Marine Geology in the Region of the Messina Straits,a nd a Puzzling tale of Faults, Earthquakes and Tsunamis.

not availabl

HSV Recombinant Vectors for Gene Therapy

The very deep knowledge acquired on the genetics and molecular biology of herpes simplex virus (HSV), has allowed the development of potential replication-competent and replication-defective vectors for several applications in human healthcare. These include delivery and expression of human genes to cells of the nervous systems, selective destruction of cancer cells, prophylaxis against infection with HSV or other infectious diseases, and targeted infection to specific tissues or organs. Replication-defective recombinant vectors are non-toxic gene transfer tools that preserve most of the neurotropic features of wild type HSV-1, particularly the ability to express genes after having established latent infections, and are thus proficient candidates for therapeutic gene transfer settings in neurons. A replication-defective HSV vector for the treatment of pain has recently entered in phase 1 clinical trial. Replication-competent (oncolytic) vectors are becoming a suitable and powerful tool to eradicate brain tumours due to their ability to replicate and spread only within the tumour mass, and have reached phase II/III clinical trials in some cases. The progress in understanding the host immune response induced by the vector is also improving the use of HSV as a vaccine vector against both HSV infection and other pathogens. This review briefly summarizes the obstacle encountered in the delivery of HSV vectors and examines the various strategies developed or proposed to overcome such challenges

Carta Geologica dei Mari Italiani scala 1:250000 Foglio NK33 5 Pescara

Geologic Map of Italian Seas scale 1:250000Carta Geologica dei Mari Italiani scala 1:25000

Indagini diagnostiche sul patrimonio esistente. Caso studio: palazzina uffici dell'ex fabbrica Orsi-Mangelli a Forlì

La tesi ha preso in esame un edificio del 1926, unico rimasto di un grande complesso industriale situato subito fuori al centro storico di Forlì, la cui attività è cessata all’inizio degli anni ’90. Tale edificio aveva già avuto una ridestinazione a uffici e ora viene adibito quale nuova sede della Polizia Municipale locale. Si inserisce all'interno di un piano di riqualificazione urbana di un intero quartiere forlivese con la restituzione di un ampissimo territorio alla funzione residenziale e lavorativa che è in atto dagli inizi degli anni 2000 e per la quale si è dovuto provvedere anche ad importanti interventi di bonifica ambientale (suolo e amianto). L’intervento di recupero dal punto di vista architettonico, pur se ancora non completato in toto, è perfettamente riuscito per quanto riguarda il riutilizzo dell’area; più difficile invece il raggiungimento della completa integrazione: qualche caso di degrado sociale si è presentato, certamente accentuato dalla vicinanza alla stazione ferroviaria. La destinazione dell’edificio quale sede della Polizia Municipale ha anche lo scopo di creare un “presidio” e scoraggiare l’insorgere di questi problemi. Stante la “storicità” dell’edificio e la presenza di prove distruttive e semi-distruttive già eseguite da una ditta specializzata, e cercando di seguire le indicazioni relative al percorso di conoscenza del manufatto descritto nelle “Linee Guida per la valutazione e la riduzione del rischio sismico del patrimonio culturale”, nello svolgimento della tesi sono state eseguite indagini diagnostiche non distruttive al fine di valutarne l’affidabilità, mettendole a confronto con le precedenti, ottenendo risultati più che lusinghieri in quanto perfettamente allineati, rilevandone quindi anche l’assoluta complementarietà. La combinazione pertanto di prove non distruttive con quelle distruttive e semi-distruttive permette una completa conoscenza dell’edificio con costi certamente ridotti e salvaguardando lo stesso

Prolonged disease-free survival in elderly relapsed diffuse large B-cell lymphoma patients treated with lenalidomide plus rituximab

open4non/aopenZinzani, PIER LUIGI; Pellegrini, Cinzia; Argnani, Lisa; Broccoli, AlessandroZinzani, PIER LUIGI; Pellegrini, Cinzia; Argnani, Lisa; Broccoli, Alessandr

Tejiendo lazos y articulaciones: formación, investigación e intervención desde la extensión universitaria

El Programa de Extensión Universitaria “Red de Formación Docente y Narrativas Pedagógicas” articula en una red de colaboración y trabajo coparticipado a colectivos de docentes que llevan adelante procesos de documentación narrativa de experiencias pedagógicas como una forma de investigación-formación-acción docente participativa, en diferentes espacios y tiempos institucionales, organizacionales y sociales. La Red se orienta a activar y recrear la memoria pedagógica de las prácticas escolares mediante la producción, circulación y publicación de relatos de experiencia pedagógica escritos por docentes, estudiantes y educadores. Esos documentos narrativos elaborados mediante la investigación del propio mundo escolar permiten que el saber y el discurso pedagógicos construidos por los docentes se inscriban e intervengan en el debate público y especializado sobre la educación y la escuela. Al mismo tiempo que investiga, la Red de docentes narradores despliega trayectos de formación entre pares y experiencias colectivas de desarrollo profesional docente centrado en la indagación narrativa y (auto)biográfica de la práctica y el trabajo docente.Eje 4: Prácticas socio-comunitarias en la formación y compromiso social de la universidad. Políticas y estrategias de extensión universitaria: reflexiones y debates.Secretaría de Asuntos Académico

The success of Eso-SPONGE® therapy in the treatment of anastomotic dehiscence after Ivor-Lewis subtotal esophagectomy: A case report

Introduction Eso-SPONGE® has proved to be an excellent method for the treatment of persistent dehiscence of the intrathoracic esophagogastric anastomosis during the operation of subtotal esophagectomy sec. Ivor Lewis. Clinical case presentation The case presented is of a 72-year-old patient with esophageal adenocarcinoma (ADK) who underwent sub-total esophagectomy and esophagoplasty sec. Ivor Lewis complicated by an esophageal leak. The Eso-SPONGE® therapy has been successful halving the index of inflammation after the first two sessions and generation of a neowall after seven sessions. Discussion Eso-SPONGE® therapy has proven to be a valuable resource as a treatment for esophageal anastomotic dehiscences because it is easily repeatable in suburban centers, provided that they have a digestive endoscopy specialized in the positioning process. Conclusions Eso-SPONGE® is a minimally invasive method that delivers excellent results in the treatment of fragile patients, such as those who have post-esophageal anastomotic dehiscence

Redes pedagógicas y colectivos docentes conformados en torno de la documentación narrativa de experiencias pedagógicas

En las últimas décadas se han ido conformando en América Latina colectivos y redes de educadores que llevan adelante procesos autorregulados de formación, investigación educativa e innovación de las prácticas y discursos pedagógicos. Entre estas experiencias, abordaremos las que llevan adelante procesos de indagación narrativa y autobiográfica de sus prácticas y del mundo escolar informados en el dispositivo de documentación narrativa de experiencias pedagógicas. El artículo presenta algunos interrogantes acerca de los procesos de producción, validación, puesta en circulación y recepción del saber pedagógico desarrollados en el marco de colectivos y redes de docentes autores y lectores de documentos narrativos y sobre las modalidades de formación de docentes que tienen lugar en dichos procesos, en tanto espacios co-participativos entre diversos actores educativos. A su vez, nos proponemos indagar los debates teórico-metodológicos que se plantean al interior de estas redes y colectivos docentes, que vienen a tensionar o interpelar al campo educativo en relación con la producción de saber pedagógico y la formación docente. Para ello, tomaremos aquí un caso particular, el del Programa de Extensión Universitaria “Red de Formación Docente y Narrativas Pedagógicas” de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, en Argentina. Al mismo tiempo, en el artículo reflexionamos respecto de la investigación (biográfica y narrativa) en educación como vía para la formación de los docentes y estrategia para la reconstrucción del saber pedagógico. También, sobre las posibilidades y desafíos de trabajar con “la/s voz/ces” de los docentes, reconstruirlas y reinterpretarlas, respetando sus propios puntos de vista, sus saberes y experiencias, su propio lenguaje, en marcos de producción colaborativos con los investigadores.Palavras-chave: Investigación narrativa; Formación docente; Redes pedagógicas; Relatos pedagógicos

Experiencias pedagógicas de educadores sociales: aportes a la formación técnico-profesional desde la investigación autobiográfica y narrativa

En este artículo nos proponemos analizar las posibles contribuciones que el dispositivo de la documentación narrativa de experiencias pedagógicas puede ofrecer a la hora de reconstruir y guardar memoria acerca de las experiencias que algunos educadores sociales han llevado adelante en el campo de la formación técnico-profesional de personas jóvenes y adultas en Argentina en la última década. Nos interesa presentar una serie de reflexiones e interrogaciones acerca de cómo este dispositivo se reconoce en la tradición de la investigación biográfica y narrativa en educación, reconstruyendo las experiencias pedagógicas de educadores de los más variados ámbitos y territorios educativos. Para ello, en un primer momento fundamentaremos teórica y metodológicamente a la documentación narrativa y problematizaremos sus potencialidades, para pasar luego a describir sintéticamente en qué consiste el dispositivo. En un segundo momento, presentaremos el análisis interpretativo de algunos de los relatos de experiencia pedagógica escritos por educadores sociales en el marco de la puesta en marcha de itinerarios de documentación narrativa. Este análisis se realizó por medio de la construcción de tematizaciones pedagógicas en torno de los sentidos que otorgan sus autores/as a aquello que hacen en sus vidas dedicadas a la formación para el trabajo