PERAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DALAM MEMBENTUK PROFIL PELAJAR PANCASILA

This study aims to describe the role of Indonesian language subjects in forming the Pancasila Student Profile. The method used in this research is descriptive qualitative method. The research data was obtained based on the results of the questionnaires which were distributed to Indonesian language subject teachers who were implementing the Mobilization School Program. Based on the results of this study, it can be concluded that each teacher has carried out a learning process that can improve the six dimensions of the Pancasila Student Profile, namely 1) fear of God Almighty, and have noble character; 2) global diversity; 3) work together; 4) independent; 5) critical reasoning; 6) creative. From the six Pancasila Student Profiles, all dimensions can be improved in Indonesian language subjects by combining several dimensions in the learning process because in essence each dimension must be related to other dimensions in a process.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran mata pelajaran bahasa Indonesia dalam membentuk Profil Pelajar Pancasila. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Data penelitian diperoleh berdasarkan hasil kuesioner yang dibagikan kepada guru pengampu mata pelajaran bahasa Indonesia yang sedang menerapkan Program Sekolah Penggerak. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan setiap guru telah melaksanakan proses pembelajaran yang dapat meningkatkan enam dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni 1) bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia; 2) berkebhinekaan global; 3) bergotong royong; 4) mandiri; 5) bernalar kritis; 6) kreatif. Dari keenam Profil Pelajar Pancasila tersebut, keseluruhan dimensi dapat ditingkatkan dalam mata pelajaran bahasa Indonesia dengan mengombinasikan beberapa dimensi dalam proses pembelajaran karena pada hakikatnya setiap dimensi pasti berhubungan dengan dimensi lainnya dalam suatu proses

PENERAPAN MODEL VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI DI ERA SOCIETY 5.0

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan skor afektif dan psikomotorik siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran Value Clarification Technology (VCT) pada pembelajaran menulis argumentasi kelas X SMA Negeri 1 Cisarua tahun pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental semu, dan jumlah seluruh siswa kelas X adalah 30 orang. Sedangkan jumlah sampel penelitian mengambil seluruh jumlah populasi. Data tentang nilai afektif dan psikomotor siswa dikumpulkan dengan metode observasi kemudian dianalisis menggunakan analisis statistik parameter. Hasil yang diperoleh adalah 1) perbandingan hasil perhitungan hasil belajar ranah afektif siswa dengan perhitungan uji-t menunjukan bahwa besar thitung 2,910 dan perolehan nilai ttabel pada taraf signifikan 0,05 sebesar 2,013. 2) perhitungan hasil belajar ranah psikomotor siswa dengan perhitungan uji-t menunjukan bahwa besar thitung 3,714 dan perolehan nilai ttabel pada taraf signifikan 0,05 sebesar 2,000. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar ranah afektif dan psikomotor siswa yang signifikan dengan model pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) yang diterapkan dalam kegiatan menulis argumentasi.This study aims to find out the difference between affective and psychomotor scores of students using conventional learning models and Value Clarification Technique (VCT) learning models in the learning of writing argumentation at first grade in Secondary School 1 Cisarua 2020/2021 school year. This type of research is quasi experiment research, and the total number of first grader is 30 people. While the number of research samples took the entire population. Data on affective and psychomotor scores of students were collected by observation method and then analyzed using statistical analysis of parameters. The results obtained were 1) comparison of the results of calculation of students' affective learning outcomes with t-test calculations showed that the amount of thitung 2,910 and the acquisition of tttabel scores at a significant level of 0.05 of 2,013. 2) calculation of learning results of psychomotor realm of students with t-test calculation shows that the amount of thitung 3,714 and the acquisition of tttabel value at a significant level of 0.05 of 2,000. The results of this study showed that there are significant differences in the learning outcomes of affective and psychomotor areas of students with VCT (Value Clarification Technique) learning models applied in argumentation writing activities

PENERAPAN MODEL VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI DI ERA SOCIETY 5.0

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan skor afektif dan psikomotorik siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran Value Clarification Technology (VCT) pada pembelajaran menulis argumentasi kelas X SMA Negeri 1 Cisarua tahun pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental semu, dan jumlah seluruh siswa kelas X adalah 30 orang. Sedangkan jumlah sampel penelitian mengambil seluruh jumlah populasi. Data tentang nilai afektif dan psikomotor siswa dikumpulkan dengan metode observasi kemudian dianalisis menggunakan analisis statistik parameter. Hasil yang diperoleh adalah 1) perbandingan hasil perhitungan hasil belajar ranah afektif siswa dengan perhitungan uji-t menunjukan bahwa besar thitung 2,910 dan perolehan nilai ttabel pada taraf signifikan 0,05 sebesar 2,013. 2) perhitungan hasil belajar ranah psikomotor siswa dengan perhitungan uji-t menunjukan bahwa besar thitung 3,714 dan perolehan nilai ttabel pada taraf signifikan 0,05 sebesar 2,000. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar ranah afektif dan psikomotor siswa yang signifikan dengan model pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) yang diterapkan dalam kegiatan menulis argumentasi.This study aims to find out the difference between affective and psychomotor scores of students using conventional learning models and Value Clarification Technique (VCT) learning models in the learning of writing argumentation at first grade in Secondary School 1 Cisarua 2020/2021 school year. This type of research is quasi experiment research, and the total number of first grader is 30 people. While the number of research samples took the entire population. Data on affective and psychomotor scores of students were collected by observation method and then analyzed using statistical analysis of parameters. The results obtained were 1) comparison of the results of calculation of students' affective learning outcomes with t-test calculations showed that the amount of thitung 2,910 and the acquisition of tttabel scores at a significant level of 0.05 of 2,013. 2) calculation of learning results of psychomotor realm of students with t-test calculation shows that the amount of thitung 3,714 and the acquisition of tttabel value at a significant level of 0.05 of 2,000. The results of this study showed that there are significant differences in the learning outcomes of affective and psychomotor areas of students with VCT (Value Clarification Technique) learning models applied in argumentation writing activities

PERAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DALAM MEMBENTUK PROFIL PELAJAR PANCASILA

This study aims to describe the role of Indonesian language subjects in forming the Pancasila Student Profile. The method used in this research is descriptive qualitative method. The research data was obtained based on the results of the questionnaires which were distributed to Indonesian language subject teachers who were implementing the Mobilization School Program. Based on the results of this study, it can be concluded that each teacher has carried out a learning process that can improve the six dimensions of the Pancasila Student Profile, namely 1) fear of God Almighty, and have noble character; 2) global diversity; 3) work together; 4) independent; 5) critical reasoning; 6) creative. From the six Pancasila Student Profiles, all dimensions can be improved in Indonesian language subjects by combining several dimensions in the learning process because in essence each dimension must be related to other dimensions in a process.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran mata pelajaran bahasa Indonesia dalam membentuk Profil Pelajar Pancasila. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Data penelitian diperoleh berdasarkan hasil kuesioner yang dibagikan kepada guru pengampu mata pelajaran bahasa Indonesia yang sedang menerapkan Program Sekolah Penggerak. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan setiap guru telah melaksanakan proses pembelajaran yang dapat meningkatkan enam dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni 1) bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia; 2) berkebhinekaan global; 3) bergotong royong; 4) mandiri; 5) bernalar kritis; 6) kreatif. Dari keenam Profil Pelajar Pancasila tersebut, keseluruhan dimensi dapat ditingkatkan dalam mata pelajaran bahasa Indonesia dengan mengombinasikan beberapa dimensi dalam proses pembelajaran karena pada hakikatnya setiap dimensi pasti berhubungan dengan dimensi lainnya dalam suatu proses

Penguatan Literasi Informasi pada Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi melalui Media Pembelajaran Berbantuan Teknologi

Tujuan dari artikel ini untuk mengulas peran penting dari media pembelajaran berbantuan teknologi dalam penguatan literasi informasi siswa  yang dalam konteks ini pada pembelajaran menulis teks eksplanasi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan penekatan studi literature. Tinjauan literatur adalah cara untuk menilai dan memeriksa secara kritis suatu pengetahuan, konsep, atau temuan dari berbagai sumber tertulis sebelumnya atau temuan dari sumber-sumber tertulis yang telah dibuat sebelumnya. Hasil dan Pembahasan pada artikel ini memuat empat bahasan yang secara terpusat membahas mengenai pemanfaatan media pembelajaran berbantuan teknologi dalam meningkatkan literasi informasi pada pembelajaran menulis teks eksplanasi. Simpulan yang dihasilkan dari penelitian ini yaitu penggunaan media berbantuan teknologi dapat dijadikan sebagai inovasi media pembelajaran  dan dapat memberikan pengaruh positif dalam meningkatkan literasi informasi dalam segi meningkatkan kemampuan mengakses informasi serta mengevaluasi kualitas informasi.The purpose of this article is to review the important role of technology-assisted learning media in improving students' information literacy which in this context is in learning to write explanatory texts. The approach used in this research is a literature review. A literature review is a way to assess and critically examine a body of knowledge, concepts, or findings from various previously written sources or findings from previously written sources. The results and discussion in this article contain four discussions that centrally discuss the use of technology-assisted learning media in improving information literacy in learning to write explanatory texts. The conclusion resulting from this research is that the use of technology-assisted media can be used as a learning media innovation and can have a positive influence in improving information literacy in terms of improving the ability to access information and evaluate the quality of information

SURVEI PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SEBAGAI REFLEKSI LITERASI MEMBACA SISWA

This article describes the comparison of news-writing learning during offlinelearning and online learning with the aim of getting a portrait of news-writinglearning in both types of learning. Research conducted is descriptive quantitative.The research sample was Junior High School teachers in all regions of Indonesiawho were randomly selected. The questionnaire is an instrument in this studywhich is distributed via google form. The research steps were as follows: (1)determining the topic; (2) exploring theoretical studies; (3) formulatinginstruments; (4) validating the instrument; (5) disseminating instruments; (6)collecting and calculating the results of the questionnaire that has been obtained;(7) discussing and concluding the research results. The results of research onboth types of learning show several similarities and differences. The findings thatcontain the similarities between offline and online learning are: (1) more than50% of the teachers did not use certain learning models for news writingmaterials; (2) that audiovisual media is the most widely used (50-51.8%); (3)news text is the final product of learning more than 50%; and (4) performanceassessment used 50-56.1%. The resulting differences are: (1) offline learningdoes not use applications, while applications that are widely used online are theWA Group (48.6%); (2) the most prominent learning methods and techniquesused when offline were discussion (48.2%), while online was direct observation(35.7%)

Enhancing Information Literacy Skills through Think Talk Write Online Learning Model

Abstract: Enhancing Information Literacy Skills through Think Talk Write Online Learning Model. Objectives: This study aims to analyze the effectiveness of the Think Talk Write (TTW) learning model which is carried out online on students’ information literacy skills at the tertiary level. Method: This study used a quasi-experimental method with a pretest-posttest non-equivalent control group design. The research was conducted on students of Indonesia University of Education social studies program with a total of 250 people consisting of 125 people in the experimental group and 125 people in the control group. Findings: The results showed that Think, talk, and write activities have an impact on providing students with opportunities to read, process, and utilize various information. Conclusion: The conclusion is that the application of the TTW learning model has a higher effectiveness than the application of conventional learning models in terms of achieving student information literacy.Keywords: information literacy, Think Talk Write, online learning.Abstrak: Meningkatkan Keterampilan Literasi Informasi melalui Model Pembelajaran Online Think Talk Write. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) yang dilakukan secara online terhadap kemampuan literasi informasi siswa di tingkat perguruan tinggi. Metode: Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group design. Penelitian dilakukan pada mahasiswa program studi Sosial di Universitas Pendidikan Indonesia dengan jumlah 250 orang yang terdiri dari 125 orang pada kelompok eksperimen dan 125 orang pada kelompok kontrol. Temuan: Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas yang menerapkan pembelajaran TTW memiliki rata-rata nilai posttest literasi informasi yang lebih tinggi dibandingkan kelas konvensional. Kegiatan berpikir, berbicara, dan menulis berdampak pada pemberian kesempatan kepada siswa untuk membaca, mengolah, dan memanfaatkan berbagai informasi. Kesimpulan: Kesimpulannya adalah penerapan model pembelajaran TTW memiliki efektivitas yang lebih tinggi dibandingkan penerapan model pembelajaran konvensional dalam hal pencapaian literasi informasi siswa.Kata kunci: literasi informasi, Think Talk Write, pembelajaran online.  DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v12.i3.20222