As leituras nos discursos e nas praticas pedagogicas e sua relação com a constituição da identidade de professores

Orientador: Angela KleimanTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: Esta tese focaliza a relação das leituras com a constituição das identidades de cinco professores do ensino médio de uma escola pública em cidade do interior do estado de São Paulo. Investigo suas experiências de letramento em contexto familiar, escolar e social, suas condições de leitores e de professores, refletindo sobre a dimensões e/ou funções identitárias da leitura na vida profissional, dentro de seu contexto sóciohistórico e cultural. As análises focalizamas representações que esses sujeitos fazem de si mesmos, das leituras e da profissão e os seus posicionamentos identitários, que estão imbricados no processo interdiscursivo de constituição das identidades. Utilizo uma metodologia qualitativa, sendo a coleta de dados feita através de entrevistas semiestruturadas, inseridas no contexto cultural dos sujeitos, e através de observação participante de cunho etnográfico, realizada no espaço escolar. A fundamentação teórica está filiada a concepções bakhtinianas de linguagem/discurso, à Teoria da Enunciação, à Análise Crítica do Discurso, aos estudos de letramento e a estudos sócio-antropológicos desenvolvidos sobre leitura e identidadeAbstract: This thesis focuses upon the relationship between reading and the identity' s constitution of five subjects, teachers of a public high school in the state of São Paulo. I study their family, school and social literacies and their profiles as readers and teachers in order to think about the functions of reading in the constitution of their professional and personal identities in their socio-historical and cultural contexto The analysis focuses the representations they construct about themselves, their readings and their profession, and the identity positioning involved in the interdiscursive processes of identity constitution. The data are collected by means of interviews that took place in the subjects' home or workplace and of ethnographic participant observation at school. This study draws upon the studies of literacy, upon Bakhtinian concepts of language/discourse associated to Discourse Analysis and to sociological and anthropological studies of reading and identityDoutoradoEnsino-Aprendizagem de Lingua MaternaDoutor em Linguística Aplicad

Growth parameters estimates of Maurolicus stehmanni Parin & Kobyliansky 1996 (Teleostei, Sternoptichydae) from south and southeastern Brazilian waters

Este estudo, baseado na análise da microestrutura dos otólitos de Maurolicus stehmanni, apresenta estimativas dos parâmetros de crescimento e longevidade para esta espécie que habita a plataforma externa e o talude da ZEE sul-sudeste do Brasil. Estes parâmetros são importantes para o conhecimento da estratégia de vida da espécie e para o manejo deste recurso, que constitui um importante elo entre os componentes iniciais e finais da teia alimentar no ecossistema de mar aberto, sendo um dos principais itens na dieta das lulas e grandes peixes pelágicos. Dentre os vários métodos aplicados, os valores dos parâmetros de crescimento mais coerentes com a estratégia da espécie e que melhor se ajustaram à equação de von Bertallanfy foram: Li= 55mm K= 0.0088/dia e to= 5.5 dias. A espécie vive cerca de 220 dias e as marcas diárias nos otólitos sagita são apropriadas para a determinação da idade.This paper on the otolith microstructure analysis of Maurolicus stehmanni presents estimates of the species growth parameters and longevity. The species inhabits the outer shelf and slope of the southern and southeastern Brazilian Exclusive Economic Zone (EEZ). Growth parameters are important for the knowledge of the species' life history and rational management. M. stehmanni constitutes an important link between the initial and final components of the alimentary chain of the open sea ecosystem, being one of the main food items for squids and large pelagic fish. Among the various applied methods those which presented the most coherent values for growth parameters and were best adapted to the von Bertallanfy's equation were: Li= 55mm K= 0.0088/day and to= 5.5 days Maurolicus stehmanni's longevity is of less than one year (around 220 days) and the sagita daily otolith rings are useful for the determination of its age

Afetividade no Ensino a Distância: Possibilidades e Limitações

The present project of investigation aims to carry out a transcultural study involving teachers and students (brazilian and portuguese) who are experienced about distant learning (EaD). For that, it is guided by the following research question: Have distance learning higher education courses made it possible to build relationships that lead the students to significant learning and interfere in the students’ decision about keeping teaching method? Both countries rely on meaningful researches about the necessary technology to make distant learning work, while the discussions on affectivity in the relationships established in virtual learning environment are scarce.O ensino a distância (EaD) não é uma atividade recente, tendo em vista que já no século XIX acontecia por intermédio do correio, utilizado para a troca de informações, atividades e correções entre professores e alunos. Entretanto, nesse início, a modalidade era utilizada na educação não formal, sendo só posteriormente estendida à educação formal. No Brasil, o EaD tem crescido exponencialmente, apresentando-se como possibilidade para a inclusão de diversas pessoas no ensino superior. Em Portugal, já funciona, desde 1988, a Universidade Aberta (UAb), até o momento a única instituição de ensino superior público em Portugal que utiliza o ensino a distância. A oferta pedagógica da UAb está integrada ao Processo de Bolonha, e em 2010, ela foi reconhecida como uma das universidades europeias consideradas referência no uso do ensino a distância. Em 2008, a Universidade do Minho sediou a 3ª Conferência Sobre o Acesso Livre ao Conhecimento, com o objetivo declarado de aprofundar a reflexão, o debate e a troca de experiências sobre o acesso livre. Tal conferência estava integrada a um projeto nacional denominado Repositório Científico de Acesso Aberto, e reuniu gestores universitários, pesquisadores, bibliotecários e toda a comunidade científica interessada na temática. Nos dois países, muito se tem discutido sobre o arsenal tecnológico necessário para a sua viabilização, mas menos numerosas têm sido as discussões sobre o papel e as contribuições da afetividade nos relacionamentos estabelecidos entre professores e alunos nos ambientes virtuais de aprendizagem. Na busca pelo aprofundamento dessa discussão, sem minimizar a relevância dos estudos que têm se debruçado sobre os métodos e tecnologias apropriados para levar adiante essa modalidade de ensino, não se pode perder de vista a necessidade de discussões que tenham como foco os principais sujeitos envolvidos no processo ensino-aprendizagem: alunos e os professores. Tendo em vista os desafios que se fazem presentes tanto para alunos quanto para professores diante dessa modalidade de ensino, este projeto de pesquisa propõe a realização de um estudo transcultural visando averiguar se os cursos superiores na modalidade EaD no Brasil e em Portugal têm possibilitado o estabelecimento de relacionamentos que afetem os alunos de forma a favorecer a aprendizagem significativa. Diante do exposto, norteia-se a partir de duas questões centrais: Os cursos superiores na modalidade EaD têm possibilitado a construção de relacionamentos que afetem os estudantes de forma a favorecer a aprendizagem significativa? Os relacionamentos estabelecidos no EaD entre alunos/professores e alunos/alunos interferem na decisão dos estudantes de permanecerem ou desistirem dessa modalidade de ensino? Os participantes deste estudo serão alunos e professores (brasileiros e portugueses) que estejam vivenciando a experiência do EaD. Considerando-se que a natureza da problemática proposta envolve entrar em contato com percepções, sentimentos e emoções que permeiam o relacionamento entre professores e alunos no EaD, o caminho metodológico direciona-se para a perspectiva dos sujeitos da pesquisa, o que leva à opção pela abordagem qualitativa. No que diz respeito aos procedimentos e instrumentos de coleta de dados, pretende-se utilizar entrevistas semiestruturadas com os professores e grupos de discussão com os alunos

Relación entre las habilidades de adaptación conductual y las dificultades emocionales y comportamentales en adolescentes

Las habilidades de adaptación conductual constituyen un conjunto de recursos personales que permiten al adolescente recuperar el estado de bienestar y equilibrio, frente a las crisis que se presentan a lo largo de su desarrollo, las cuales pueden desencadenar alteraciones en la esfera emocional y de personalidad, producto del limitado desarrollo de habilidades que faciliten un adecuado ajuste frente a los cambios experimentados. Por tanto, el estudio se planteó como objetivo analizar la relación existente entre las habilidades de adaptación conductual y las dificultades emocionales y comportamentales de los adolescentes. Se fundamentó en el paradigma post positivista, bajo un enfoque cuantitativo se aplicó una investigación de alcance relacional, de corte transversal. Participaron 416 estudiantes de 14 a 18 años de edad del cantón Ambato. A partir de la aplicación del Cuestionario de Habilidades de Adaptación Conductual (CHAC), el test de Capacidades y Dificultades (SDQ-Cas) y el estadístico de correlación de Rho de Spearman, se obtuvo como resultado que, a nivel global la dimensión Social Contextual presenta una correlación positiva y significativa con la conducta prosocial (.211; p<.01), mientras que, con los síntomas emocionales presentan una relación baja negativa, estadísticamente significativa (-.106; p<.05). Por lo que, se concluye que las habilidades de interacción social fortalecen la conducta prosocial, mientras en los conflictos emocionales se debilitan

Schooling and reading for children in Brazil at Republicas' beginning

Cette étude présente quelques remarques sur le processus de scolarisation par la diffusion de l'école primaire au Brésil au début de la République. On cherche établir des rapports entre la diffusion des livres et l'augmentation des publications de la littérature enfantine du pays.No artigo em questão, faremos algumas reflexões sobre o processo de escolarização no Brasil do início da República, através da expansão da escola primária. Buscamos estabelecer relações entre as questões relativas à expansão dos livros e a ampliação da publicação da literatura infantil no país.This paper presents some reflections about Brazil's schooling process at Republica's beginning with the primary school expansion. It seeks to establish a relationship between the book expansion and the increase of children's literature publication in the country

Brasil e Colômbia: desenvolvimento, saúde e práticas espaciais

Os governos latino-americanos da Colômbia e do Brasil oferecem serviços de saúde para as populações rurais que, segundo os próprios movimentos camponeses, na maioria das vezes, não contemplam suas necessidades específicas. Na busca de melhor entender essa realidade, foi realizada uma análise das experiências relacionadas à saúde e às práticas espaciais das comunidades camponesas no Brasil e na Colômbia, refletindo sobre suas condições, seus conhecimentos, as influencias que estes conhecimentos têm, procurando identificar a realidade dos atendimentos em saúde para estas comunidades e escutando a opinião da população rural sobre essa temática. Entendendo que a promoção à saúde está para além de somente morar no campo, ressaltamos ser necessário condições mínimas para garantir a qualidade de vida, através do cuidado com a natureza, com a água e com a alimentação. No Brasil, a forte influência da cidade no campo faz com que as comunidades estejam dependentes dos produtos e processos que a urbanidade oferece. Na Colômbia, o choque com as realidades urbanas tem sido ainda mais forte, uma vez que os indígenas têm precisado viver numa realidade que desconheciam nas suas comunidades ancestrais e tem precisado conviver com pessoas que não os escutam nem os entendem nem estão abertos a entendê-los. Esta constante dicotomia entre campo e cidade, nas duas realidades visitadas, faz com que as práticas espaciais passem por modificações constantemente. Da visita no resguardo indígena se aprendeu que a saúde tem se enfraquecido porque a ‘Madre Tierra’ não está sendo respeitada