Pendekatan Saintifik dengan Menggunakan Pemodelan Matematis untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis dan Self Efficacy Siswa Kelas IV

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat peningkatan kemampuan representasi matematis dan self efficacy siswa secara keseluruhan. Penelitian dilaksanakan menggunakan metode kuasi eksperimen dengan jenis the nonequivalent group pretest-postes design. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas IV pada salah satu SD di Kabupaten Garut. Data hasil penelitian berupa skor N-gain dianalisis dengan menggunakan uji t-tes. Hasil penelitian yang dianalisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan representasi siswa dan self efficacy siswa yang belajar melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan pemodelan matematis dengan siswa yang mendapat pembelajaran biasa. Jadi dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan representasi matematis dan self efficacy siswa yang belajar melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan pemodelan matematis lebih baik daripada kemampuan representasi matematis dan self efficacy siswa yang belajar dengan pembelajaran biasa

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SD

This study aims to determine the effect and learning outcomes of classes that use the talking stick cooperative learning model (experiment) and classes that use conventional learning models (control) in class IV students at SDN Mekarwangi. This type of research is Quasi Experimental Design. The population in this study were all students at SDN Mekarwangi. The samples in this study were class IV-A and IV-B at SDN Mekarwangi. Collecting data in this study is a test. The instrument used was a multiple choice test sheet (objective). The collected data were analyzed using descriptive statistics and t-test. the results of the study obtained significant data, there was an increase between the pre-test data and the post-test data of students both in the experimental class and in the control class. After the n-gain test was carried out in the experimental class, 56.8% was included in the sufficient category, while in the control class, 15.6% was included in the ineffective category. This means that the cooperative learning model of the talking stick type has an effect on increasing student learning outcomes in mathematics subject data processing material

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SD

This study aims to determine the effect and learning outcomes of classes that use the talking stick cooperative learning model (experiment) and classes that use conventional learning models (control) in class IV students at SDN Mekarwangi. This type of research is Quasi Experimental Design. The population in this study were all students at SDN Mekarwangi. The samples in this study were class IV-A and IV-B at SDN Mekarwangi. Collecting data in this study is a test. The instrument used was a multiple choice test sheet (objective). The collected data were analyzed using descriptive statistics and t-test. the results of the study obtained significant data, there was an increase between the pre-test data and the post-test data of students both in the experimental class and in the control class. After the n-gain test was carried out in the experimental class, 56.8% was included in the sufficient category, while in the control class, 15.6% was included in the ineffective category. This means that the cooperative learning model of the talking stick type has an effect on increasing student learning outcomes in mathematics subject data processing material

Model pembelajaran SPADE sebagai solusi peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi geometri di sekolah dasar

Rendahnya hasil belajar peserta didik pada pelajaran mateatika khususnya materi geometri merupakan salah satu indikator masalah pembelajaran. Ketika seorang peserta didik tidak memenuhi standar pencapaian tertentu dalam tujuan pembelajarannya, maka peserta didik tersebut dianggap memiliki masalah belajar. Model pembelajaran SPADE sebagai model inovasi dinilai mampu memberikan nuansa baru dalam proses pembelajaran matematika karena dianggap mampu memberikan pembelajaran yang jauh lebih mudah untuk dipahami oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur terkait dengan model pembelajaran SPADE terhadap hasil belajar peserta didik pada maeri geometri di Sekolah Dasar. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review. Pengumpulan data dilakukan secara sistematis dengan mendokumentasikan semua artikel yang relevan dengan penelitian ini. Hasil yang diperoleh menunjukan 5 studi yang membahas mengenai model pembelajaran SPADE dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran SPADE. Berdasarkan hasil studi literatur riview dapat diambil kesimpulan model pembelajaran SPADE mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan. Dengan penggunaan model pembelajaran SPADE akan membantu peserta didik dalam memperjelas pemahaman mengenai suatu konsep matematika yang diajarkan. Melalui pembelajaran menggunakan model pembelajaran SPADE, akan terwujudnya lingkungan belajar yan menyenangkan. Dengan begitu, peserta didik akan mengikuti pembelajaran dengan baik dan akan berdampak pada peningkatan pemahaman peserta didik terkait materi yang disampaikan dan hasil belajar yang akan diperoleh oleh peserta didik

DESAIN DIDAKTIS PENGENALAN KONSEP PECAHAN SEDERHANA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh munculnya hambatan belajar (learning obstacle) siswa tentang pengenalan konsep pecahan sederhana. Beberapa siswa terlihat kebingungan ketika dihadapkan dengan soal yang tidak biasa diberikan oleh guru. Seharusnya guru merencanakan suatu pengembangan untuk mengantisipasi berbagai kemungkinan respon siswa. Desain didaktis ini dapat membantu peran guru dalam mengarahkan siswa pada pembentukan pemahaman siswa secara utuh, tidak hanya terbatas pada satu konteks saja. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan desain didaktis pengenalan konsep pecahan sederhana di Kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitan desain didaktis (Didactical Design Research). Penelitian ini melibatkan subjek penelitian sebanyak lima Sekolah Dasar di Kota Tasikmalaya. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik dokumentasi, wawancara, tes dan angket. Data tersebut dianalisis secara kualitatif untuk mengetahui learning obstacle, kemudian peneliti pun menyusun antisipasi didaktis pedagogis berdasarkan learning obstacle yang telah teridentifikasi. Hasil penelitian yang diperoleh adalah suatu model desain didaktis pengenalan konsep pecahan sederhana. Kata kunci: desain didaktis, pecahan sederhana, learning obstacl

EFEKTIVITAS METODE HABIT FORMING TERHADAP PENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PERKALIAN SISWA SD

ABSTRACT This study was motivated by the difficulty of students in learning mathematics with multiplication calculation operation material and the low mastery of multiplication of students in elementary school. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the habit forming method on improving the ability of grade III students in multiplication counting operations. The research method used is quasi experiment. The sample in this study were 26 third grade students of SDN Cibeureum. The research instrument used was a test instrument which amounted to 10 items. The test was used to measure students' ability in multiplication counting operations. The data analysis technique for hypothesis testing uses the Wilcoxon test because the data is not normally distributed. The hypothesis test results show the value of Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 with a significance level of α = 5%. Thus the habit forming method has an effect on increasing the ability of grade III students in multiplication counting operations quite effectively based on Ngain 63.8071%.   ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan peserta didik pada pembelajaran matematika dengan materi operasi hitung perkalian dan rendahnya penguasaan perkalian peserta didik di SD. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas metode habit forming terhadap peningkatan kemampuan peserta didik kelas III dalam operasi hitung perkalian. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah 26 siswa kelas III SDN Cibeureum. Instrumen penelitian yang digunakan berupa instrument tes yang berjumlah 10 butir soal. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam operasi hitung perkalian. Teknik analisis data untuk uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon karena data tidak berdistribusi normal. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.000 dengan taraf signifikansi α=5%. Dengan demikian metode habit forming berpengaruh terhadap penigkatan kemampuan siswa kelas III dalam operasi hitung perkalian dengan cukup efektif berdasarkan Ngain 63.8071%.  multiplication, habit forming method, elementary school student

EFEKTIVITAS METODE HABIT FORMING TERHADAP PENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PERKALIAN SISWA SD

ABSTRACT This study was motivated by the difficulty of students in learning mathematics with multiplication calculation operation material and the low mastery of multiplication of students in elementary school. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the habit forming method on improving the ability of grade III students in multiplication counting operations. The research method used is quasi experiment. The sample in this study were 26 third grade students of SDN Cibeureum. The research instrument used was a test instrument which amounted to 10 items. The test was used to measure students' ability in multiplication counting operations. The data analysis technique for hypothesis testing uses the Wilcoxon test because the data is not normally distributed. The hypothesis test results show the value of Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 with a significance level of α = 5%. Thus the habit forming method has an effect on increasing the ability of grade III students in multiplication counting operations quite effectively based on Ngain 63.8071%.   ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan peserta didik pada pembelajaran matematika dengan materi operasi hitung perkalian dan rendahnya penguasaan perkalian peserta didik di SD. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas metode habit forming terhadap peningkatan kemampuan peserta didik kelas III dalam operasi hitung perkalian. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah 26 siswa kelas III SDN Cibeureum. Instrumen penelitian yang digunakan berupa instrument tes yang berjumlah 10 butir soal. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam operasi hitung perkalian. Teknik analisis data untuk uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon karena data tidak berdistribusi normal. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.000 dengan taraf signifikansi α=5%. Dengan demikian metode habit forming berpengaruh terhadap penigkatan kemampuan siswa kelas III dalam operasi hitung perkalian dengan cukup efektif berdasarkan Ngain 63.8071%.  multiplication, habit forming method, elementary school student

Analysis of the Role of Parents Role in Home Numeracy

The purpose of this study is to find out how the activities and roles of parents towards numeracy learning at home are reviewed based on parents with different types of jobs. The research method used is descriptive qualitative research. Data was collected using a questionnaire guideline which includes counting activities at home done with the mother, interview guidelines as clarifying material from the questionnaire which contains counting activities done with the mother and the media used. The results showed the role of (1) parents who work as entrepreneurs have played a good and compact role in providing facilities that support counting activities at home, (2) parents who work as self-employed are quite good at providing facilities for counting activities at home, this is because parents are less compact and less involved in the process of children learning to count at home, (3) while parents who work as teachers have played a very good role in providing facilities for counting activities at home, and always provide motivation. This shows that parents' awareness is an important point in teaching counting at home

Obstacle to Learning Algebra in Elementary Schools

This research is based on the results of a preliminary study which identified students' learning barriers in algebraic multiplication and division material in elementary schools. Students do not fully understand the concept of algebraic multiplication and division due to learning obstacles related to limited didactic designs made by teachers. Learning obstacles experienced by students must be anticipated through a learning process that is able to overcome these problems. The researcher developed a didactic learning design using a Realistic Mathematics Education (PMR) approach. The aim of this research is to determine the learning obstacles experienced by students, develop didactical designs for algebraic multiplication and division, describe, test, and describe the designs that have been created. The research method used in this research is Didactical Design Research (DDR). This method consists of three stages, namely didactic situation analysis before learning in the form of Hypothetical Learning Trajectory (HLT) and Pedagogical Didactic Anticipation (ADP), metapedadidactic analysis and retrospective analysis. The data collection technique used is triangulation which combines observation, interviews and documentation. The design development process was carried out in class V with a total of 18 students, and the preliminary study stage was carried out in class IV at SDN 1 Sukamanah with a total of 22 students, and class IV at SDN Sukamulya with a total of 16 students. This research produces data regarding student barriers to multiplication and division material, didactical design in the form of teaching materials, student worksheets (LKPD), to minimize students' learning barriers to multiplication and division material in algebra

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERPIKIR KOMPUTASIONAL MODEL UNPLUGGED PADA MATERI BILANGAN CACAH DI KELAS V SD

Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan bahan ajar berpikir komputasional dengan menggunakan model unplugged berbantuan bebras task pada materi operasi hitung bilangan cacah yang sesuai dengan kriteria valid dan praktis untuk pembelajaran informatika dan matematika. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah metode Educational, Design, Research (EDR). Subyek penelitian terdiri dari 24 siswa dari kelas V-D di SDN 1 Sindangkasih. Teknik pengumpulan data meliputi lembar validasi dan angket kepraktisan. Hasil validasi dari 2 validator menunjukkan bahwa skor rata-rata adalah 89,02 % yang menunjukkan kualifikasi yang valid. Selanjutnya, pada tahap uji coba produk pertama, hasil angket kepraktisan menunjukkan rata-rata 94,14% dalam kategori sangat praktis. Sedangkan pada tahap uji coba kedua, angket kepraktisan menunjukkan rata-rata 98,95 % dalam kategori sangat praktis. Oleh karena itu, bahan ajar berpikir komputasional yang telah dikembangkan dapat dijadikan sarana pembelajaran informatika pada topik operasi hitung bilangan cacah