Análisis de la matriz de enseñanza del Estado de Rio Grande do Sul : la presencia del léxico en las clases de Español como Lengua Extranjera (ELE)

Este trabalho busca contribuir com a atividade desenvolvida pelos professores de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE) em escolas brasileiras de Ensino Médio (EM - Enseñanza Secundaria, nos países de idioma castelhano). O objetivo do trabalho foi fazer uma análise da matriz curricular do Ensino Médio do Estado do Rio Grande do Sul (RS), a fim de identificar se o ensino do léxico está contemplado no documento e de que maneira é contemplado. Buscamos, assim, promover uma reflexão sobre o lugar do léxico e sua importância neste nível de ensino. Essa análise, de caráter documental, foi feita a partir dos termos léxico, vocabulário, palavra(s) e expressões que foram consultados no documento. A partir dos dados, fizemos uma análise quantitativa e também qualitativa da relação feita entre a referência aos termos e as habilidades e objetos de conhecimento em que apareciam. Antes de proceder a análise, foi necessário apresentar brevemente os documentos em que a matriz é baseada, principalmente, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Referencial Curricular Gaúcho (RCG). Para dar sustentação à análise, foi necessário fazer uma revisão teórica sobre aspectos referentes às definições de léxico, vocabulário e expressões idiomáticas, além das competências que se espera que sejam desenvolvidas no ensino-aprendizagem de línguas, como é o caso das competências léxica, linguística e comunicativa. Com base na análise que fizemos, identificamos que os termos léxico, vocabulário e expressões aparecem no documento; portanto, o léxico é referido. No entanto, a análise quantitativa mostrou que há uma disparidade com relação à distribuição dos termos ao longo dos três anos do EM, principalmente, nas referências ao termo léxico, pois, no primeiro ano, há nove ocorrências e nos outros dois anos, nenhuma. Por sua vez, a análise qualitativa permitiu observar que essas referências são genéricas e não são indicados de forma clara os conteúdos ou possíveis temas a serem trabalhados com relação ao léxico. Além disso, a partir da análise das habilidades e dos objetos de conhecimento, procuramos identificar alguns conteúdos ou temas que poderiam ser trabalhados. Com os resultados aqui apresentados, esperamos trazer subsídios que auxiliem os professores em relação ao ensino do léxico nas aulas de ELE como também promover uma reflexão sobre o tema.Este trabajo busca contribuir con la actividad desarrollada por los profesores de Español como Lengua Extranjera (ELE) en las escuelas brasileñas de Ensino Médio (EM - Enseñanza Secundaria, en los países de habla castellana). El objetivo del trabajo fue hacer un análisis de la matriz curricular del EM del Estado del Rio Grande do Sul (RS), con la finalidad de identificar si la enseñanza del léxico está contemplada en el documento y de qué manera. Buscamos, de esa manera, promover una reflexión acerca del lugar del léxico y su importancia en ese nivel de enseñanza. Dicho análisis, de carácter documental, se hizo a partir de los términos léxico, vocabulário, palavra(s) y expressões, que fueron identificados en el documento. A partir de los datos, hicimos un análisis cuantitativo y también cualitativo a partir de la relación establecida entre la referencia a los términos y las habilidades y objetos de conocimiento en que aparecían. Antes de iniciar el análisis, fue necesario presentar brevemente los documentos en los que la matriz se basa, principalmente, la Base Nacional Comum Curricular (BNCC) y el Referencial Curricular Gaúcho (RCG). Para sostener el análisis, fue necesario hacer una revisión teórica acerca de los aspectos teóricos referentes a las definiciones de léxico, vocabulário y expresiones idiomáticas, además de las competencias que se espera que sean desarrolladas en la enseñanza-aprendizaje de lenguas, como es el caso de las competencias léxica, lingüística y comunicativa. Basado en el análisis llevado a cabo, identificamos que los términos léxico, vocabulário y expresiones aparecen en el documento; así que, el léxico está referido en el documento. Sin embargo, el análisis cuantitativo nos permitió observar que dichas referencias son genéricas y que no son indicados de forma clara los contenidos o posibles temas a ser trabajados en relación con el léxico. Además, a partir del análisis de las habilidades y de los objetos de conocimiento, buscamos identificar algunos contenidos o temas que pueden ser trabajados. Esperamos que, con los resultados obtenidos, podamos ofrecer subsidios que puedan auxiliar a los profesores respecto de la enseñanza del léxico en las clases de ELE como también promover una reflexión sobre el tema

Imaginário da Ressocialização no Quotidiano das Pessoas com Lesão Medular pós Programa de Reabilitação: Limites e Potências para a Promoção da Saúde

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Enfermagem.Introdução: A lesão medular é caracterizada por um trauma na medula espinhal, sendo considerada, um tipo de lesão devastadora e incapacitante. O processo de reabilitação promove a autonomia de forma a ensinar e estimular a pessoa a reutilizar seu corpo, através do processo de reconhecimento da sua situação e adaptação para o autocuidado e desenvolvimento das atividades da vida diária. Objetivo: Compreender o imaginário da ressocialização no quotidiano das pessoas com lesão medular pós-programa de reabilitação com suas potências e limites para promoção da saúde. Método: Método: Pesquisa qualitativa interpretativa, fundamentada na Sociologia Compreensiva e do Quotidiano de Michel Maffesoli, articulada ao Macroprojeto de Pesquisa: “Avaliação da continuidade do processo de reabilitação no quotidiano domiciliar de pessoas com lesão medular e de suas famílias”, realizada em Centro de Reabilitação no sul do Brasil, tendo 121 participantes. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas presenciais e por telefone, com roteiro semiestruturado, no período de outubro/2019 a janeiro/2020, sendo selecionadas do Macroprojeto 63 pessoas pós programa de reabilitação. Dados organizados em planilha do programa Excel for Windows, versão 7. Utilizou-se o software ATLAS ti, versão 9, para tratamento dos dados. Adotou-se Análise de Conteúdo de Bardin. Resultados: O imaginário sobre Potências na ressocialização das pessoas com lesão medular pós-programa de reabilitação envolveu: Retorno às atividades; Redes de apoio; Auto Aceitação. Quanto aos Limites na ressocialização das pessoas com lesão medular pós-programa de reabilitação, o imaginário trouxe: Dependência, Auto preconceito; Preconceito social; Inacessibilidade. No imaginário dos participantes, são potências: trabalho, estudo, sair, filho, amigos, irmão, atividade, ter carro, reinventar, participar de grupo, normal, motivação, Centro de Reabilitação, fazer esportes, atletismo, retornar às atividades, participar e adaptar, ressocialização. O imaginário sobre os limites contemplou: ter dependência/depender do outro, usar cadeira de rodas, não poder andar/caminhar, autoestima baixa, preconceito, sentimento de coitado, olhar diferente, medo, limitações, acessibilidade e dificuldades. Considerações finais: Ao compreender o imaginário das pessoas com lesão medular com suas potências e limites para promoção da saúde na ressocialização no quotidiano , identificou-se que a necessidade de sair e conviver em coletividade, revelada como potência no imaginário, também aponta as limitações da deficiência e da sociedade, quando as pessoas perdem a motivação de se ressocializarem no quotidiano. A falta de acessibilidade e o auto preconceito foram aspectos limitantes para os indivíduos que não retornaram às suas atividades cotidianas. Por outro lado, evidenciou-se que a reabilitação precoce e bem sucedida favorece a auto aceitação e o fortalecimento das redes de apoio após o acometimento da LM, potencializando a reintegração do indivíduo às suas atividades laborais. Isto possibilita um “reinventar-se” após a lesão, bem como um vivenciar novas experiências no quotidiano pós-programa de reabilitação

La vita dei dettagli de Antonella Anedda: diálogo interartes no detalhe

Nunca um título foi tão literal. Na sua obra La vita dei dettagli, Antonella Anedda cumpre todas as letras do seu título. Isolando detalhes de obras de arte, a autora dá-lhes vida em registos ecfrásticos que convocam outras obras e artistas, num vasto mundo de referências que constitui o seu Museu Interno, Museu Imaginário, segundo outros. Nesse mundo e museu, encontramos poetas que dialogam com pinturas e artistas gráficos que se apoiam na palavra e na Literatura. Mas não só, também a Crítica e os teorizadores são aqui convocados, fazendo desta obra um texto híbrido a meio caminho entre o ensaio, a prosa poética e o registo de viagem e memórias. Mas nem todos os livros de género misto e transversal têm a particularidade de A vida dos detalhes de Antonella Anedda: o seu contributo único no âmbito dos Estudos Comparados e Interartes e a afirmação da modernidade e singularidade desta poeta italiana.Never a title has been so literal. In her work La vita dei dettagli, Antonella Anedda fulfills all the words of her title. Isolating details of works of art, the author gives them life in ecfrastic records that join other works and artists, in a vast world of references that constitutes her Internal Museum, Imaginary Museum, according to others. In this world and museum, we find poets who dialogue with paintings and graphic artists who support their work on words and Literature. But not only that, Critique and theorists mark also presence here, making this work a hybrid text halfway between the essay, the poetic prose and the recording of travel and memories. But not all books of mixed and transversal genre have the particularity of Anedda's book The life of the details: its unique contribution to the Comparative and Interart Studies and the affirmation of the modernity and singularity of this italian poet

Living in old age: contributions to active aging in rural areas

A intervenção aqui descrita resultou de um trabalho de investigação/intervenção desenvolvido com população idosa a frequentar uma oficina de educação de adultos, cuja finalidade se centrou na promoção do envelhecimento ativo através da animação sociocultural. Abrangeu um grupo de 22 participantes com idades compreendidas entre os 67 e os 92 anos. Recorrendo ao paradigma interpretativo-hermenêutico, desenvolvemos um trabalho de investigação-ação participativa utilizando as técnicas de animação sociocultural, enquanto metodologias que fomentam a motivação e participação da população-alvo do projeto. Partindo dos interesses, necessidades e potencialidades dos participantes foram desenvolvidos sete ateliers: Artes Manuais e Decorativas; Saúde Preventiva; Jardinagem; Culinária; Expressão Musical; Ginástica e Atividades Religiosas onde foram dinamizados diversos tipos de atividades a nível físico, cognitivo, lúdico, social, afetivo e espiritual, que permitiram desenvolver as capacidades funcionais do idoso (mobilidade, memória, criatividade, reflexão crítica); fomentar o convívio e as relações interpessoais; valorizar as tradições e cultivar a espiritualidade. A intervenção teve resultados positivos dado que na avaliação final os participantes destacaram os benefícios do projeto, nomeadamente, aos níveis do bem-estar físico e psicológico, do relacionamento interpessoal e da aquisição de novas aprendizagens. Este projeto reiterou a importância da animação sociocultural como intervenção promotora de aprendizagens, do bem-estar e da qualidade de vida junto da população idosa.The intervention here described resulted from a research / intervention work developed with the elderly who attended an adult education workshop, which purpose was to promote active aging by means of sociocultural animation. It involved a group of 22 participants aged between 67 and 92 years. The authors developed a participatory action-research, applying the interpretive-hermeneutic paradigm and resorting to sociocultural animation techniques - methodologies that usually foster motivation and participation on the target population. Based on the interests, needs and potential of the participants seven workshops were developed: Manual and Decorative Arts; Preventive Health; Gardening; Cooking; Musical Expression; Gymnastics; and Religious Activities. Various types of activities (physical, cognitive, recreational, social, emotional and spiritual) were fostered, which allowed the development of the elderly’s functional abilities (e.g. mobility, memory, creativity, critical reflection); the fostering of interactional and interpersonal processes, valuing the traditions and fomenting spirituality. The intervention had positive results as the final evaluation revealed: the participants highlighted the benefits of the project, in particular, the levels of physical and psychological well-being, the augment of the quality of their relationships with others and the acquisition of new apprenticeships. This project reiterated the importance of social and cultural activities regarding the elderly’s learning processes, welfare and quality of life.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Leitura entre os jovens : contributos para uma compreensão

Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de especialização em Educação e Leitura), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2007Centrado num espaço escolar específico (Escola Secundária de Domingos Sequeira em Leiria), o estudo apresentado incide sobre as práticas de leitura dos jovens do ensino secundário e pretende desenvolver uma abordagem compreensiva desapaixonada dessas práticas, explorando uma diversidade de recursos de investigação ao dispor no ambiente da respectiva biblioteca escolar. Em termos metodológicos, foram explorados três tipos de dados. Por um lado, as evidências de uso acumuladas ao longo do tempo pelos utilizadores no espaço da biblioteca incluem dados estatísticos de requisição de documentos e marcas de uso deixadas pelos alunos nos livros e que transmitem ao observador distanciado um perfil de leitor e da própria instituição. Por outro lado e com vista a um conhecimento mais grupal das práticas de leitura do jovens, foram recolhidos dados através de um questionário por inquérito, aplicado a uma amostra de três turmas do 11º ano de diferentes áreas de estudo da escola. Estes dados de natureza quantitativa foram complementados com abordagens individuais de casos atípicos de jovens leitores e com a análise de registos de recepção de leitura de um corpus de fichas; estes contributos de natureza qualitativa alargaram a compreensão do objecto de estudo, facetando-o na sua complexidade, nem sempre redutível a determinismos familiares, geográficos ou sociais. Esta investigação localizada foi complementada com um enquadramento mais global do fenómeno da leitura, inserindo o jovem no actual contexto da sociedade da informação e de consumo cultural massificado que determinam novas praticas de leitura e de apropriação de cultura impressa. Não estigmatizar essas novas práticas mas saber acompanhá-las e integrá-las é a ideia forte final que este estudo pretende acentuar.The main goal of this study is trying to provide an objective and passionless approach concerning the reading practices of secondary school teenagers, centred on a specific school library. This study is based on three ntethodologies of observation: collecting evidence of pupils' presence in a school library: holding surveys about their reading and leisure practices and questioning young people's personal statements which escape a sociological and group approach. Through these supports of investigation, we can delineate a new scenery of teenagers' reading practices: they read but in a different way, different from the adults'ones. However the understanding of these reading procedures tend to be incomplete if it is limited to the boundaries of a certain school; a local reading practice reflects a global social environment, in which mass culture and the infomation society have created a new code of reading and appropriation of the printed culture. Social stigmatization on reading means social exclusion and the school libraries must avoid this trend, because the young generation can not grow without information, books and knowledge

Effects of the COVID-19 mitigation measures on alcohol consumption and binge drinking in college students: a longitudinal survey

The data presented in this study are openly available in FigShare at: 10.6084/m9.figshare.14755278 (accessed on 22 August 2021).To “flatten the curve” of COVID-19 contagion, several countries ordered lockdowns amid the pandemic along with indications on social distancing. These social isolation measures could potentially bring alterations to healthy behavior, including to alcohol consumption. However, there is hardly any scientific evidence of the impact of such measures on alcohol consumption and binge drinking (BD) among young adults, and how they relate to alcohol craving, stress, anxiety, and depression levels. We addressed these questions by conducting a longitudinal study with 146 Portuguese college students—regular binge drinkers (regular BDs), infrequent binge drinkers (infrequent BDs) and non-binge drinkers (non-BDs)—in three moments: before the pandemic (Pre-Lockdown), during lockdown (Lockdown) and 6 months after (Post-Lockdown). Results revealed that regular BDs decreased alcohol use during Lockdown, a change in behavior that was even greater during Post-Lockdown, when regular BDs displayed similar levels of consumption to infrequent/non-BDs. Additionally, alcohol craving and living with friends were predictive of alcohol use during Lockdown, whereas stress, anxiety, and depression symptoms did not contribute to explain changes in drinking behavior. Collectively, the results suggest that BD in young Portuguese college students can be stopped when the contexts in which alcohol intake usually takes place are suppressed, which may have important implications for future prevention and intervention strategies.This study was conducted at the Psychology Research Centre (PSI/01662), School of Psychology, University of Minho, and funded by the Foundation for Science and Technology (FCT) through the Portuguese State Budget [Ref.: UIDB/PSI/01662/2020]. This study was also supported by the project PTDC/PSI-ESP/28672/2017, funded by FCT and the European Regional Development Fund (FEDER). Eduardo López-Caneda and Alberto Crego were supported by the FCT and the Portuguese Ministry of Science, Technology and Higher Education, within the scope of the Individual Call to Scientific Employment Stimulus (CEECIND/02979/2018), and the Transitory Disposition of the Decree No. 57/2016, of 29 August, amended by Law No. 57/2017 of 19 July, respectively. Natália Antunes was supported by a fellowship from the FCT (SFRH/BD/146194/2019) and Rui Rodrigues by a fellowship from the Psychology Research Centre, School of Psychology, University of Minho (UMINHO/BID/2021/19)

Controlled release of cinnamon leaf oil from chitosan microcapsules embedded within a sodium alginate/gelatin hydrogel-like film for Pseudomonas aeruginosa elimination

Pseudomonas aeruginosa is considered a public threat, with antibiotics increasing their resistance. Essential oils (EOs) have demonstrated significant effects against microorganisms. However, due to their volatile nature, they cannot be used in their free-state. Here, hydrogel-like films were produced from a combination of sodium alginate (SA) and gelatin (GN) to serve as delivery platforms for the controlled release of cinnamon leaf oil (CLO) entrapped within chitosan (CS) microcapsules. The minimum inhibitory concentration (MIC) of CLO was established at 39.3 mg/mL against P. aeruginosa. CS microcapsules were prepared via ionotropic gelation with tripolyphosphate (TPP), encapsulating CLO at MIC. Successful production was confirmed by fluorescent microscopy using Nile red as a detection agent. Microcapsules were embedded within a biodegradable SA/GN polymeric matrix processed by solvent casting/phase inversion with SA/GN used at 70/30 polymer ratio at 2 wt.% SA concentration. A concentration of 2 wt.% CaCl2 was used as a coagulation bath. The CLO-containing CS microcapsules’ homogeneous distribution was guaranteed by successive vortex and blending processes applied prior to casting. CLO controlled release from the films was monitored in physiological pH for 24 h. Hydrated films were obtained, with the presence of loaded CS capsules being confirmed by FTIR. Qualitative/quantitative antimicrobial examinations validated the loaded film potential to fight P. aeruginosa.Authors acknowledge the Portuguese Foundation for Science and Technolog

Imigração, Refúgio e Terrorismo na Mídia: Associações, Responsabilizações e Medidas Restritivas

Nas últimas décadas, as migrações, refúgio e terrorismo ganharam destaque no cenário internacional. Esses termos muitas vezes são entrelaçados e erroneamente atribuídos. Nesse sentido, o objetivo do artigo é analisar através de categorias pré-estabelecidas as possíveis associações negativas, bem como a atribuições de culpa que podem ter sido derivadas em relação aos imigrantes. Para isso, foi utilizado como método de pesquisa a análise de conteúdo de notícias eletrônicas presentes nas versões online de jornais britânicos e norte-americanos no período de 2015 e 2016, além de fontes bibliográficas. O artigo indica a presença de associações negativas em relação aos imigrantes, a atribuição de culpa a imigrantes e governantes e uma possível influência desses aspectos nas medidas restritivas à imigração adotada na Europa e nos Estados Unidos nesse período

A simple method to measure sulfonation in man using paracetamol as probe drug

Sulfotransferase enzymes (SULT) catalyse sulfoconjugation of drugs, as well as endogenous mediators, gut microbiota metabolites and environmental xenobiotics. To address the limited evidence on sulfonation activity from clinical research, we developed a clinical metabolic phenotyping method using paracetamol as a probe substrate. Our aim was to estimate sulfonation capability of phenolic compounds and study its intraindividual variability in man. A total of 36 healthy adult volunteers (12 men, 12 women and 12 women on oral contraceptives) received paracetamol in a 1 g-tablet formulation on three separate occasions. Paracetamol and its metabolites were measured in plasma and spot urine samples using liquid chromatography-high resolution mass spectrometry. A metabolic ratio (Paracetamol Sulfonation Index-PSI) was used to estimate phenol SULT activity. PSI showed low intraindividual variability, with a good correlation between values in plasma and spot urine samples. Urinary PSI was independent of factors not related to SULT activity, such as urine pH or eGFR. Gender and oral contraceptive intake had no impact on PSI. Our SULT phenotyping method is a simple non-invasive procedure requiring urine spot samples, using the safe and convenient drug paracetamol as a probe substrate, and with low intraindividual coefficient of variation. Although it will not give us mechanistic information, it will provide us an empirical measure of an individual's sulfonator status. To the best of our knowledge, our method provides the first standardised in vivo empirical measure of an individual's phenol sulfonation capability and of its intraindividual variability. EUDRA-CT 2016-001395-29, NCT03182595 June 9, 2017.publishersversionpublishe