Confecção de um jogo didático para o ensino do bioma cerrado: uma forma de sensibilização

Com o intuito de promover a sensibilização dos alunos sobre a situação geral e a importância do Cerrado foi confeccionado um jogo didático de perguntas e respostas, intitulado Conhecendo o Cerrado, com caráter avaliativo e de revisão de conteúdo – com o intuito de despertar o interesse dos alunos, à medida que eles vão conhecendo mais o bioma. O jogo constitui-se de cem questões divididas em quatro temas: fauna, flora, impactos/conservação e características gerais, as quais os jogadores devem respondê-las ao longo da dinâmica. Acompanhando o jogo, foi elaborado um manual de apoio ao professor, onde constam os objetivos e a melhor forma de utilizá-lo. O material em questão vem como uma ferramenta para auxiliar o professor dentro do processo de ensino-aprendizagem, incentivando o uso de materiais didáticos diferenciados para suprir tanto as necessidades dos alunos quanto da escola. Para ser utilizado em sala de aula, o jogo carece de validação

Determinação do polinizador efetivo de Passiflora setacea D.C. (Passifloraceae)

Passiflora setacea D.C. é uma espécie de maracujá nativo do Cerrado, objeto de pesquisas de melhoramento genético e com potencial para a comercialização em larga escala. Essa espécie apresenta antese noturna, tendo como prováveis polinizadores mariposas e morcegos. O presente estudo teve como objetivo verificar a ocorrência de autopolinização na espécie e identificar o seu polinizador. Para tanto, foi realizada uma manipulação em um plantio experimental de P. setacea, que visou o isolamento do polinizador em três níveis: isolamento total, parcial e flores livres. Os resultados indicaram ausência de autopolinização e sugeriu que o polinizador efetivo seja um vertebrado noturno, sendo Chiroptera o grupo mais provável, principalmente por ter sido verificado grãos de pólen da flor na pelagem de indivíduos capturados e que forrageavam flores na área de estudo. Entender essa relação planta-polinizador é importante para a garantir o sucesso reprodutivo de espécies nativas, principalmente as com frutos potencialmente comerciais, como P. setacea

Germinação de sementes de Handroanthus ochraceus (Cham.) mattos submetidas a aquecimento

Handroanthus ochraceus é típica de cerrado sentido restrito e áreas abertas. Entender como as espécies comportam-se frente às variações de temperatura é importante para tomada de decisões e para conservação das espécies. Neste trabalho avaliou-se a germinação de sementes de H. ochraceous em placas de petri submetidas ao aquecimento com temperaturas de 55, 85, 140 e 200°C por 1,5 e 4,5 minutos. Observou-se a germinação por 14 dias. Houve diferença na germinação entre as temperaturas (F4,26= 14043,2, p < 0,0001), mas não entre os tempos dos tratamentos (F1,26 = 1,1, p = 0,303). Os tratamentos de 55 e 85°C não diferiram entre si, e o de 85°C não diferiu do controle, nas temperaturas de 140 e 200°C as sementes tornaram-se inviáveis. Os resultados encontrados condizem com os encontrados na literatura para espécies congenéricas e demonstram uma provável adaptação da espécie ao fogo, implicando que esta poderia ter sucesso reprodutivo mesmo em áreas sujeitas ao fogo

Um jogo didático como ferramenta facilitadora da aprendizagem no ensino de Biologia

A utilização de jogos didáticos como ferramenta facilitadora no processo de ensino é prática que promove grandes vantagens no que se refere a apropriação e construção do conhecimento. Assim, a proposta do presente trabalho visou à elaboração de um jogo didático para o ensino dos conteúdos relativos aos Vírus. Este pode ser utilizado para que o discente seja capaz de apreender o conteúdo, bem como torná-lo apto a buscar meios de prevenir doenças virais. O jogo baseia-se nas regras, adaptadas, do programa “show do milhão” e constitui-se numa dinâmica de perguntas e respostas em grupo. No entanto, para alcançar as metas propostas o recurso lúdico deve estar aliado a objetivos pedagógicos de maneira que sua aplicação não tenha um fim em si, mas que venha a complementar as ações de ensino do dia-a-dia. Para tanto, o jogo, cujo conteúdo abordado tem como base artigos científicos e manuais de saúde; acompanha manual para o professor e regras. A validação do mesmo é desejável para ser disponibilizado como ferramenta de ensino/aprendizagem

Confecção artesanal de produtos de limpeza

A confecção artesanal de produtos de limpeza é uma forma de se reciclar resíduos como o óleo de cozinha usado, que, quando descartado de maneira incorreta, pode causar grandes males ao meio ambiente. Além disso, é possível obter produtos com menor custo e que geram menor impacto ao meio ambiente quando comparados aos produtos industrializados. Este estudo se propôs a avaliar receitas de produtos de limpeza de fabricação caseira com relação à  facilidade para aquisição dos ingredientes, quantidade de produtos químicos utilizados, custo dos ingredientes, dificuldade para o preparo, tempo de preparo, eficiência do produto, odor e pH. Após a avaliação, foi confeccionada uma cartilha contendo as receitas que obtiveram resultados satisfatórios e os dados obtidos nos testes. Além disso, foram incluídas informações sobre sustentabilidade, impactos causados pelo descarte inadequado do óleo de cozinha e cuidados durante o preparo das receitas

Confecção de um jogo didático para o ensino do bioma cerrado: uma forma de sensibilização

Com o intuito de promover a sensibilização dos alunos sobre a situação geral e a importância do Cerrado foi confeccionado um jogo didático de perguntas e respostas, intitulado Conhecendo o Cerrado, com caráter avaliativo e de revisão de conteúdo – com o intuito de despertar o interesse dos alunos, à medida que eles vão conhecendo mais o bioma. O jogo constitui-se de cem questões divididas em quatro temas: fauna, flora, impactos/conservação e características gerais, as quais os jogadores devem respondê-las ao longo da dinâmica. Acompanhando o jogo, foi elaborado um manual de apoio ao professor, onde constam os objetivos e a melhor forma de utilizá-lo. O material em questão vem como uma ferramenta para auxiliar o professor dentro do processo de ensino-aprendizagem, incentivando o uso de materiais didáticos diferenciados para suprir tanto as necessidades dos alunos quanto da escola. Para ser utilizado em sala de aula, o jogo carece de validação

Plano de gerenciamento de resíduos sólidos domiciliares na sede da Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural do Distrito Federal (EMATER-DF)

O presente trabalho destaca a elaboração do Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos – PGRS para a Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural do Distrito Federal – EMATER-DF, plano de obrigação legal pela Lei 12.305/2010. Com o objetivo de melhorar o desempenho ambiental da empresa, desenvolveu-se um diagnóstico da situação atual do prédio em questão, indicando o tipo de resíduos mais gerados na empresa, os programas já existentes para o gerenciamento de resíduos domiciliares, apresentando melhorias e promovendo novas metas, programas e sugestões para aperfeiçoamento e expansão do plano da empresa. Este plano foi desenvolvido no primeiro semestre de 2014, para o gerenciamento dos resíduos domiciliares da empresa, e como descrito em lei é continuado, devendo ser monitorado e aperfeiçoado a sua necessidade. Neste período foi possível implantar programas para redução de resíduos e coleta seletiva para resíduos secos e úmidos, visando traduzir a hierarquia estabelecida pela Política Nacional de Resíduos Sólidos, quanto a não geração, redução, reutilização, reciclagem e destinação correta dos resíduos. Os planos de gerenciamento de resíduos são de grande importância no âmbito da conservação do meio ambiente, pois reduz a geração de rejeitos, além da redução, reutilização e reciclagem dos resíduos

Planejamento pedagógico de visitas às instituições de pesquisa como instrumento de alfabetização científica para o ensino médio

A alfabetização científica dos cidadãos de uma nação é um dos grandes desafios da educação contemporânea. Neste sentido o presente trabalho visou desenvolver uma metodologia para ser aplicada por instituições de pesquisa e universidades, com o objetivo de auxiliar na alfabetização científica de alunos do ensino médio, tendo como exemplo a Embrapa Recursos Genéticos e Biotecnologia, instituição de pesquisa Brasileira. Por meio de um planejamento pedagógico e um roteiro de visitação foram desenvolvidas várias ferramentas de ensinoaprendizagem para serem aplicadas durante a visita dos alunos a instituição e em sala de aula. O planejamento da visitação enfocou o desenvolvimento científico e tecnológico na agricultura tendo como norteadores a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e os Parâmetros Curriculares Nacionais. Espera-se que a aplicação dessa metodologia resulte em dados que sirvam para orientar técnicos e professores a tornarem as visitas a instituições de pesquisa e universidades importantes ferramentas para auxiliar na alfabetização científica de jovens estudantes