AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE GURUPI-TO: Indicadores do Programa Mais Alfabetização

Este artigo tem por finalidade discutir a relevância da avaliação nos ciclos de alfabetização, visto que conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (2017), nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental a ação pedagógica deve ter como enfoque o processo de alfabetizar em um contexto em que as avaliações externas dos sistemas possuem uma grande importância por fornecerem dados do desempenho dos estudantes que subsidiam análises das instituições escolares. Na perspectiva desta política cabe à escola criar mecanismos para que se garanta a construção do conhecimento de maneira recíproca e se tenha uma educação de qualidade. Diante disso, o objetivo dessa pesquisa é verificar o resultado da avaliação na rede municipal de ensino de Gurupi-TO por meio dos dados do indicador do Programa Mais Alfabetização (PMALFA), entre 2018 e 2019. Neste sentido, salienta-se que esse indicador, o Mais Alfabetização, se fundamenta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, que é responsável por determinar a existência do desenvolvimento da capacidade de aprender, utilizando-se os meios básicos para que aconteça o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo no contexto escolar

Gestão da educação em sistemas municipais de ensino no Tocantins: tensionamento entre princípio e método democráticos

O artigo apresenta exame do quadro normativo e de condições político-institucionais em sistemas municipais de ensino no Tocantins para a gestão democrática no campo da educação pública e características das dinâmicas de participação em suas comunidades escolares. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, documental e de campo. Os resultados mostram a presença de princípios/espaços/mecanismos essenciais à gestão democrática nos sistemas. Todavia, desnuda o tensionamento entre o princípio e o método democráticos. Evidencia a necessidade de aprofundamentos conceituais

The influence of neoliberalism on education in times of globalization

Neoliberal policies have currently intensified through their power of action on a global scale, in order to direct, above all, changes in the economic, political, social and even cultural fields of several countries. In Brazil, for example, these guidelines directly impact several sectors, including education. Educational praxis is sometimes influenced by proposals for programs related to the government, as well as educational policies, as these, in addition to incorporating these guidelines, are also capable of establishing regulations with regard to the legal field. The main objective of this research is to promote discussion in relation to Neoliberalism and educational planning in times of regression, considering globalization and the restructuring of capitalism. For its realization, a theoretical approach was used to explore the theme, having as main authors, Bordignon (2014), Fernandes (1976); Ferreira (2021), Freitas (2012), Bobbio (2000) among others, which covered the aforementioned theme. Neoliberalism brought with it a series of problems, because with the exacerbation of the capitalist tendency and universal commodification, everything is transformed into merchandise, including education

INTERFACES COVID-19 EN EDUCACIÓN: ELEMENTOS INICIALES Y NOTAS EN TOCANTINS

O texto interfaces da COVID-19 na educação: elementos e apontamentos iniciais no Tocantins, tem a intencionalidade de identificar os caminhos trilhados pela educação nas esferas nacional e estadual, no contexto educacional em período de pandemia, procurando explicitar reflexões acerca das políticas educacionais e do cumprimento do direito educacional. O trabalho é pautado em revisão bibliográfica e documental, considerando as leis, os decretos, as medidas provisórias, e guias dentre outros, disponíveis em sites e portais eletrônicos. Os resultados parciais do estudo denotam que inúmeras são as dúvidas das equipes escolares diante da falta de diretrizes dos órgãos de Educação Nacional e Estadual no tocante à oferta de educação não presencial, seja na modalidade de educação a distância ou qualquer outra forma de ensino remoto voltado à educação básica. &nbsp

Educational planning, municipal education plan and public policies in Miracema do Tocantins - between the ideal, the written, and the accomplished

The present article is based on a bibliographical review, anchored in Lima and Kyoto (2007) and documentary research (Gil, 1999), based on the dialectical historical materialism method that indicates the whole of life in society [...] is "a way of understanding history and analyzing the evolutions and struggles in the economic and political sector" (AZEVEDO, 1999). We aim to describe the educational planning process in the municipality of Miracema do Tocantins, as resulting from the Plan, in the implementation of educational public policies and the articulation for the elaboration, monitoring and implementation of the SME 2015-2025, addressing perspectives, complexities, possibilities. As results, we apprehend a municipal documental collection produced from the guidelines, documents and guidelines of SASE/MEC, since 2013, when the SME was elaborated, which justified the elaboration of the Plan and which bases its monitoring and implementation process. However, we also learned that the SME's goals and strategies were minimally implemented.Este artículo fue construido sobre la base de una revisión bibliográfica, anclada en Lima y Mioto (2007) e investigación documental (Gil, 1999), basada en el método dialéctico de materialismo histórico que indica el conjunto de la vida en la sociedad [...] "Una forma de entender la historia y analizar la evolución y las luchas en el sector económico y político" (AZEVEDO, 1999). Nuestro objetivo es describir el proceso de planificación educativa en el Municipio de Miracema do Tocantins, como resultado del Plan, en la implementación de políticas educativas públicas y la articulación para la elaboración, monitoreo e implementación de la PYME 2015-2025, abordando perspectivas, complejidades, posibilidades. Como resultado, detuvimos una colección documental municipal producida a partir de las pautas, documentos y pautas de SASE / MEC, desde 2013, cuando se preparó el PME, que sustenta la elaboración del Plan y que subyace a su proceso de monitoreo e implementación. Sin embargo, también aprendimos que los objetivos y estrategias de las PYME se implementaron mínimamente.  O presente artigo, foi construído com base em revisão bibliográfica, ancoradas em Lima e Mioto (2007) e pesquisa documental (Gil, 1999), a partir do método materialismo histórico dialético que indica o conjunto da vida em sociedade [...] é “uma maneira de compreender a história e analisar as evoluções e lutas no setor econômico e político” (AZEVEDO, 1999). Objetivamos descrever o processo de planejamento educacional no Município de Miracema do Tocantins, como resultantes do Plano, na implementação de políticas públicas educacionais e a articulação para a elaboração, monitoramento e a implementação do PME 2015-2025, abordando perspectivas, complexidades, possibilidades. Como resultados, apreendemos um acervo documental municipal produzido a partir das diretrizes, documentos e orientações da SASE/MEC, desde 2013, quando da elaboração do PME, que fundamentou a elaboração do Plano e que fundamenta seu processo de monitoramento e implementação. Contudo, apreendemos ainda, que as metas e estratégias do PME foram minimamente implementadas

Planejamento educacional, plano da educação municipal e políticas públicas em Miracema do Tocantins – entre o ideal, o escrito e o realizado

This article was built on the basis of bibliographic review, anchored in Lima and Mioto (2007) and documentary research (Gil, 1999), based on the dialectical historical materialism method that indicates the set of life in society [...] “A way of understanding history and analyzing the evolution and struggles in the economic and political sector” (AZEVEDO, 1999). We aim to describe the educational planning process in the Municipality of Miracema do Tocantins, as resulting from the Plan, in the implementation of public educational policies and the articulation for the elaboration, monitoring and implementation of the SME 2015-2025, addressing perspectives, complexities, possibilities. As a result, we apprehended a municipal documentary collection produced from the guidelines, documents and guidelines of SASE / MEC, since 2013, when the PME was prepared, which underpinned the elaboration of the Plan and which underlies its monitoring and implementation process. However, we also learn that the goals and strategies of the SME have been minimally implemented.Este artículo fue construido sobre la base de una revisión bibliográfica, anclada en Lima y Mioto (2007) e investigación documental (Gil, 1999), basada en el método dialéctico de materialismo histórico que indica el conjunto de la vida en la sociedad [...] "Una forma de entender la historia y analizar la evolución y las luchas en el sector económico y político" (AZEVEDO, 1999). Nuestro objetivo es describir el proceso de planificación educativa en el Municipio de Miracema do Tocantins, como resultado del Plan, en la implementación de políticas educativas públicas y la articulación para la elaboración, monitoreo e implementación de la PYME 2015-2025, abordando perspectivas, complejidades, posibilidades. Como resultado, detuvimos una colección documental municipal producida a partir de las pautas, documentos y pautas de SASE / MEC, desde 2013, cuando se preparó el PME, que sustenta la elaboración del Plan y que subyace a su proceso de monitoreo e implementación. Sin embargo, también aprendimos que los objetivos y estrategias de las PYME se implementaron mínimamente.O presente artigo, foi construído com base em revisão bibliográfica, ancoradas em Lima e Mioto (2007) e pesquisa documental (Gil, 1999), a partir do método materialismo histórico dialético que indica o conjunto da vida em sociedade [...] é “uma maneira de compreender a história e analisar as evoluções e lutas no setor econômico e político” (AZEVEDO, 1999). Objetivamos descrever o processo de planejamento educacional no Município de Miracema do Tocantins, como resultantes do Plano, na implementação de políticas públicas educacionais e a articulação para a elaboração, monitoramento e a implementação do PME 2015-2025, abordando perspectivas, complexidades, possibilidades. Como resultados, apreendemos um acervo documental municipal produzido a partir das diretrizes, documentos e orientações da SASE/MEC, desde 2013, quando da elaboração do PME, que fundamentou a elaboração do Plano e que fundamenta seu processo de monitoramento e implementação. Contudo, apreendemos ainda, que as metas e estratégias do PME foram minimamente implementadas

n. 39 - (IN)CAPACIDADE DE IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS NO MUNICÍPIO DE MIRACEMA DO TOCANTINS: PERSPECTIVAS, COMPLEXIDADES E POSSIBILIDADES

O presente artigo apresenta a fundamentação teórica e elementos para discussão a respeito da (in)capacidade de implementação de políticas públicas educacionais pelos Municípios no Brasil; e descreve programas, projetos e ações implementados no Município de Miracema do Tocantins, resultantes do PME, como implementação de políticas públicas educacionais. Orientamo-nos pela abordagem qualitativa, a qual, segundo Silva e Menezes (2001) considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que não pode ser traduzido em números [...]. Realizamos revisão bibliográfica que para Lima e Mioto (2007) implica em um conjunto ordenado de procedimentos de busca por soluções, atento ao objeto de estudo, e que, por isso, não pode ser aleatório e pesquisa documental amparada em Gil (1999). Os resultados apontam dependência financeira e técnica dos Municípios por parte do governo federal é uma problemática histórica, sustentada por diversos fatores, dentre eles, a vinculação de programas, projetos e ações realizadas via Plano de Ações Articuladas (PAR)

Gestão da educação municipal nos sistemas e redes de ensino/educação tocantinenses: desafios na garantia do direito educacional no período da pandemia

ABSTRACT. This article focuses on the management of municipal education in the system and educational networks of the state of Tocantins, regarding the guarantee of the right to education in the period of the Covid-19 pandemic. It aims to understand the challenges and dilemmas faced by the Secretaries of Education in municipalities of Tocantins in the pandemic period, more precisely about remote, hybrid education and the use of digital information and communication technologies (ICT) as a way to ensure the educational rights established by law. This is bibliographic-documentary research that deals with the management of education grounded in the regulations of the state and federal spheres and based on field research developed by the National Union of Municipal Education Directors (UNDIME). The study presents the results of the situational diagnosis of the municipalities at the start of the pandemic in 2020 and evidences: the difficulties of the Municipal Secretaries of Education, the implications of the non-face-to-face teaching, the plan to resume face-to-face classes for the 2020 and 2021 school years. Also, the panorama of the educational reality in the state of Tocantins lacks of major investments in technology and connectivity in the schools; better training for education professionals and improvements in the infrastructure of educational units in order to fulfill the right to education.ABSTRACT. This article focuses on the management of municipal education in the system and educational networks of the state of Tocantins, regarding the guarantee of the right to education in the period of the Covid-19 pandemic. It aims to understand the challenges and dilemmas faced by the Secretaries of Education in municipalities of Tocantins in the pandemic period, more precisely about remote, hybrid education and the use of digital information and communication technologies (ICT) as a way to ensure the educational rights established by law. This is bibliographic-documentary research that deals with the management of education grounded in the regulations of the state and federal spheres and based on field research developed by the National Union of Municipal Education Directors (UNDIME). The study presents the results of the situational diagnosis of the municipalities at the start of the pandemic in 2020 and evidences: the difficulties of the Municipal Secretaries of Education, the implications of the non-face-to-face teaching, the plan to resume face-to-face classes for the 2020 and 2021 school years. Also, the panorama of the educational reality in the state of Tocantins lacks of major investments in technology and connectivity in the schools; better training for education professionals and improvements in the infrastructure of educational units in order to fulfill the right to education.RESUMEN. Este artículo trata de la gestión de la educación municipal en los sistemas y redes de enseñanza/educación en Tocantins, en relación con la garantía del derecho educacional en el período de la pandemia de Covid-19. Tiene como objetivo aprehender los desafíos y dilemas que enfrentan los Secretarías Municipales de Enseñanza/Educación de los municipios de Tocantins en el período pandémico, más precisamente sobre la educación a distancia, híbrida y/o con el uso de las tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC) como forma de garantizar el derecho educativo establecido por la ley. Se trata de una investigación bibliográfica-documental, que aborda la gestión de la educación con base en las normas educativas de las esferas estatal y federal, a partir de una investigación de campo desarrollada por la Unión Nacional de Directores Municipales de Educación (UNDIME). El estudio presenta los resultados del diagnóstico situacional de los municipios con motivo del inicio de la pandemia en 2020 y destaca: las dificultades de las Secretarías Municipales de Educación, las implicaciones de la enseñanza no presencial y el plan de reanudación de las clases presenciales para los años escolares 2020 y 2021. El panorama de la realidad educativa en el Estado de Tocantins, carece de inversiones mayores en tecnología y conectividad en las escuelas; de la formación de los profesionales de la educación y mejoras en la infraestructura de las unidades educativas para cumplir con el derecho a la educación.ABSTRACT. This article focuses on the management of municipal education in the system and educational networks of the state of Tocantins, regarding the guarantee of the right to education in the period of the Covid-19 pandemic. It aims to understand the challenges and dilemmas faced by the Secretaries of Education in municipalities of Tocantins in the pandemic period, more precisely about remote, hybrid education and the use of digital information and communication technologies (ICT) as a way to ensure the educational rights established by law. This is bibliographic-documentary research that deals with the management of education grounded in the regulations of the state and federal spheres and based on field research developed by the National Union of Municipal Education Directors (UNDIME). The study presents the results of the situational diagnosis of the municipalities at the start of the pandemic in 2020 and evidences: the difficulties of the Municipal Secretaries of Education, the implications of the non-face-to-face teaching, the plan to resume face-to-face classes for the 2020 and 2021 school years. Also, the panorama of the educational reality in the state of Tocantins lacks of major investments in technology and connectivity in the schools; better training for education professionals and improvements in the infrastructure of educational units in order to fulfill the right to education.Este artigo trata da gestão da educação municipal dos/nos sistemas e redes de ensino/educação tocantinenses em relação à garantia do direito educacional no período da pandemia da Covid-19. Objetiva apreender os desafios e dilemas enfrentados pelas Secretarias Municipais de Ensino/Educação em municípios tocantinenses no período pandêmico, mais precisamente sobre o ensino remoto, híbrido e/ou com o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) como forma de garantir o direito educacional instituído por lei. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica-documental, que aborda sobre a gestão da educação fundamentado nas normas educacionais das esferas estadual e federal, a partir de uma pesquisa de campo desenvolvida pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME). O estudo apresenta resultados do diagnóstico situacional dos municípios por ocasião do início da pandemia em 2020 e evidencia: dificuldades das secretarias municipais de educação, implicações do ensino não presencial, plano de retomada das aulas presenciais para os anos letivos 2020 e 2021. O panorama da realidade educacional no Estado do Tocantins carece de maiores investimentos em tecnologia e conectividade às escolas; formação dos profissionais da educação; melhorias na infraestrutura das unidades educacionais a fim de que se cumpra o direito à educação. Palavras-chave: ensino remoto e híbrido, suspensão de aulas, tecnologias, pandemia.   Municipal education management in the tocantinense education systems and networks: challenges in ensuring the right to education in the pandemic period ABSTRACT. This article focuses on the management of municipal education in the system and educational networks of the state of Tocantins, regarding the guarantee of the right to education in the period of the Covid-19 pandemic. It aims to understand the challenges and dilemmas faced by the Secretaries of Education in municipalities of Tocantins in the pandemic period, more precisely about remote, hybrid education and the use of digital information and communication technologies (ICT) as a way to ensure the educational rights established by law. This is bibliographic-documentary research that deals with the management of education grounded in the regulations of the state and federal spheres and based on field research developed by the National Union of Municipal Education Directors (UNDIME). The study presents the results of the situational diagnosis of the municipalities at the start of the pandemic in 2020 and evidences: the difficulties of the Municipal Secretaries of Education, the implications of the non-face-to-face teaching, the plan to resume face-to-face classes for the 2020 and 2021 school years. Also, the panorama of the educational reality in the state of Tocantins lacks of major investments in technology and connectivity in the schools; better training for education professionals and improvements in the infrastructure of educational units in order to fulfill the right to education. Keywords: remote and hybrid teaching, abeyance of classes, technologies, pandemic.   La gestión municipal de la educación en los sistemas y redes de enseñanza tocantinense: desafíos para garantizar el derecho a la educación durante el período de pandemia RESUMEN. Este artículo trata de la gestión de la educación municipal en los sistemas y redes de enseñanza/educación en Tocantins, en relación con la garantía del derecho educacional en el período de la pandemia de Covid-19. Tiene como objetivo aprehender los desafíos y dilemas que enfrentan los Secretarías Municipales de Enseñanza/Educación de los municipios de Tocantins en el período pandémico, más precisamente sobre la educación a distancia, híbrida y/o con el uso de las tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC) como forma de garantizar el derecho educativo establecido por la ley. Se trata de una investigación bibliográfica-documental, que aborda la gestión de la educación con base en las normas educativas de las esferas estatal y federal, a partir de una investigación de campo desarrollada por la Unión Nacional de Directores Municipales de Educación (UNDIME). El estudio presenta los resultados del diagnóstico situacional de los municipios con motivo del inicio de la pandemia en 2020 y destaca: las dificultades de las Secretarías Municipales de Educación, las implicaciones de la enseñanza no presencial y el plan de reanudación de las clases presenciales para los años escolares 2020 y 2021. El panorama de la realidad educativa en el Estado de Tocantins, carece de inversiones mayores en tecnología y conectividad en las escuelas; de la formación de los profesionales de la educación y mejoras en la infraestructura de las unidades educativas para cumplir con el derecho a la educación. Palabras clave: enseñanza a distancia e híbrida, suspensión de clases, tecnologías educativas, pandemia