Redes de atenção à saúde no VER-SUS Oeste Catarinense: contribuições para o ensino em enfermagem

Aim: to discuss the contributions of the Program of Experiences and Training in the Reality of the Unified Health System for the study of Health Care Networks and its operationalization in the Unified Health System on the basis of Nursing students’ perspectives. Method: qualitative and descriptive research developed from interviews carried out with the students who participated in the Program between 2014 and 2016, in Santa Catarina. The data were analyzed through thematic analysis. Results: the study revealed the Program as a strategy that contributes significantly to students’ learning about Networks, promoting their inclusion in the context of the service, encouraging the práxis and also contributing to the professional’s permanent education of the network. Conclusion: the importance of providing and enlarging the access of the students at programs/experiences of this nature, in the scope of Health and Nursing training, is emphasized, once it can collaborate to the strengthening of the health systemObjetivo: discutir las contribuciones del Programa de Experiencias y Pasantías en la Realidad del Sistema Único de Salud para el estudio de las Redes de Atención a la Salud y su operacionalización en el ámbito del Sistema Único de Salud, a partir de la perspectiva de estudiantes de Enfermería. Método: investigación cualitativa desarrollada por medio de entrevistas con estudiantes participantes del Programa entre 2014 y 2016, en Santa Catarina, cuyos datos fueron analizados con base en análisis temático. Resultados: El estudio reveló el Programa como una estrategia que contribuye significativamente para el aprendizaje de los estudiantes sobre las Redes, porque promueve la inserción en el contexto del servicio, incentivando la praxis y contribuye, incluso, con la formación continuada de los profesionales de esta rede. Conclusión: se destaca la importancia de proporcionar y ampliar el acceso de los estudiantes a programas/vivencias de esta naturaleza, en el ámbito de la formación en Salud y Enfermería, lo que puede colaborar para el fortalecimiento del sistema de salud.Objetivo: discutir as contribuições do Programa Vivências e Estágios na realidade do Sistema Único de Saúde para o estudo das Redes de Atenção à Saúde e sua operacionalização no âmbito do Sistema Único de Saúde, na perspectiva de estudantes de Enfermagem. Método: pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir de entrevistas com estudantes participantes do Programa entre 2014 e 2016, em Santa Catarina, cujos dados foram tratados mediante análise temática. Resultados: o estudou revelou o Programa como estratégia que contribui significativamente para a aprendizagem dos estudantes sobre Redes, ao promover a inserção dos mesmos no contexto do serviço, incentivando a práxis e contribuindo, inclusive, para a educação permanente dos profissionais desta rede. Conclusão: salienta-se a importância de proporcionar e ampliar o acesso dos estudantes em programas/vivências dessa natureza, no âmbito da formação em Saúde e Enfermagem, o que poderá colaborar para o fortalecimento do sistema de saúde

Debriefing na simulação clínica em enfermagem: uma análise a partir da teoria da aprendizagem experiencial

Objetivo: Compreender o significado do processo de debriefing realizado nas atividades de simulação clínica em um curso de enfermagem, a partir da Teoria da Aprendizagem Experiencial de Kolb.Método: Qualitativo do tipo estudo de caso, realizado num curso de enfermagem de uma Universidade do Sul do Brasil, de março a junho de 2018. Para a coleta de dados, utilizou-se a pesquisa documental, a entrevista baseada no Instrumento de Estilo de Aprendizagem de Kolb, com 29 participantes, e a observação direta de oito cenas de debriefing. Para análise, utilizaram-se as unidades integradas de análise obtidas a partir da construção de explanação.Resultados: Os dados documentais e o Inventário contribuíram para o entendimento da simulação clínica e o debriefing foi categorizado em quatro modos de aprendizagem.Conclusão: A simulação clínica como metodologia de aprendizagem experiencial relaciona a experiência, a percepção, a cognição e o comportamento com elementos identificados no debriefing pelos estudantes. Palavras-chave: Enfermagem. Simulação. Equipamentos e provisões. Aprendizagem. Aprendizagem baseada em problemas. Educação em enfermagem

Revisión de la literatura sobre la violencia y sus implicaciones en la formación en enfermería

Introduction: Violence is a complex social phenomenon, which occurs in various sectors of our contemporary society. Violent acts can be also found in educational processes in different areas of knowledge such as undergraduate nursing education. Objective: To identify how violence occurs over the nursing degree and the possible implications it might have for the training of students. Materials and methods: An integrative review was carried out in the SciELO® virtual library, ERIC®, LILACS®, Web of Science®, MEDLINE®, CINAHL®, Scopus® and Google Academic® databases, from which 21 documents were retrieved for the period between 2014 and 2018. Results: The analysis allowed organizing the results into four categories: characterization of studies and authors; understanding and nature of violence; places where violence occurs and identification of the main perpetrators; and the consequences generated by violence and actions to address this phenomenon. Discussion: Violent acts affect the living conditions of the students involved, impact negatively the development of skills related to interpersonal interaction and generate weaknesses in the training of future nurses. Conclusions: Violence is a constant phenomenon in the context of undergraduate nursing education. It is necessary to promote the strengthening of a culture of peace in this environment. How to cite this article: Maffissoni, André Lucas; Sanes, Marina da Silva; Oliveira, Saionara Nunes; Martini, Jussara Gue; Lino, Monica Motta. Violência e suas implicações na formação em enfermagem: revisão da literatura. Revista Cuidarte. 2020; 11(2): e1064. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.1064Introdução: A violência é um fenômeno social complexo, capilarizado em diversos setores da sociedade contemporânea. Os atos violentos estão presentes nos processos formativos em diferentes áreas do conhecimento, como é o caso da graduação em enfermagem. Objetivo: Identificar como a violência se apresenta na graduação em enfermagem e as possíveis implicações para a formação dos estudantes. Materiais e Métodos: Revisão integrativa, realizada na biblioteca virtual SciELO®, bases de dados ERIC®, LILACS®, Web of Science®, MEDLINE®, CINAHL®, Scopus® e no Google Acadêmico®, recuperando-se 21 documentos no período 2014-2018. Resultados: a análise possibilitou organizar os resultados em quatro categorias: caracterização dos estudos e dos autores; compreensão e natureza da violência; espaços nos quais a violência ocorre e principais perpetradores; e consequências geradas pela violência e movimentos de enfrentamento do fenômeno. Discussão: Os atos violentos afetam a condição de vida dos envolvidos, impactam negativamente no desenvolvimento de competências relacionadas ao convívio interpessoal e geram fragilidades para a formação dos futuros enfermeiros. Conclusões: A violência é um fenômeno constante no contexto da graduação em enfermagem e há a necessidade de promover o fortalecimento de uma cultura de paz neste ambiente. Como citar este artigo: Maffissoni, André Lucas; Sanes, Marina da Silva; Oliveira, Saionara Nunes; Martini, Jussara Gue; Lino, Monica Motta. Violência e suas implicações na formação em enfermagem: revisão da literatura. Revista Cuidarte. 2020; 11(2): e1064. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.1064Introducción: La violencia es un fenómeno social complejo, que se manifiesta en varios sectores de la sociedad contemporánea. Los actos violentos están presentes en los procesos de formación en diferentes áreas del conocimiento, como el pregrado en enfermería. Objetivo: Identificar la forma en que se presenta la violencia en el pregrado de enfermería y las posibles implicaciones para la formación de los estudiantes. Materiales y métodos: Se realizó una revisión integradora en la biblioteca virtual SciELO® , las bases de datos ERIC®, LILACS®, Web of Science®, MEDLINE®, CINAHL®, Scopus®  y Google Académico®, con la que se recuperaron 21 documentos para el período entre 2014 y 2018. Resultados: El análisis permitió organizar los resultados en cuatro categorías: caracterización de estudios y autores; comprensión y naturaleza de la violencia; espacios en los que ocurre la violencia y los principales perpetradores; y las consecuencias generadas por la violencia y las acciones para enfrentar el fenómeno. Discusión: Los actos violentos afectan las condiciones de vida de los involucrados, impactan negativamente el desarrollo de habilidades relacionadas con la interacción interpersonal y generan debilidades en la formación de futuros enfermeros. Conclusiones: La violencia es un fenómeno constante en el contexto del pregrado en enfermería, para lo que es necesario promover el fortalecimiento de una cultura de paz en este entorno. Como citar este artículo: Maffissoni, André Lucas; Sanes, Marina da Silva; Oliveira, Saionara Nunes; Martini, Jussara Gue; Lino, Monica Motta. Violência e suas implicações na formação em enfermagem: revisão da literatura. Revista Cuidarte. 2020; 11(2): e1064. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.106

PEDAGOGICAL TRENDS IN THESES AND DISSERTATIONS OF A RESEARCH AND TECHNOLOGY LABORATORY IN NURSING AND HEALTH EDUCATION (1994-2017)

Objective: To analyze pedagogical trends present in the scientific investigations conductedby the Research and Technology Laboratory in Nursing and Health Education of the FederalUniversity of Santa Catarina.Method: This was a qualitative documentary analysis of theses and dissertations producedin 1994-2017. The data were collected between March and May 2018. Content analysis wasused to process the data.Results: A total of 106 documents were analyzed. Of these, 89 were affiliated with theliberating/creative trend, 17 with the progressive trend, and no studies were found that wereexclusively related to the conventional pedagogical trend.Conclusions: The theses and dissertations produced by the Research Lab addressed nursingeducation on a perspective mostly based on the liberation/creative pedagogical trend. Thisstudy contributed to constructing knowledge by recognizing the pedagogical assumptionsused by researchers in the field, essential for identifying the political positions of Braziliannursing when conducting researchObjetivo: Analizar la expresión de las tendencias pedagógicas en las investigaciones científicasdel Laboratorio de Investigación y Tecnología en Educación en Enfermería y Salud, UniversidadFederal de Santa Catarina.Método: Investigación cualitativa, aplicando análisis documental de tesis y disertacionesproducidas en el período 1994-2017. Datos recolectados entre marzo y mayo de 2018. Datosestudiados por análisis de contenido.Resultados: Se identificaron 106 documentos. De ellos, 89 adoptan la tendencia liberadora/creativa, 17 se acercan a la tendencia progresista, yo no hubo evidencia de estudiosexclusivamente relacionados a la tendencia pedagógica convencional.Conclusiones: Las tesis y disertaciones del Laboratorio de Investigación trabajaron laeducación en enfermería a partir de una perspectiva establecida, mayoritariamente, por latendencia liberadora/creativa. Este estudio contribuye a la construcción del conocimientoen enfermería, al reconocer los presupuestos pedagógicos utilizados por investigadores delárea, esencial para identificar las posturas políticas que la enfermería brasileña asume en susinvestigaciones científicasObjetivo: analisar como as tendências pedagógicas se expressam nas investigações científicas doLaboratório de Pesquisa e Tecnologia em Educação em Enfermagem e Saúde, da UniversidadeFederal de Santa Catarina.Método: pesquisa qualitativa, utilizando análise documental de teses e dissertações produzidas noperíodo 1994-2017. A coleta dos dados ocorreu de março a maio de 2018. Dados tratados à luzda análise de conteúdo.Resultados: identificaram-se 106 documentos. Destes, 89 se filiam à tendência libertadora/criativa,17 se aproximam da tendência progressista e não foram evidenciados estudos exclusivamenterelacionados à tendência pedagógica convencional.Conclusões: as teses e dissertações do Laboratório de Pesquisa trabalharam a educação emenfermagem a partir de perspectiva pautada, majoritariamente, pela tendência pedagógicalibertadora/criativa. Este estudo contribui para a construção do conhecimento na enfermagempor reconhecer os pressupostos pedagógicos utilizados por pesquisadores da área, essencial paraidentificar quais posicionamentos políticos a enfermagem brasileira assume em suas investigaçõescientíficas

Características e implicações da violência no âmbito da graduação em enfermagem

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2019.A violência é um fenômeno imbricado na constituição do ser humano e na construção das sociedades, presente em diversos setores sociais do mundo contemporâneo. No contexto do ensino superior, quando a violência permeia o ato pedagógico, há produção de fragilidades e implicações negativas tanto para o desenvolvimento profissional como para a vida dos estudantes. O objetivo do estudo foi investigar como a violência se manifesta na formação em enfermagem, no âmbito da graduação, e os efeitos gerados por ela. Foram escolhidos os estudantes de enfermagem como população a ser pesquisada em virtude de caracterizarem um grupo vulnerável neste contexto, devido às próprias condições da formação profissional, da posição hierárquica que ocupam em relação os docentes e profissionais dos serviços de saúde e das características da futura atuação profissional. Trata-se de uma pesquisa de natureza quantitativa e qualitativa, desenvolvida a partir da coleta e análise de dados quantitativos e construção e interpretação de dados qualitativos, respectivamente. Na etapa quantitativa foram pesquisados 208 estudantes, mediante aplicação de um questionário tipo survey, e os dados foram analisados por análise descritiva (análise de frequência absoluta e relativa). Na etapa qualitativa foram investigados 15 estudantes, por meio de entrevistas individuais, e os dados foram interpretados pela análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Os pressupostos da pedagogia crítica de Paulo Freire guiaram o desenvolvimento da pesquisa. A pesquisa foi submetida em Comitê de Ética em Pesquisa por meio de Certificado de Apresentação para Apreciação Ética nº 98996918.0.0000.0121 e aprovado pelo parecer nº 2.941.164, no dia 04 de outubro de 2019. Os resultados estão apresentados no formato de manuscritos: 1) Revisão de literatura: ?Violência na graduação em enfermagem: revisão integrativa da literatura?; 2) Resultados da etapa quantitativa: ?Características da violência no processo de aprendizagem da graduação em enfermagem?; e 3) Resultados da etapa qualitativa: ?Violência e suas Implicações na formação em enfermagem: interpretações a partir do legado teórico de Paulo Freire?. A análise dos dados permitiu compreender a violência enquanto um fenômeno constante no contexto da graduação em enfermagem, o qual gera impactos negativos de diversas ordens na vida dos estudantes. Diante das informações, acredita-se ser iminente a necessidade de repensar a construção e o desenvolvimento dos processos pedagógicos, com especial atenção para a postura assumida pelos docentes e para a condução pedagógica nos cenários teórico e prático de aprendizagem. Considera-se urgente pensar formas de enfrentamento dos atos violentos, tendo em vista que é condição fundamental para garantir a qualidade da formação e de vida dos estudantes, bem como, promover estratégias para minimizar os efeitos gerados pelo fenômeno na vida dos sujeitos

Redes de atenção à saúde na formação em enfermagem: interpretações a partir da atenção primária à saúde

Introduction: Health Care Networks are a series of health actions and services, whose purpose is the integral and qualified attention in the Unified Health System of Brazil. These Networks constitute an organizational model in growing construction in the Brazilian context, which requires that nursing and health professionals, mainly in primary care, have knowledge about their operational particularities. In this regard, the objective of this study is to identify how the care model proposed by care networks is addressed in nursing training. Materials and Methods: A qualitative, descriptive and exploratory study was conducted with fifteen students and fifteen professors of nursing courses from two public universities who participated in the research and responded to a semi-structured interview. The data was interpreted from the thematic analysis. Results: We identified how the topic is approached in nursing training, as well as the main methodologies used and the periods in which it is approached. Discussion: Networks are analyzed during nursing training, but the approach to address them has some weaknesses that can and should be overcome, with a view to improving the quality of training processes and, consequently, expanding the actions carried out in primary care and improving access to health care. There is a need for dialogue on the cross-cutting aspect of emerging and relevant issues in the health training program, especially in nursing, through integration actions between teaching-service and the presentation of the most difficult methodologies. Conclusions: The topic of networks in formation is addressed in a fragile but superficial way. Further discussions on the subject are considered necessary.Introdução: As Redes de Atenção à Saúde são arranjos de ações e serviços de saúde que objetivam o atendimento integral e qualificado no Sistema Único de Saúde do Brasil. As redes configuram um modelo organizacional em crescente construção no contexto brasileiro, o que exige dos profissionais de enfermagem e da saúde, principalmente na atenção primária, conhecimento acerca de suas particularidades de operacionalização. Neste sentido, objetivou-se identificar como o modelo de atenção proposto pelas redes de atenção tem orientado a formação em enfermagem. Materiais e Métodos: Estudo qualitativo, descritivo e exploratório. Participaram da investigação 15 estudantes e 15 professoras de cursos de enfermagem de duas universidades públicas, as quais responderam a uma entrevista semiestruturada. Os dados foram interpretados a partir da análise temática. Resultados: Identificou-se como ocorre a abordagem do tema na formação em enfermagem, principais metodologias utilizadas e períodos nos quais é abordado. Discussão: As redes são discutidas na formação em enfermagem, contudo, a abordagem possui algumas fragilidades que podem e devem ser superadas, com vistas à qualificação dos processos formativos e, consequentemente, para a ampliação das ações da atenção primária e do acesso à saúde. Evidencia-se a necessidade de dialogar sobre a transversalidade de temas emergentes e relevantes no itinerário formativo em saúde, sobretudo na enfermagem, mediante movimentos de integração ensino-serviço e metodologias mais problematizadoras. Conclusões: Há abordagem sobre a temática das redes na formação, contudo, de modo frágil e superficial. Julga-se necessário a existência de discussões com maior aprofundamento acerca do tema.Introducción: Las Redes de Atención a la Salud son una serie de acciones y servicios de salud, cuya finalidad es la atención integral y calificada en el Sistema Unico de Salud de Brasil. Dichas Redes constituyen un modelo organizacional en creciente construcción en el contexto brasileño, por lo que exige que los profesionales de la enfermería y de salud, principalmente en la atención primaria, tengan conocimiento acerca de sus particularidades operativas. En este sentido, el objetivo del presente estudio es identificar cómo el modelo de atención propuesto por las redes de atención es abordado en la formación en enfermería. Materiales y Métodos: Estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio. Participaron en la investigación 15 estudiantes y 15 profesoras de cursos de enfermería de dos universidades públicas, los cuales respondieron una entrevista semiestructurada. Los datos fueron interpretados a partir del análisis temático. Resultados: Se identificó cómo se aborda el tema en la formación en enfermería, cuáles son las principales metodologías utilizadas y los períodos en los que se aborda. Discusión: Las redes son analizadas durante la formación en enfermería, pero el enfoque con el que se abordan tiene algunas debilidades que pueden y deben ser superadas, con miras a mejorar la calidad en los procesos de formación y, consecuentemente, ampliar las acciones realizadas en la atención primaria y mejorar el acceso a la salud. Se evidencia la necesidad de dialogar sobre la transversalidad de temas emergentes y relevantes en el programa de formación en salud, sobre todo en la enfermería, mediante movimientos de integración entre enseñanza-servicio y la presentación de las metodologías que sean más difíciles. Conclusiones: Se aborda la temática de las redes en la formación, pero de manera frágil y superficial. Se considera necesario que se realicen discusiones de más profundidad sobre el tema

Redes de atenção à saúde na formação em enfermagem: interpretações a partir da atenção primária à saúde

Introdução: As Redes de Atenção à Saúde são arranjos de ações e serviços de saúde que objetivam o atendimento integral e qualificado no Sistema Único de Saúde do Brasil. As redes configuram um modelo organizacional em crescente construção no contexto brasileiro, o que exige dos profissionais de enfermagem e da saúde, principalmente na atenção primária, conhecimento acerca de suas particularidades de operacionalização. Neste sentido, objetivou-se identificar como o modelo de atenção proposto pelas redes de atenção tem orientado a formação em enfermagem.  Materiais e Métodos: Estudo qualitativo, descritivo e exploratório. Participaram da investigação 15 estudantes e 15 professoras de cursos de enfermagem de duas universidades públicas, as quais responderam a uma entrevista semiestruturada. Os dados foram interpretados a partir da análise temática. Resultados: Identificou-se como ocorre a abordagem do tema na formação em enfermagem, principais metodologias utilizadas e períodos nos quais é abordado. Discussão: As redes são discutidas na formação em enfermagem, contudo, a abordagem possui algumas fragilidades que podem e devem ser superadas, com vistas à qualificação dos processos formativos e, consequentemente, para a ampliação das ações da atenção primária e do acesso à saúde. Evidencia-se a necessidade de dialogar sobre a transversalidade de temas emergentes e relevantes no itinerário formativo em saúde, sobretudo na enfermagem, mediante movimentos de integração ensino-serviço e metodologias mais problematizadoras. Conclusões: Há abordagem sobre a temática das redes na formação, contudo, de modo frágil e superficial. Julga-se necessário a existência de discussões com maior aprofundamento acerca do tema.  Como citar este artigo: Maffissoni AL, Vendruscolo C, Trindade ll, Zocche AA. Redes de atenção à saúde na formação em enfermagem: interpretações a partir da atenção primária à saúde. Rev Cuid. 2018; 9(3): 1-13. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.v9i3.54

Características e atuação dos profissionais dos Núcleos Ampliados de Saúde da Família e Atenção Básica

OBJECTIVE To analyze the characteristics and performance of the teams of the Expanded Family Health and Basic Healthcare Centers (Nasf-AB) of Santa Catarina state. METHOD A multicenter study implementing mixed methods, a sample of 149 municipalities (50.5% of the state) and 359 professionals through applying a survey and collective interviews with five teams of 43 professionals. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, and qualitative data were subjected to thematic analysis. RESULTS There were 11 professions integrated to the Centers with a predominance of psychologists (27%), physiotherapists (18%) and nutritionists (18%). The professionals were mostly women (88%) aged between 30 and 39 years (50.4%), with their performance involving shared care, collective activities of their professional core, group activities and individual care to users. Professionals participate in the intermediation, regulation or evaluation of referrals from Primary Care to other points of the Network. The interviews revealed a set of actions of technical care and technical-pedagogical support and specialized actions. CONCLUSION Despite operational difficulties, the Expanded Family Healthcare Centers have been supporting Family Healthcare teams, strengthening Primary Care.OBJETIVO Analizar las características y la actuación de los equipos de los Núcleos Ampliados de Salud de la Familia y Atención Básica de Santa Catarina. MÉTODO Investigación multicéntrica, con métodos mixtos, muestra de 149 municipios (50,5% del Estado) y 359 profesionales, mediante aplicación de Survey y entrevistas colectivas con cinco equipos, 43 profesionales. Los datos cuantitativos fueron analizados por vía estadística descriptiva, y los cualitativos pasaron por análisis temático. RESULTADOS Se hallaron 11 profesiones integradas a los Núcleos, con predominio de psicólogos (27%), fisioterapeutas (18%) y nutriólogos (18%). Los profesionales son mayoritariamente mujeres (88%), cuya actuación involucra atención compartida, actividades colectivas de su núcleo profesional, actividades en grupos y atención individual a los usuarios. Los profesionales participan en la intermediación, regulación o evaluación de derivaciones de la Atención Primaria a los demás puntos de la Red. Las entrevistas desvelan un conjunto de acciones de apoyo técnico asistencial y técnico pedagógico y actuación especializada. CONCLUSIÓN Los Núcleos Ampliados, pese a las dificultades operativas, están actuando en el soporte a los equipos de Salud de la Familia, fortaleciendo la Atención Primaria.OBJETIVO Analisar as características e a atuação das equipes dos Núcleos Ampliados de Saúde da Família e Atenção Básica de Santa Catarina. MÉTODO Pesquisa multicêntrica, com métodos mistos, amostra de 149 municípios (50,5% do estado) e 359 profissionais, mediante aplicação de Survey e entrevistas coletivas com cinco equipes, 43 profissionais. Os dados quantitativos foram analisados via estatística descritiva, e os qualitativos passaram por análise temática. RESULTADOS Encontraram-se 11 profissões integradas aos Núcleos, com predomínio de psicólogos (27%), fisioterapeutas (18%) e nutricionistas (18%). Os profissionais são, majoritariamente, mulheres (88%) com idade entre 30 e 39 anos (50,4%), cuja atuação envolve atendimento compartilhado, atividades coletivas de seu núcleo profissional, atividades em grupos e atenção individual aos usuários. Os profissionais participam da intermediação, regulação ou avaliação de encaminhamentos da Atenção Primária para os demais pontos da Rede. As entrevistas revelam um conjunto de ações de apoio técnico-assistencial e técnico-pedagógico e atuação especializada. CONCLUSÃO Os Núcleos Ampliados, apesar das dificuldades operacionais, têm atuado no suporte às equipes de Saúde da Família, fortalecendo a Atenção Primária

Violência e suas implicações na formação em enfermagem: revisão da literatura

Introdução: A violência é um fenômeno social complexo, capilarizado em diversos setores da sociedade contemporânea. Os atos violentos estão presentes nos processos formativos em diferentes áreas do conhecimento, como é o caso da graduação em enfermagem. Objetivo: Identificar como a violência se apresenta na graduação em enfermagem e as possíveis implicações para a formação dos estudantes. Materiais e Métodos: Revisão integrativa, realizada na biblioteca virtual SciELO®, bases de dados ERIC®, LILACS®, Web of Science®, MEDLINE®, CINAHL®, Scopus® e no Google Acadêmico®, recuperando-se 21 documentos no período 2014-2018. Resultados: a análise possibilitou organizar os resultados em quatro categorias: caracterização dos estudos e dos autores; compreensão e natureza da violência; espaços nos quais a violência ocorre e principais perpetradores; e consequências geradas pela violência e movimentos de enfrentamento do fenômeno. Discussão: Os atos violentos afetam a condição de vida dos envolvidos, impactam negativamente no desenvolvimento de competências relacionadas ao convívio interpessoal e geram fragilidades para a formação dos futuros enfermeiros. Conclusões: A violência é um fenômeno constante no contexto da graduação em enfermagem e há a necessidade de promover o fortalecimento de uma cultura de paz neste ambiente.La violencia es un fenómeno social complejo, que se manifiesta en varios sectores de la sociedad contemporánea. Los actos violentos están presentes en los procesos de formación en diferentes áreas del conocimiento, como el pregrado en enfermería. Objetivo: Identificar la forma en que se presenta la violencia en el pregrado de enfermería y las posibles implicaciones para la formación de los estudiantes. Materiales y métodos: Se realizó una revisión integradora en la biblioteca virtual SciELO®, las bases de datos ERIC®, LILACS®, Web of Science®, MEDLINE®, CINAHL®, Scopus®y Google Académico®, con la que se recuperaron 21 documentos para el período entre 2014 y 2018. Resultados: El análisis permitió organizar los resultados en cuatro categorías: caracterización de estudios y autores; comprensión y naturaleza de la violencia; espacios en los que ocurre la violencia y los principales perpetradores; y las consecuencias generadas por la violencia y las acciones para enfrentar el fenómeno. Discusión: Los actos violentos afectan las condiciones de vida de los involucrados, impactan negativamente el desarrollo de habilidades relacionadas con la interacción interpersonal y generan debilidades en la formación de futuros enfermeros. Conclusiones: Laviolencia es un fenómeno constante en el contexto del pregrado en enfermería, para lo que es necesario promover el fortalecimiento de una cultura de paz en este entorno