A PESSOA SUBMETIDA A CIRURGIA: PERTINÊNCIA DA CONSULTA PRÉ-OPERATÓRIA DE ENFERMAGEM

Este trabalho está inserido no âmbito do curso de complemento de licenciatura em enfermagem, tendo como tema “A pessoa submetida a cirurgia: Pertinência da consulta pré-operatória de enfermagem”, que traduz a consciência de uma necessidade clara da equipa de Enfermagem no Bloco Operatório do Hospital Dr. Baptista de Sousa, tentando retratar as vivências, com base nos conhecimentos e experiências de longos anos de profissão. Constitui nossa intenção de propor melhorias do desempenho das equipas de Enfermagem, proporcionando maior satisfação aos utentes/família. Trata-se de um trabalho que se orienta pelos pressupostos de um estudo exploratório a partir da colheita de dados através de levantamento de dados relativos à cirurgia, entrevistas às equipas do bloco operatório, aos utentes/família, e observações no pré-operatório do referido Hospital. O estudo decorreu durante o mês de Novembro de 2012, com o objectivo de demostrar a importância da consulta pré-operatória no preparo psico-socio-espiritual e emocional do utente/família, possibilitando-os a tomada de decisões. A pergunta de partida elaborada foi, “Até que ponto uma consulta pré-operatória de enfermagem contribui para a resolução das necessidades humanas fundamentais dos utentes /família?” e serviu de fio condutor para o desenvolvimento e conclusão do estudo. O trabalho encontra-se estruturado no primeiro momento, num enquadramento teórico resultante da revisão bibliográfica para perceber a influência desta na planificação e intervenção da enfermagem, apoiando a reflexão baseada no modelo de Virgínia Henderson – Necessidades Humanas Fundamentais (NHF´s). No segundo momento, avaliar os dados obtidos, que permitiu identificar e compreender a importância da assistência sistematizada para este procedimento tão relevante que é a cirurgia, possibilitando, através do cuidado integral, a reabilitação do utente

Avaliação formativa e formação de professores

O contexto educativo atual é cada vez mais diversificado, mais condicionado por condições económicas difíceis que potenciam desigualdades no sistema educativo e por novas realidades culturais e sociais a que a Escola e os professores não podem ser alheios. O sucesso escolar é atingido de formas cada vez mais diversificadas inutilizando o conceito de escola de massas e requerendo uma escola inclusiva. A prática letiva prevê a diversificação de metodologias de ensino e aprendizagem. A avaliação formativa reveste-se de vital importância neste âmbito, uma vez que se provou que a sua utilização melhora o sucesso escolar, como atestam estudos realizados por Paul Black and Dylan Wiliam (King’s College London School of Education). No presente texto, apresenta-se o resultado de um estudo realizado numa escola do Alentejo, em que participaram quinze professores do 2.º e 3.ºciclos das disciplinas de Línguas Estrangeiras, Língua Portuguesa e Matemática. Tendo como instrumento de recolha dados um inquérito por questionário, procurámos conhecer as perceções dos professores sobre a avaliação das aprendizagens dos alunos, designadamente a avaliação formativa e de que forma os professores estão envolvidos em práticas de avaliação formativa. Procurámos ainda saber em que medida a formação de professores contempla a avaliação formativa e se os professores sentem necessidade de formação nesta área. Serão, ainda, tecidas algumas reflexões a partir dos resultados obtidos

Avaliação Formativa e Formação de Professores. Um estudo exploratório

O contexto educativo atual é cada vez mais diversificado, mais condicionado por condições económicas difíceis que potenciam desigualdades no sistema educativo e por novas realidades culturais e sociais a que a Escola e os professores não podem ser alheios. O sucesso escolar é atingido de formas cada vez mais diversificadas inutilizando o conceito de escola de massas e requerendo uma escola inclusiva. A prática letiva prevê a diversificação de metodologias de ensino e aprendizagem. A avaliação formativa reveste-se de vital importância neste âmbito, uma vez que se provou que a sua utilização melhora o sucesso escolar, como atestam estudos realizados por Paul Black and Dylan Wiliam (King’s College London School of Education). No presente texto, apresenta-se o resultado de um estudo realizado numa escola do Alentejo, em que participaram quinze professores do 2.º e 3.ºciclos das disciplinas de Línguas Estrangeiras, Língua Portuguesa e Matemática. Tendo como instrumento de recolha dados um inquérito por questionário, procurámos conhecer as perceções dos professores sobre a avaliação das aprendizagens dos alunos, designadamente a avaliação formativa e de que forma os professores estão envolvidos em práticas de avaliação formativa. Procurámos ainda saber em que medida a formação de professores contempla a avaliação formativa e se os professores sentem necessidade de formação nesta área. Serão, ainda, tecidas algumas reflexões a partir dos resultados obtidos

Vitamin D and Cardiovascular Disease

Vitamin D insufficiency/deficiency has been observed worldwide at all stages of life. It has been characterized as a public health problem, since low concentrations of this vitamin have been linked to the pathogenesis of several chronic diseases. Several studies have suggested that vitamin D is involved in cardiovascular diseases and have provided evidence that it has a role in reducing cardiovascular disease risk. It may be involved in regulation of gene expression through the presence of vitamin D receptors in various cells, regulation of blood pressure (through renin-angiotensin system), and modulation of cell growth and proliferation including vascular smooth muscle cells and cardiomyocytes. Identifying correct mechanisms and relationships between vitamin D and such diseases could be important in relation to patient care and healthcare policies

Avaliação de aprendizagens: retrato traçado por alunos e professores do ensino regular e profissional de uma escola

Não obstante um universo rico e vasto de trabalhos de investigação e um referencial teórico diversificado e cada vez mais especializado da avaliação educacional, a avaliação das aprendizagens assume cada vez mais um papel dominante não só aquando das reformas educativas, mas também no quotidiano de alunos, encarregados de educação, professores, investigadores e outros agentes educativos que no seu dia a dia se debatem com problemáticas avaliativas tanto inquietantes quanto incontornáveis. Perante um contexto educacional que paradoxalmente se tem regido, por um lado, pela ideologia formativa e, por outro lado, pela tendência da accountability, facto que suscita cada vez mais constrangimentos e desafios, sobretudo na vida de alunos e professores, é legítimo concluir que a avaliação é uma área ainda a clarificar e a reajustar. Foi deste pressuposto que emergiu a presente investigação: "Avaliação de aprendizagens: retrato traçado por alunos e professores do Ensino Regular e Profissional de uma escola". Este estudo averigua a forma como professores e alunos percecionam a avaliação, tentando aferir divergências e/ou pontos de contacto entre estes intervenientes. Deste modo, a investigação empírica baseou-se, numa primeira fase, num estudo exploratório e, numa segunda fase, num estudo descritivo, realizado na Escola ES X, com recurso a métodos quantitativos (inquéritos por questionário), embora com uma abordagem qualitativa. Os inquéritos foram aplicados a alunos de 9.º e 12.º anos (Ensino Regular e Profissional) e respetivos docentes a exercer funções naquele estabelecimento de ensino. Os resultados obtidos mostram que as conceções dos alunos espelham genericamente as conceções da maioria dos professores, ou seja, que existe um predomínio da avaliação sumativa sobre a formativa. De facto, na ES X privilegiam-se os testes e/ou exames e uma ação reforçadora do currículo e os instrumentos e atividades formativas são utilizados numa perspetiva quantitativa; ### ABSTRACT: Learning assessment: a portrait outlined by students and teachers of both regular and vocational education at a school Despite a rich and wide universe of research projects and a varied theoretical wellspring, more and more specialized on the educational assessment, learning assessment increasingly takes on a significant role not only when the educational amendments occur, but also on the students, parents, teachers, researchers and other educational agents' daily routine. Considering an educational context which paradoxically has governed itself, on the one hand, by a formative ideology and, on the other hand, by the latest accountability current, which has risen growing constraints and challenges, mainly in the lives of students and teachers, it is rightful to conclude that assessment is still an area to clarify and readjust. It was based on this assumption that this research was born: "Learning assessment: a portrait outlined by students and teachers of both regular and vocational education at a school." This study investigates how students and teachers perceive assessment, and tries to check differences and/or contact areas among these stakeholders. Thus, the empirical research was supported, firstly, on an exploratory study and, secondly, on a descriptive case carried out at the ES X School, through the use of quantitative methods (questionnaire surveys), although with a qualitative approach. The questionnaire surveys were applied to students attending the 9th and the 12th form (regular and vocational education) and also to their teachers who performed duties in that educational establishment. The results show that in general the students' conceptions reflect those of the teachers; in other words, that there is a predominance of summative assessment on the formative one. Actually, at the ES X School both the tests and/or the exams and an action which reinforces the curriculum are the prerogative, and the formative instruments and activities are used on a quantitative basis

O imaginário em Lima de Freitas e José de Guimarães : entre a Arte e a Educação

Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educaçã

Aspectos nutricionais na prevenção e no tratamento da osteoporose

Osteoporosis is a global health problem characterized by low bone mass and microarchitectural deterioration of bone tissue with a consequent increase in bone fragility and susceptibility to fracture. Nutrition plays a critical role in reducing the risk of osteoporosis through its effect on all of these fragility factors, especially on the development and maintenance of bone mass. An adequate calcium, vitamin D and protein intake resulted in reduced bone remodeling, better calcium retention, reduced age-related bone loss, and reduced fracture risk. Recent evidence indicates that a healthy dietary pattern including dairy products (mainly fat free), fruit and vegetables and adequate amounts of meat, fish and poultry is positively related to bone health. Furthermore, mineral and vitamin supplementation should be closely monitored by health professionals since it could have adverse effects and be insufficient to ensure optimal protection of bone health.A osteoporose é um problema de saúde global, caracterizada por baixa massa óssea e deterioração da microarquitetura do tecido ósseo, com consequente aumento da fragilidade óssea e suscetibilidade a fraturas. A nutrição desempenha um papel fundamental na redução do risco de osteoporose por seu efeito sobre todos os fatores relacionados à fragilidade óssea, principalmente no desenvolvimento e na manutenção da massa óssea. Uma adequada ingestão de cálcio, vitamina D e proteína leva à redução da remodelação óssea, à maior retenção de cálcio, à redução da perda óssea relacionada à idade e à redução do risco de fraturas. Evidências recentes indicam que uma alimentação saudável, incluindo a ingestão de produtos lácteos (principalmente os desnatados), frutas e verduras, e uma quantidade adequada de carnes, peixes e aves, está relacionada positivamente com a saúde óssea. Além disso, a suplementação de vitaminas e minerais deve ser monitorada de perto, por profissionais de saúde, uma vez que pode ter efeitos adversos e ser insuficiente para assegurar uma eficaz proteção à saúde óssea

Degradação biológica da matéria orgânica dissolvida em seis reservatórios tropicais

Heterotrophic bacteria play a central role in the degradation of dissolved organic matter (DOM) and nutrient cycling in aquatic ecosystems. Their metabolism can be affected by several factors, such as origin and quality of DOM, concentration of organic nutrients, temperature, concentration of dissolved oxygen, among others. Reservoirs are artificial ecosystems built for specific purposes, such as water suppliers and electricity generation. Reservoirs have different compartments with unique characteristics, named as river, transition and dam. Our hypothesis is that DOM degradation is higher in the dam region and into the reservoirs with the highest trophic status, as they present more labile carbon sources for bacterias. To test this hypothesis, two experiments were carried out: one of short time incubation, to assess the degradation of DOM through oxygen consumption, and one of long time incubation, to evaluate the nutrients cycling over time. Neither the trophic state nor the compartmentalization had any effect on the analyzed parameters, possibly due to the influence of the relatively low hydraulic retention times, making the influence of the river greater in relation to the other compartments. However, in two experiments, we observed that both DOM degradation and the nutrient cycling were greater in the accumulation reservoirs compared to the run-of-river reservoirs, possibly due to the fact that the more labile DOM found in the first reservoirs used has undergone internal recycling processes, such as humification.Bactérias heterotróficas desempenham um papel central na degradação da matéria orgânica dissolvida (MOD) e ciclagem de nutrientes em ecossistemas aquáticos. Seu metabolismo pode ser afetado por diversos fatores, como origem e qualidade da MOD, concentração de nutrientes inorgânicos, temperatura, concentração de oxigênio dissolvido, entre outros. Os reservatórios, ecossistemas artificiais construídos com finalidades específicas, como abastecimento e geração de energia elétrica, apresentam diferentes compartimentos com características únicas ao longo de sua extensão, denominados rio, transição e barragem. Nossa hipótese é de que a degradação da MOD seja maior na região da barragem e nos reservatórios com maior estado trófico, por apresentarem uma fonte de carbono mais lábil para as bactérias. Para testar essa hipótese, foram realizados dois experimentos: um de curta duração, para avaliar a degradação da MOD através do consumo de oxigênio, e um de longa duração, para avaliar a ciclagem de nutrientes ao longo do tempo. Nem o estado trófico nem a compartimentalização causaram efeito nos parâmetros analisados, possivelmente por influência dos tempos de retenção hidráulica relativamente baixos, fazendo com que a influência do rio seja maior em relação aos outros compartimentos. No entanto, nos dois experimentos, observamos que tanto a degradação da MOD quanto a ciclagem dos nutrientes foram maiores nos reservatórios de acumulação em comparação aos reservatórios a fio d'água, possivelmente pelo fato de que a MOD mais lábil encontrada nos primeiros reservatórios esteja sofrendo processos de reciclagem interna, como humificação

Data quality issues in environmental sensing with smartphones

This paper presents the results of a study about the performance and, consequently, challenges of using smartphones as data gatherers in mobile sensing campaigns to environmental monitoring. It is shown that there are currently a very large number of devices technologically enabled for tech-sensing with minimal interference of the users. On other hand, the newest devices seem to broke the sensor diversity trend, therefore making the approach of environmental sensing in the ubiquitous computing scope using smartphones sensors a more difficult task. This paper also reports on an experiment, emulating different common scenarios, to evaluate if the performance of environmental sensor-rich smartphones readings obtained in daily situations are reliable enough to enable useful collaborative sensing. The results obtained are promising for temperature measurements only when the smartphone is not being handled because the typical use of the device pollutes the measurements due to heat transfer and other hardware aspects. Also, we have found indicators of data quality issues on humidity sensors embedded in smartphones. The reported study can be useful as initial information about the behaviour of smartphones inner sensors for future crowdsensing application developers.This work has been supported by COMPETE: POCI-01-0145-FEDER-007043 and FCT - Fundacao para a Ciencia e Tecnologia within the Project Scope: UID/CEC/00319/2013.info:eu-repo/semantics/publishedVersio