Internet das coisas na educação. Tecnologia, pedagogia e aprendizagem

Our society, driven by technological innovations, has become increasingly digital and interconnected, making operating tasks easier and faster. The Internet of Things is based (IoT) on a set of technologies that allows intelligent devices, such as sensors, to connect objects to the Internet and collect data that will be stored for later analysis and control. According to the Hype Cycle, it is one of the emerging technologies that we recognize in it an added value for all sectors of society, Education included. In this context, school should take advantage of the possibilities offered by this technology, since it makes the classroom an "open space" where physical limitations are not relevant to the interpretation of the surrounding environment. It supports an active Case-Based Learning (CBL) by exploring issues that meet the interests and context of students and their community. For this, the object under study will be monitored and students will act on it, after analyzing the data, and control the variables, in real time and with constant updating. Thus, this article aims to do a scooping review of literature of data obtained from three databases: B-ON, IEEE Xplore and Google Scholar, between 2014 and 2018. The data obtained will be object of content analysis, in order to investigate the added value of the IoT in Education, especially in what concerns CBL methodology, and to investigate the technology associated with it.A nossa sociedade, impulsionada pelas inovações tecnológicas, é cada vez mais digital e interligada, tornando as tarefas operacionais mais fáceis e rápidas. A Internet das Coisas (IoT) é baseada num conjunto de tecnologias que permitem que dispositivos inteligentes, como sensores, liguem objetos à Internet e recolham dados que serão armazenados para posterior análise e controle. Segundo o Hype Cycle, esta é uma das tecnologias emergentes em que reconhecemos valor acrescentado para todos os setores da sociedade, incluindo a Educação. Neste contexto, a escola deve aproveitar as possibilidades oferecidas por esta tecnologia, uma vez que faz da sala de aula um “espaço aberto”, onde as limitações físicas não são relevantes para a interpretação do ambiente envolvente. Apoia uma aprendizagem ativa baseada em casos (Case-Based Learning, CBL), explorando questões que vão ao encontro dos interesses e do contexto dos alunos e da sua comunidade. Para isso, o objeto em estudo será monitorizado e, após análise dos dados, os alunos atuarão sobre ele e controlarão as variáveis, em tempo real e com atualização constante. Este artigo tem como objetivo realizar uma revisão bibliográfica de dados obtidos de três bases de dados: B-ON, IEEE Xplore e Google Scholar, entre 2014 e 2018, anos em que a IoT está no pico inflacionado do Gartner. Os dados obtidos serão sujeitos a análise de conteúdo, de forma a investigar o valor acrescentado da IoT na Educação, especialmente no que diz respeito à metodologia Case-Based Learning (CBL), bem como a tecnologia a ela associada

Using IoT to improve learning

Having identified the dynamics of the classroom as an important factor for improving students' learning, we intend to present Internet of Things (IoT), through the learning platform SOLL: Smart Objects Linked to Learning, as a resource capable of generating favorable conditions to an environment of learning. This because the IoT allows, from sensors, the collection of data in real time in different contexts such as greenhouse, swimming pool or atmosphere, among others. These data generated by the context, for example humidity, temperature or distance, among others, will be analyzed and used by students to carry out theoretical-practical and practical activities, in order to consolidate the Essential Learnings of each discipline involved in the project. This, so that the student finds meaning in what he is learning, without failing to fulfill the essential learnings and the one defined in the student's profile after leaving compulsory education. Therefore, in order to show that the use of IoT can improve learning, an investigation of qualitative methodology was developed, using the SOLL learning platform for interdisciplinary work with 8th graders and their teachers in the disciplines of physics and chemistry, natural sciences, mathematics, geography and information and communication technology, in which the chosen context was the greenhouse, where data on sun moisture, soil and air temperature, soil pH and plant growth were collected to carry out activities. Thus, during the performance of the interdisciplinary activities, data were collected: from the students, a description was chosen, and from the professors, a focused discussion was chosen. The data obtained show that, in general, activities that use IoT, whether theoretical-practical or practical, create an environment conducive to learning, awaken the senses, increase the motivation for meaningful learning and favor curriculum development from the context as a way to overcome curriculum decentralization, leading students to learn more.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Educational Platform SOLL with the IoT

The Internet of Things (IoT) is a network composed of various objects and devices connected to the Internet, which emerge with great potential for education. Thus, in order to verify the potential of IoT in an interdisciplinary approach of the science curriculum in the 3rd Cycle of Basic Education emerges project SOLL: Intelligent Objects Linked to Learning, which is an interactive, dynamic and interdisciplinary learning platform, supported by a set of technologies that collect and store data from a greenhouse for later interdisciplinary analysis. In this article, the platform’s architecture is exposed and, from a mixed methodology - student questionnaires, teacher focus group interviews and continuous observation of participants recorded in the researcher’s diary - the data obtained show that this platform respond to the new learning community structure, by adopting a different learning model, with exploration of interests and enrichment of educational experiences.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

GESTÃO DO ENSINO, DA PESQUISA E DA EXTENSÃO EM INSTITUIÇÕES UNIVERSITÁRIAS – A IMPORTÂNCIA DAS UNIVERSIDADES EM PESQUISA E FORTALECIMENTO DE PROJETOS SOCIAIS: SIGNIFICADOS E IMPLICAÇÕES

O presente artigo tem como objetivo demonstrar a importância que as universidades possuem em pesquisa e fortalecimento das políticas sociais, partindo da compreensão dos significados e das implicações na gestão universitária e na vida pessoal e profissional dos atores envolvidos. No trabalho são apresentados aspectos que dizem respeito à busca de novos parceiros fora do lócus da universidade para a realização da pesquisa e à necessidade de permanente diálogo entre os envolvidos para promover a sua descolonização e contribuir para o fortalecimento das relações sociais. Apresenta, ainda, uma discussão acerca da execução de projetos sociais por meio de ações da universidade, instituição complexa, mas capacitada para promover mudanças nas condições dos indivíduos como meio de reencontrar sua identidade e espaço para se desenvolver, resgatando a cidadania e a dignidade humana

Dificuldades inerentes à aprendizagem da língua Portuguesa na Educação Pré-escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Mestrado (PES II), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 18 de Junho de 2015, Universidade dos Açores.[...]. Neste relatório é apresentada uma componente de investigação teórica relativamente às dificuldades de aprendizagem com os objetivos de analisar os problemas de aprendizagem dos alunos e definir estratégias apropriadas para trabalhar com crianças com dificuldades de aprendizagem. A minha investigação foi realizada inicialmente de forma mais abrangente com o intuito de contextualizar as dificuldades de aprendizagem em geral e depois centrei a minha pesquisa nas dificuldades de aprendizagem na Língua Portuguesa. As dificuldades nesta área podem estar relacionadas com diversos fatores, como a falta de incentivo e motivação para a aprendizagem como também problemas de aprendizagem específicos, como a dislexia, disortografia e disgrafia que necessitam de uma avaliação e intervenção adequadas. O sucesso do aluno é determinado por diversos fatores, sendo que a motivação para a aprendizagem tem um elevado impacto na predisposição do aluno para aprender. [...].ABSTRACT: [...]. In this report an element of research concerning learning disabilities is presented with the aims of analysing the learning disabilities of the learners and defining suitable strategies for working with children with learning disabilities. My research was initially done in a more comprehensively way in order to contextualize the learning disabilities in general, having afterwards focused my study on the Portuguese Language learning disabilities. The disabilities in this area can be related to several factors, such as the lack of stimulus and motivation to learn as well as specific learning disabilities as dyslexia, dysortographia and dysgraphia, which need a suitable evaluation and intervention. The learner’s success is determined by several factors, having the motivation to learn a high impact on the learner’s willingness to learn. [...]

Selection of key sustainable indicators to steel buildings in early design phases

The construction industry attempts to produce buildings with the least possible environmental impact. However, construction activities still greatly impacting the environment; therefore, it is necessary to consider a sustainable project approach, based on its performance. Sustainability is an important issue to consider in design, due to environmental concerns and economic and social issues, promoting the architectural quality and economic advantages. This paper aims to identify the phases that a design project should pass through, emphasising the importance and ability of earlier ones to influence the level of sustainability, performance and life cost over project life. Then one intends to select a set of sustainability indicators, based on a pre-set list, predicting its adaptability to the conceptual and pre-design phases under steel buildings. The output of this paper is aimed to aid the development of a tool/concepts that would enable designers to compare and evaluate the consequences of different design solutions, based on preliminary data and facilitate the collaboration between various partners and client and eventually yield a sustainable and high performance building through its life cycle.Research Fund for Coal and Steel (RFCS

Early stage design decisions: the way to achieve sustainable buildings at lower costs

The construction industry attempts to produce buildings with as lower environmental impact as possible. However, construction activities still greatly affect environment; therefore, it is necessary to consider a sustainable project approach based on its performance. Sustainability is an important issue to consider in design, not only due to environmental concerns but also due to economic and social matters, promoting architectural quality and economic advantages. This paper aims to identify the phases through which a design project should be developed, emphasising the importance and ability of earlier stages to influence sustainability, performance, and life cycle cost. Then, a selection of sustainability key indicators, able to be used at the design conceptual phase and able to start predicting environmental sustainability performance of buildings is presented. The output of this paper aimed to enable designers to compare and evaluate the consequences of different design solutions, based on preliminary data, and facilitate the collaboration between stakeholders and clients and eventually yield a sustainable and high performance building throughout its life cycle.This research work has received partial funding from the European Community’s Research Fund for Coal and Steel (RFCS) under Grant Agreement no. RFSR-CT-2010-00027. This paper reflects only the author’s views and the community is not liable for any use that may be made of the information contained therein. Joana Andrade was supported by the Ph.D. FCT Fellowship SFRH/BD/76043/2011

JUDITH E FLORBELA: POESIA E SUBVERSÃO FEMININA

Female writers from the 18th and early 20th centuries produced with well-defined purposes, generally female desire and passions were outside the writing of these women. However, in the 20th century, a new literary production appeared in Portuguese Literature, authored by women, still rejected by society, especially with regard to the theme of the texts produced by these authors. Among them is Judith Teixeira and Florbela Espanca. The production of a work of an erotic nature meant that they were on the margins of the literary canon, in their time. They were seen as transgressors for producing a lyric that did not fit the model of female authorship imposed by society. In the specific case of Judith Teixeira, according to Dal Farra, she was “of the entire history of Portuguese literature, the poet to have suffered, in life, the most ferocious and persecutory misogynistic sentence – and that in the middle of the Republic secular and democratic in transition to the New State” (2010, p. 845). Therefore, we aim, in this article, to show the subversive character of the poetics of Florbela Espanca and Judith Teixeira, exposing the reason why these authors were persecuted by critics in their time. For that, we base ourselves on Silva (2014); Da Farra (2010); Giavara (2015); between others.As escritoras do século XVIII e início do XX produziam com finalidades bem demarcadas, geralmente o desejo feminino e as paixões estavam fora da escrita destas mulheres. No entanto, no século XX, surge uma nova produção literária na Literatura Portuguesa de autoria feminina, ainda rechaçada pela sociedade, principalmente no que concerne à temática dos textos produzidos por estas autoras. Dentre elas estão Judith Teixeira e Florbela Espanca. A produção de obras de cariz erótico fez com que ficassem à margem do cânone literário, em sua época. Foram vistas como transgressoras por produzirem uma lírica que não se adequava ao modelo de escrita de autoria feminina imposto pela sociedade.  No caso específico de Judith Teixeira, segundo Dal Farra, foi “de toda a história da literatura portuguesa, a poetisa a ter sofrido, em vida, a mais feroz e persecutória sentença misógina – e isso em plena República laica e democrática em transição para o Estado Novo” (2010, p. 845). Assim sendo, objetivamos, neste artigo, mostrar o caráter subversivo da poética de Florbela Espanca e Judith Teixeira, expondo o porquê destas autoras terem sido perseguidas pela crítica em seu tempo. Para tanto, nos baseamos nos estudos de Silva (2014); Dal Farra (2010); Giavara (2015); dentre outros

Ferramentas interativas na reabilitação cognitiva pós-AVC: RehabCity

O acidente vascular cerebral (AVC) é uma das doenças com mais mortalidade e morbilidade em todo o mundo, provocando danos neurológicos, que podem influenciar a capacidade motora e cognitiva, tendo grandes repercussões na qualidade de vida do individuo bem como para os seus familiares e cuidadores. É importante não descurar da reabilitação cognitiva, pois esta é tão importante quanto a reabilitação motora. A reabilitação irá potenciar toda e qualquer oportunidade de recuperar a sua independência quer a nível social quer nas suas atividades de vida diária (AVD), ou seja tem por objetivo recuperar ou estimular as capacidades funcionais do indivíduo. Este estudo tem por objetivo avaliar a eficácia da realidade virtual (RV) na reabilitação cognitiva de vítimas de AVC. Neste sentido e recorrendo às potencialidades da RV, criou-se um ambiente virtual ecologicamente válido, que simula AVD´s: a RehabCity. Para avaliar a eficácia deste ambiente virtual efetuou-se uma avaliação neuropsicológica pré e pós-intervenção recorrendo a instrumentos que permitem uma avaliação da capacidade cognitiva. Recorreu-se a uma amostra de dezoito participantes, dividida em dois grupos, o grupo experimental e o grupo de controlo, sendo o grupo de experimental alvo de uma intervenção com a RV enquanto o grupo de controlo com uma intervenção tradicional. Os resultados obtidos na avaliação cognitiva entre a pré e pós-intervenção permite-nos afirmar que de facto a RehabCity teve um impacto positivo no grupo experimental, pois observou-se ganhos significativos ao contrário do grupo de controlo que não apresentou melhorias significativas entre a pré e pós-intervenção. Estes resultados, confirma-se que os ambientes virtuais têm um impacto no processo de reabilitação cognitiva. Neste sentido, é importante se instaurar novos métodos de reabilitação cognitiva nos centros de reabilitação, de modo a potencializar e recuperar as funções cognitivas afetadas e consequentemente melhorar a qualidade de vida dos indivíduos vítimas de AVC

Canudos: ressonâncias para além do Brasil

Este ensaio tem por objetivo analisar o diálogo existente entre as obras Veredicto em Canudos, de Sándor Márai e Os Sertões, de Euclides da Cunha. Desde o título, da produção do húngaro, nota-se claramente a intertextualidade, principalmente se considerarmos que na constituição da própria palavra, intertextualidade, existe uma relação entre os textos. Assim, pretendemos realizar um estudo comparativo das obras supracitadas e discutir as peculiaridades que nos saltaram aos olhos e nos fascinaram diante desta sentença canudense.  Para tanto, nos fundamentamos, especialmente, nos seguintes textos: “O Soldado Adormecido”, de Vasques da Cunha e “A estratégia da forma”, de Laurent Jenny