La igualtat és cosa d’homes. Pares corresponsables, treballadors coherents

Abstract not availabl

La publicidad en familia

Tras definir de forma problemática el tipo de intercambio comunicativo que permite la publicidad, identificada como verdadera educación no formal de nuestro alumnado, el artículo plantea algunos ejes de actuación de la familia y del mundo educativo para el estudio de la comunicación publicitaria. Éste ha de hacer posibles (y necesarios) tantos niveles de lectura como de significación poseen los anuncios, permitiendo que la familia reflexione sobre sus pautas de consumo y sobre los estereotipos con los que la vida familiar es utilizada en la comunicación publicitaria.After defining in a problematic way the kind of communicative exchange that the advertising allows, identified as a true non-formal education of our students, the article suggests some axes of action of the family and the educational world for the study of the advertising communication. This study has to make possible (and necessary) the reading levels as well as the significance levels that the advertisements have, allowing the family to think about their consumption rules and about the stereotypes with which the family life is used in the advertising communication

Textos de didáctica de la lengua y la literatura

Resumen tomado de la publicación. Resumen en inglés. Monográfico: Textos y contextos de la televisiónLa televisión y la publicidad se necesitan mutuamente. La televisión encuentra en la publicidad su mejor fuente de financiación y de negocio; la comunicación publicitaria tiene en el medio televisivo el soporte con mayor potencialidad expresiva y con mayor alcance social. Las empresas de televisión producen contenidos para vender publicidad, y en su programación todo está al servicio de la eficacia en la comunicación publicitaria, que sortea restricciones legales o reglamentarias. El discurso publicitario para la televisión presenta unas características y retos específicos en su concepción, formatos, producción y recepción. Debe ser objeto de estudio en las aulas, pero los contenidos actitudinales y el análisis crítico de la publicidad han ido perdiendo peso en las últimas modificaciones curriculares del área de lengua.CataluñaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 – 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación

resumen basado en el de la publicaciónPlantea algunos ejes de actuación de la familia y del mundo educativo para el estudio de la comunicación publicitaria.AndalucíaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Cuadernos de pedagogía

Resumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “Enseñanza del lenguaje y ética de la comunicación”La competencia mediática integra las destrezas que debe adquirir el alumnado para interpretar de manera crítica los mensajes de los medios de comunicación de masas y de los hipertextos de internet, de acuerdo con los intereses educativos del centro y los intereses personales del escolar. Se presentan algunas orientaciones para el trabajo escolar en torno a los textos publicitarios. El objetivo final es trabajar con el alumnado para que puedan convertirse en espectadores activos, en consumidores críticos y en ciudadanos éticos.Madrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; [email protected]

Padres y maestros

Se aborda el tema de la publicidad desde el punto de vista de la calidad de la información que se divulga. Se analizan los contenidos de la publicidad, su repercusión en la sociedad y su valor en el terreno de la educación. Se propone trabajar con las campañas publicitarias que han sido retiradas con el fin de estudiar porqué han sido eliminadas. Para ello se indican dos direcciones Web. Finalmente, se incorporan algunos ejemplos de productos publicitados y se formulan algunas cuestiones destinadas a utilizar la publicidad con carácter educativo.GaliciaMadrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; [email protected]

Tabanque : revista pedagógica

Resumen disponible en español y en inglésResumen basado en el de la publicaciónPartiendo de la concepción de los temas transversales como un sistema de planificación curricular facilitador de la puesta en práctica de la educación en valores, se caracteriza la educación del consumidor como una apuesta por la integración crítica del alumnado en una sociedad de consumo que se caracteriza de forma problemática y cuyos posibles riesgos para la educación integral del alumnado se quieren contrarrestar. Para facilitar su desarrollo real en los centros, más allá de la prescriptiva documentación curricular, se señala la necesidad de explicitar y consensuar lo que la comunidad educativa entiende bajo los objetivos educativos de este tema transversal, por lo que se describe pormenorizadamente el modelo del consumidor competente, como referente último para ser potenciado. Las características y contenidos que éste debe dominar serán la referencia obligada para evaluar si una actividad responde realmente a la orientación de la Educación del Consumidor. Solo a partir de la superación de dicho problema, se podrá abordar la necesaria coordinación y progresión entre las actividades desarrolladas en los diferentes ciclos y etapas, para lo que deberán aplicarse los criterios habituales de secuenciación a los contenidos del tema transversal de la educación del consumidor.ES

Padres y maestros

Se plantea el tema de la publicidad como elemento inherente en la sociedad actual, imposible de eliminar. De ahí que se ofrezcan estrategias para, al menos, disminuir sus efectos negativos. En relación con la televisión, se propone el uso de dispositivos para grabar y el empleo de cadenas de pago. También se muestran dos propuestas para realizar en las aulas, destinadas a que el alumnado reflexione sobre las consecuencias de la publicidad.GaliciaMadrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; [email protected]

Cómo trabajar con la publicidad en el aula : competencia comunicativa y textos publicitarios

Guía destinada al profesorado para su utilización en las aulas de Educación Secundaria, con el fin de integrar la comunicación publicitaria en el área del currículo de lengua. Se explica qué es la publicidad, lo que comunica y sus objetivos. Se aborda la competencia comunicativa de los textos publicitarios y se analiza su lenguaje. Se estudian las características expresivas de la publicidad impresa, sonora y audiovisual. Se analiza la publicidad como recurso didáctico a través del estudio de diversos tipos de anuncios y textos publicitarios destinados a diversos públicos. Por último, se contextualiza la publicidad dentro de la educación en valores, profundizando en temas como la desigualdad entre hombres y mujeres, la educación para la salud, la educación sexual, la educación vial y la educación para la ciudadanía.CataluñaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]