través de uso de herramientas tecnológicas

Ésta propuesta de investigación contiene temáticas sobre: los hábitos de estudio, estrategias lúdicas, herramientas tecnológicas y discapacidad. Estudiar lleva inmerso en su quehacer una serie de actividades que favorecen el proceso académico de un estudiante, es así como los hábitos de estudio juegan un papel importante, es desde allí que se deben potenciar en edades tempranas para que así mismo favorezcan en el estudiante su ejercicio académico y familiar; en el caso de estudiantes con discapacidad intelectual, requiere un mayor compromiso de la familia, ya que el establecimiento de rutinas organizacionales, normas, acuerdos, responsabilidades, autonomía y demás, hacen que el niño(a) pueda ir avanzando en sus procesos académicos o convivenciales. Unos malos hábitos de estudio pueden limitar el acceso del niño(a) con discapacidad a muchas oportunidades que de una u otra forma les facilitaría alcanzar su potencial.This research proposal contains topics on: study habits, recreational strategies, technological tools and disability. Studying has immersed in its work a series of activities that favor the academic process of a student, this is how study habits play an important role, it is from there that they must be promoted at an early age so that they also favor their student academic and family practice; In the case of students with intellectual disabilities, it requires a greater commitment from the family, since the establishment of organizational routines, norms, agreements, responsibilities, autonomy and others, make it possible for the children to progress in their academic or coexistence processes. Bad study habits can limit the disabled child's access to many opportunities that in one way or another would help them reach their potential. This intervention project aims to use technological tools with which the student with disabilities can interact virtually, access as many times as necessary, highlighting the importance of habits in their daily life

LA CONSTRUCCIÓN DISCURSIVA DE LA VERDAD

En este artículo se plantea una reflexión frente al estatuto de la verdad desde un cuestionamiento por su esencia que involucra una consideración de orden filosófico y lingüístico. Se busca develar su sentido en relación con la correspondencia entre lo real y lo enunciado, entre lo que se considera verdadero o no verdadero. Para desarrollar dicho análisis se toma como base el modelo discursivo planteado por el profesor Luis Alfonso Ramírez y los postulados de algunos teóricos como Habermas, Rorty, Gadamer, Bajtin, entre otros, para a partir de ellos establecer la naturaleza de la verdad, su proceso de construcción, su sentido y su estructuración en los distintos géneros del discurso. La reflexión emprendida conduce a considerar la verdad como una construcción del orden del discurso, mediada por el lenguaje y por tanto, relativa a las condiciones sociales, culturales y axiológicas de los sujetos enunciadores

Variáveis associadas a abuso físico e psicológico ao casal

ResumenEl abuso físico y el abuso psicológico representan un problema de salud pública frecuente en mujeres colombianas. No obstante, pocas investigaciones exploran las variables asociadas en mujeres adultas. Objetivo: establecer variables psicosociales asociadas a abuso físico y psicológico en mujeres de Bogotá (Colombia). Materiales y métodos: se diseñó un estudio analítico transversal. Se solicitó la participación de mujeres adultas con pareja de estrato socioeconómico bajo. Se aplicaron las escalas: Apgar familiar (disfunción familiar), Escala de Rosenberg (autoestima), Cuestionario General de Salud (GHQ-12, trastornos mentales comunes) e Índice de Abuso a la Pareja (Index of Spouse Abuse, ISA-8, ISA-F e ISA-P). Mediante regresión logística se ajustaron la variables psicosociales asociadas al abuso físico y al abuso psicológico. Resultados: participaron 292 mujeres. La media para la edad fue 33,0 años (DE = 9,23). La prevalencia de baja autoestima fue del 29,1%; de disfunción familiar, del 82,5%; de trastornos mentales comunes, del 73,6%; de abuso psicológico, del 68,5% y de abuso físico, del 70,2%. Los trastornos mentales comunes (OR = 4,0; IC 95% 2,2-7,5), baja autoestima (OR = 2,4; IC 95% 1,2-4,7) y disfunción familiar (OR = 2,3; IC 95% 1,1-4,8) se asociaron a abuso psicológico; y baja autoestima (OR = 2,6; IC 95% 1,4-5,0) y trastornos mentales comunes (OR = 2,4; IC 95% 1,4-4,3) a abuso físico. Conclusiones: es alta la frecuencia de maltrato conyugal en mujeres de estrato socioeconómico bajo de Bogotá. El trastorno mental común y la baja autoestima se asocian a abuso psicológico y a abuso físico.Physical and psychological abuse (spouse abuse) are a common public health problem in women of Colombia. However, few investigations explore the variables associated in adult women. Objective: To establish psychosocial variables associated with spouse abuse in women in situations of vulnerability Bogotá, Colombia. Materials and methods: A cross-sectional study was designed in which participated of adult women with a current partner dwelling in low socioeconomic status. It was applied the scales: family Apgar (family dysfunction), Rosenberg Scale (self-esteem), General Health Questionnaire (GHQ-12, common mental disorders) and Index of Spouse Abuse (physical abuse, ISA-F and; psychological abuse, ISA-P). Logistic regression was used to adjust associated variables with physical abuse and psychological abuse. Results: A total of 292 women participated. The mean age was 33.0 years (SD = 9.23) and for schooling, 6.7 years (SD = 2.8). The prevalence of 29.1% low self-esteem, family dysfunction was 82.5% of common mental disorders, 73.6%, psychological abuse, 68.5% and physical abuse, 70.2%. Common mental disorders (OR = 4.0, 95% CI 2.2-7.5), low self-esteem (OR = 2.4, 95% CI 1.2-4.7) and family dysfunction (OR = 2.3, 95% IC 1.1-4.8%) were associated with psychological abuse and low self-esteem (OR = 2.6, 95% CI 1.4-5.0) and; common mental disorders (OR = 2.4, 95% CI 1.3-4.4) with physical abuse. Conclusions: It is high the frequency of physical abuse and psychological abuse (spouse abuse) among women of low socioeconomic status of Bogotá. Common mental disorders and low self-esteem are associated with spouse abuse.O abuso físico e o abuso psicológico representam um problema de saúde pública freqüente em mulheres colombianas. Não obstante, poucas pesquisas exploram as variáveis associadas em mulheres adultas. Objetivo: estabelecer variáveis psicossociais associadas a abuso físico e psicológico em mulheres de Bogotá, Colômbia. Materiais e métodos: criou-se um estudo analítico transversal. Solicitou-se a participação de mulheres adultas com cônjuge de estrato sócio-econômico baixo. Aplicaram-se as escalas: APGAR (disfunção familiar), escala de Rosenberg (auto-estima), Questionário de Saúde Geral (GHQ-12, transtornos mentais comuns) e Index of Spouse Abuse (ISA-8, ISA-F e ISA-P). Mediante regressão logística se ajustaram a variáveis psicossociais associadas ao abuso físico e ao abuso psicológico. Resultados: participaram 292 mulheres. A média para a idade foi 33,0 anos (DE=9,23). A prevalência de baixa auto-estima de 29,1%, de disfunção familiar foi 82,5%; de transtornos mentais comuns, 73,6%; de abuso psicológico, 68,5% e de abuso físico, 70,2%. Os transtornos mentais comuns (OR=4,0; IC95% 2,2-7.5), baixa auto-estima (OR=2,4; IC95% 1,2-4.7) e disfunção familiar (OR=2,3; IC95% 1,1-4.8) se associaram a abuso psicológico; e baixa auto-estima (OR=2,6; IC95% 1,4-5,0) e transtornos mentais comuns (OR=2,4; IC95% 1,4-4.3) a abuso físico. Conclusões: é alta a freqüência de abuso conjugal em mulheres de estrato sócio-econômico baixo de Bogotá. Transtorno mental comum e baixa auto-estima se associam a abuso psicológico e abuso físico

Formulación del plan de manejo ambiental del Centro Educativo Catalina de la ciudad de Quibdó

Teniendo en cuenta la importancia que radica en la manipulación de los entornos ambientales, es vital que desde los centros educativos se pueda impulsar la conducta del ahorro, el reciclaje y la reutilización de aquellos elementos que después de ser usados naturalmente han de ser desechados. En este proyecto, se diseñó un Plan de Manejo Ambiental para el Centro Educativo Catalina, donde se tienen en cuenta todos los impactos que se ocasionan al ambiente durante el desarrollo de las actividades que allí se llevan a cabo. Se tuvieron en cuenta diferentes aspectos que realizados en forma incorrecta conllevan a situaciones desafortunadas no solo para la comunidad que interactúa en la institución, sino al medio ambiente circundante el cual se afecta directamente al no realizarse actividades de mitigación de impactos. Entre estos aspectos se pueden citar, el ahorro y uso eficiente del agua y la energía, los residuos, zonas verdes, riesgo, seguridad y la atmósfera. En este proyecto se encuentra el diagnóstico realizado a la institución educativa Catalina, el análisis del estado de los recursos evaluados en los entornos específicos, el diseño del plan de manejo, las conclusiones y recomendaciones relacionado con el estudio.Corporación Universitaria Minuto de Dio

Evaluación del crecimiento y desarrollo en el 2° semestre de vida de niños con lactancia materna exclusiva en UCSF San Isidro Lempa y Chalatenango en periodo de Marzo – Julio de 2018

Se comparó el crecimiento pondoestatural, perímetro cefálico y desarrollo neurológico de 100 niños en su segundo semestre de vida, con respecto a la alimentación recibida; en el sentido de si fue lactancia materna exclusiva (LME), lactancia materna predominante (LMP) o fórmula (F). Se determinó que del total de la muestra el 42% de los niños fueron alimentados con LME, el 46% con LMP y el 12% con fórmula, con predominio de LME en la zona rural en 85.2% mientras que en la zona urbana la mayoría recibieron LMP en un 58.9%. Se evaluó el crecimiento utilizando las gráficas de crecimiento de niños/as de 0-24 meses del MINSAL en las cuales se valora el peso, talla y perímetro cefálico de acuerdo a derivaciones estándar

Cutaneous Loxoscelism: Patient with multiple bites and contraindication to sulfa drugs. Case report

RESUMEN: Presentamos el caso clínico de un paciente adulto joven que consultó por picaduras de araña loxosceles y sus crías, con antecedentes personales importantes de trastorno de ansiedad generalizada y alergia tipo anafilaxia severa por sulfas y AINES. El proceso presentó evolución tórpida inicial con aparición de nuevas lesiones incluso 15 días después del accidente y a pesar de haber utilizado varias alternativas farmacológicas reportadas en la literatura como útiles (colchicina, antihistamínicos, esteroides, anticoagulantes, antibióticos) no había tenido respuesta, hasta la utilización de oxigeno por cámara hiperbárica con la cual frenó la aparición de nuevas lesiones y mejoró la reepitelialización sin necesidad de intervenciones quirúrgicas, con evolución exitosa

Recuperación de la Casa de la Cultura del municipio de Santa María, Boyacá

110 páginasEn Santa María (Boyacá) se pretende dar vida a la Casa de la Cultura, recopilando aspectos históricos del municipio y abriendo espacios artísticos de integración para toda la comunidad en general y que a la vez sirva como medio educativo y formativo de todos los que aquí participen, a través de las diferentes expresiones que como seres humanos podemos alcanzar

Formulación del plan de manejo ambiental del Centro Educativo Catalina de la ciudad de Quibdó

Teniendo en cuenta la importancia que radica en la manipulación de los entornos ambientales, es vital que desde los centros educativos se pueda impulsar la conducta del ahorro, el reciclaje y la reutilización de aquellos elementos que después de ser usados naturalmente han de ser desechados. En este proyecto, se diseñó un Plan de Manejo Ambiental para el Centro Educativo Catalina, donde se tienen en cuenta todos los impactos que se ocasionan al ambiente durante el desarrollo de las actividades que allí se llevan a cabo. Se tuvieron en cuenta diferentes aspectos que realizados en forma incorrecta conllevan a situaciones desafortunadas no solo para la comunidad que interactúa en la institución, sino al medio ambiente circundante el cual se afecta directamente al no realizarse actividades de mitigación de impactos. Entre estos aspectos se pueden citar, el ahorro y uso eficiente del agua y la energía, los residuos, zonas verdes, riesgo, seguridad y la atmósfera. En este proyecto se encuentra el diagnóstico realizado a la institución educativa Catalina, el análisis del estado de los recursos evaluados en los entornos específicos, el diseño del plan de manejo, las conclusiones y recomendaciones relacionado con el estudio.Corporación Universitaria Minuto de Dio

Percepción del docente etnoeducador, frente a la práctica pedagógica en despliegue de la política etnoeducativa nacional.

Maestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y HumanasEl presente artículo da cuenta de la investigación denominada “Percepción del Docente Etnoeducador Frente a su Práctica Pedagógica en Despliegue de la política Etnoeducativa Nacional”, que se desarrolló con docentes de los municipios de Medellín (Antioquia), San Onofre (Sucre) y Tuluá (Valle del Cauca); el cual tuvo como objetivo principal conocer la percepción de los docentes etnoeducadores frente a su práctica pedagógica en despliegue de la política etnoeducativa nacional