On the open secret of language *

Abstract Language is not inside speaking but comes forth as a consequence of dialogue and tradition

Conversion in Turkish : an overview

This paper presents an overview of possible cases of conversion in Turkish. I argue that apparent cases of conversion between nouns and adjectives are cases of syntactic transposition, and apparent cases of conversion between nouns/adjectives and verbs are end products of phonological changes in the history of the language, which resulted in pairs of lexemes that are formally identical synchronically, but not historically. This does not mean that no cases of morphological conversion can be traced in the language. I will present two cases of secondary word-class conversion from derived, inflected and uninflected words to toponyms which might be taken as instances of morphological conversion or derivation by zero-affixation

Doing language

In this book, I demonstrate how people in conversation (and other forms of communicative practices) on-line construct working, and re-usable, systems of linguistic resources, through turn-taking and a method of turn construction (recycling with différance), which together structure material at hand - syllables and intonation units - like a language. Moreover, I explore a number of properties of such systems, in particular their character of embedded and dynamic systems, solidly entrenched in space, time, and social relations. Edition 2 includes an introduction by Per Linell, as well as minor changes suggested by Jan Anward’s close colleagues and approved by him.Cover image: Ulrika Broman: Samtal pågår. By kind permission of the artist.</p

Språkbruk och språkutveckling i skolan

I den här bokens tolv kapitel, skrivna mellan 1975 och 1983, utvecklar jag en teori om skolans roll i den individuella språkutvecklingen (begränsad till enspråkig utveckling). Boken är disponerad på följande sätt: Första delen, som tjänar som bakgrund till resten av boken, utgörs av mitt bidrag till Basfärdigheter i svenska. Dar presenterar jag en syn pa språkkunnande som ar både bredare och djupare an den traditionella ordförrad-plus-grammatik-synen. Denna syn på sprakkunnande utgör utgångspunkten för den teori som utvecklas i del II. Andra delen består av fyra sammanflätade framställningar: av språkliga verksamheters beståndsdelar: deltagare, ämnen och relationerna dem emellan: replikväxlingar, språkspel och genrer; av språkliga verksamheter som helheter: en genre, en uppsättning replikväxlingstyper (ett turtagandemönster) och en uppsättning språkspel (ett bidragsmönster), bestämda av verksamhetens maktstruktur, som i sin tur ar bestämd av verksamhetens sociala funktioner; av språkutveckling som en fortlöpande utvidgning av en repertoar av roller i språkliga verksamheter; och av undervisning som språklig verksamhet: en verksamhet vars maktstruktur, bestämd av undervisningens grundläggande sociala funktion, textreproduktion, tillåter elever att delta och bidra på ett antal olika nivåer och därmed tenderar att reproducera deras språkliga förkunskaper, som ihop bildar en teori om språklig verksamhet och språkutveckling i allmänhet och undervisning som språklig verksamhet och medium för språkutveckling i synnerhet. Denna del utgör också den gemensamma slutrapporten för de båda SÖ-finansierade projekten "Det talade sprakets funktion i skolan" (1975-1978) och "Kommunikativ utveckling" (1979-1981). I tredje delen, slutligen, diskuterar jag hur en undervisning som inte reproducerar elevernas språkliga förkunskaper utan istället bidrar till att de utvidgar sina repertoarer av språkliga roller skulle kunna se ut. Jag har fått uppmuntran, uppslag och konstruktiv kritik från väldigt många under den tid jag har arbetat med kapitlen i den här boken. Ett särskilt tack vill jag rikta till Jens Allwood, Karin Dahl, Gun Källstigen, Ulf P Lundgren, Olaug Rekdal, Kerstin Severinson-Eklundh, Tove Skutnabb-Kangas, Ulf Teleman och Sven Öhman

Doing language

In this book, I demonstrate how people in conversation (and other forms of communicative practices) on-line construct working, and re-usable, systems of linguistic resources, through turn-taking and a method of turn construction (recycling with différance), which together structure material at hand - syllables and intonation units - like a language. Moreover, I explore a number of properties of such systems, in particular their character of embedded and dynamic systems, solidly entrenched in space, time, and social relations. Edition 2 includes an introduction by Per Linell, as well as minor changes suggested by Jan Anward’s close colleagues and approved by him.Cover image: Ulrika Broman: Samtal pågår. By kind permission of the artist.</p

Doing language

In this book, I demonstrate how people in conversation (and other forms of communicative practices) on-line construct working, and re-usable, systems of linguistic resources, through turn-taking and a method of turn construction (recycling with différance), which together structure material at hand - syllables and intonation units - like a language. Moreover, I explore a number of properties of such systems, in particular their character of embedded and dynamic systems, solidly entrenched in space, time, and social relations. Edition 2 includes an introduction by Per Linell, as well as minor changes suggested by Jan Anward’s close colleagues and approved by him.Cover image: Ulrika Broman: Samtal pågår. By kind permission of the artist.</p

Doing language

In this book, I demonstrate how people in conversation (and other forms of communicative practices) on-line construct working, and re-usable, systems of linguistic resources, through turn-taking and a method of turn construction (recycling with différance), which together structure material at hand - syllables and intonation units - like a language. Moreover, I explore a number of properties of such systems, in particular their character of embedded and dynamic systems, solidly entrenched in space, time, and social relations.Cover image: Ulrika Broman: Samtal pågår. By kind permission of the artist.</p