Inventário Portage Operacionalizado (IPO): Revisão Sistemática

The goal of the present paper is to systematically review the use of the Operationalized Portage Inventory (OPI) instrument to measure children’s development from 0-6 years, in Brazilian publications. Using the PRISMA-P methodology, databases were assessed in Portuguese (Capes, BVS-Psychology, BVS-Bireme, Redalyc, Google Scholar) from 2002 to 2016. Forty-two studies were analyzed in terms of goals, procedures, design, results and limitations. Twelve papers were characterized as descriptive, 14 were correlational, and 16 involved intervention assessment. Studies suggested the OPI to be useful in describing and/or evaluating repertoires of 976 children with 19 different syndromes and 7 diverse risk conditions. More methodological rigor is recommended in future studies using the OPI.O objetivo foi examinar sistematicamente publicações brasileiras que utilizaram o Inventário Portage Operacionalizado (IPO), instrumento de avaliação do desenvolvimento a crianças de 0-6 anos. Com a metodologia PRISMA-P, as bases nacionais (Periódicos Capes, BVS-Psicologia, BVS- Bireme, Redalyc, Google Acadêmico) foram revistas no período de 2002 a 2016. Quarenta e dois estudos foram analisados quanto a objetivo, procedimento, delineamento, resultados e limitações. Doze estudos se caracterizaram como descritivos, 14 correlacionais, e 16 envolveram avaliação com intervenção. A utilidade do IPO foi demonstrada pela descrição e avaliação de repertórios de cerca de 1000 crianças com 19 diferentes síndromes e em 7 condições de risco. É recomendado um maior rigor metodológico em estudos futuros com o IPO.O objetivo foi examinar sistematicamente publicações brasileiras que utilizaram o Inventário Portage Operacionalizado (IPO), instrumento de avaliação do desenvolvimento a crianças de 0-6 anos. Com a metodologia PRISMA-P, as bases nacionais (Periódicos Capes, BVS-Psicologia, BVS- Bireme, Redalyc, Google Acadêmico) foram revistas no período de 2002 a 2016. Quarenta e dois estudos foram analisados quanto a objetivo, procedimento, delineamento, resultados e limitações. Doze estudos se caracterizaram como descritivos, 14 correlacionais, e 16 envolveram avaliação com intervenção. A utilidade do IPO foi demonstrada pela descrição e avaliação de repertórios de cerca de 1000 crianças com 19 diferentes síndromes e em 7 condições de risco. É recomendado um maior rigor metodológico em estudos futuros com o IPO.O objetivo do presente estudo consiste em revisar sistematicamente as publicações brasileiras envolvendo o uso do instrumento Inventário Portage Operacionalizado (IPO) para medir o desenvolvimento de crianças de 0-6 anos. Com a metodologia PRISMA-P, as bases nacionais (Periódicos Capes, BVS-Psicologia, BVS- Bireme, Redalyc, Google Acadêmico) foram revistas no período de 2002 a 2016. Quarenta e dois estudos foram analisados quanto ao objetivo, procedimento, delineamento, resultados e limitações. Doze estudos se caracterizaram como descritivos, 14 correlacionais, e 16 envolveram avaliação com intervenção. A utilidade do IPO foi demonstrada pela descrição e avaliação de repertórios de 976 crianças com 19 diferentes síndromes e em sete condições de risco. É recomendado um maior rigor metodológico em estudos futuros com o IPO

Ensinando o pai a brincar com seu bebê com síndrome de Down

Os membros da família de uma pessoa com necessidades educacionais especiais podem precisar de assistência e deveriam ser clientes de serviços e intervenções profissionais. Embora as mães sejam o principal cuidador da criança em contato com os programas de intervenção precoce, estudos têm cada vez mais mostrado a importância do pai e de sua participação. Este estudo3 teve como objetivo avaliar se uma intervenção direcionada ao pai altera seus padrões de interações diádicas com seu bebê com síndrome de Down em situações de brincadeira. Foi utilizado o Protocolo de Categorias de Análise das Filmagens de Interação na análise de cinco filmagens de interação: duas antes, uma durante, uma após a intervenção e uma de follow-up. O pai participou de treino de comportamentos para o desenvolvimento do bebê, com orientações sobre como estimular a criança. Houve o aumento na frequência de comportamentos positivos após o feedback fornecido aos pais e ao longo da intervenção até o final desta, indicando um efeito positivo das orientações fornecidas. As mães, que não passaram pelo treino, não tiveram os mesmos ganhos. Contudo, os efeitos nos pais não se mantiveram no follow-up. As crianças também passaram a exibir mais comportamentos positivos em interação. Conclui-se que os objetivos foram alcançados e que é possível envolver o pai nos programas de intervenção precoce visando ao melhor desenvolvimento de bebês com atraso

Efeitos de um programa de intervenção musical na linguagem de crianças bem pequenas

n child development, language has a key role as it impacts cognitive processes, socialization and other factors that make up the development of children up to five years of age. The literature presents studies that demonstrate that exposure to music, whether through music education or music therapy, can support the development of different abilities related to the use of language.The purpose of this study was to verify whether a musical intervention program alters the language skills of toddlers. The study included 13 26-month-old (average) children attending a daycare center in a city in the center of São Paulo. A continuous evaluation design was used. The children were evaluated by the Denver II and Operationalized Portage Inventory (OPI) (language and cognition areas). They were exposed to 12 sessions of musical intervention lasting 30 minutes each, being reassessed by the OPI after the intervention. There was an increase in children´s performance in the cognition area by 38% and in the language area by 22%. The musical intervention program carried out contributed to stimulate the language development of the participants, making it possible to state that children from 24 months can benefit from regular participation in directive music activities with regard to language performance.En el desarrollo infantil, el lenguaje tiene un papel fundamental ya que impacta en los procesos cognitivos, la socialización y otros factores que componen el desarrollo de los niños hasta los cinco años de edad. La literatura presenta estudios que demuestran que la exposición a la música, ya sea a través de la educación musical o la musicoterapia, puede apoyar el desarrollo de diferentes habilidades relacionadas con el uso del lenguaje. El objetivo de este estudio fue verificar si un programa de intervención musical altera el desempeño lingüístico de niños muy pequeños. El estudio incluyó a 13 niños de 26 meses (promedio) que asistían a una guardería en una ciudad del interior de São Paulo. Se utilizó un diseño de evaluación continua. Los niños fueron evaluados por Denver II y Inventario Portage Operacionalizado (IPO) (áreas de lenguaje y cognición). Fueron expuestos a 12 sesiones de intervención musical de 30 minutos cada una, siendo reevaluados por la IPO tras la intervención. Hubo un aumento en el rendimiento de los niños en el área cognitiva del 38% y en el área del lenguaje del 22%. El programa de intervención musical realizado contribuyó a estimular el desarrollo del lenguaje de los participantes, permitiendo afirmar que los niños a partir de los 24 meses pueden beneficiarse de la participación regular en actividades musicales dirigidas en lo que respecta a la adquisición del lenguaje.No desenvolvimento infantil a linguagem tem um papel fundamental por impactar nos processos cognitivos, na socialização e outros fatores que compõem o desenvolvimento das crianças até os cinco anos de idade. A literatura apresenta estudos que demonstram que a exposição à música, seja pela educação musical, seja pela musicoterapia pode oferecer suporte ao desenvolvimento de diferentes capacidades relacionadas ao uso da linguagem. O objetivo deste estudo foi verificar se um programa de intervenção musical altera o desempenho em linguagem de crianças bem pequenas. Participaram do estudo 13 crianças de 26 meses de idade (média) frequentadoras de uma creche de uma cidade do interior de São Paulo.  Utilizou-se um delineamento de avaliação contínua. As crianças foram avaliadas pelo Denver II e Inventário Portage Operacionalizado (IPO) (áreas de linguagem e cognição). Elas foram expostas a 12 sessões de intervenção musical com duração de 30 minutos cada, sendo reavaliadas pelo IPO após a intervenção. Houve incremento no desempenho das crianças na área de cognição de 38% e na área de linguagem de 22%. O programa de intervenção musical realizado contribuiu para estimular o desenvolvimento da linguagem dos participantes, sendo possível afirmar que crianças a partir de 24 meses podem beneficiar-se com a participação regular em atividades musicais dirigidas no que se refere ao desempenho em linguage

Interação entre irmãos: deficiência mental, idade e apoio social da família Siblings' interaction: mental disability, age and family social support

Os objetivos deste estudo foram: (a) caracterizar a interação entre díades de irmãos, divididas em dois grupos - G1, com o irmão deficiente mental pré-adolescente, e G2, com esse irmão adulto; (b) comparar os desempenhos dos grupos nas interações; e (c) avaliar diferenças entre os grupos nas interações, considerando o apoio social da família. Foram realizadas sessões de observação de interações, e aplicação de instrumentos de auto-relato; os cuidadores responderam escalas para avaliação do apoio social. Os resultados sugeriram diferença no comportamento de ajudante do irmão com desenvolvimento típico, com taxa de ocorrência maior para G1. Nas escalas, houve diferença estatisticamente significativa na Escala de Apoio à Maternidade/Paternidade, revelando-se menor apoio para G1. Especula-se que, como as famílias do G1 recebem menor apoio deste nível, há maior demanda de ajuda requerida pelo filho deficiente, que pode ser suprida pelos irmãos menores com desenvolvimento típico, que desempenham o papel de ajudante em maior escala que os adultos.<br>The purpose of the present study was: (a) To describe the relationship in sibling's dyads, separated in two groups - G1, with pre-adolescent mentally retarded sibling, and G2, with this adult sibling; (b) To compare the performance of both groups in the interactions; and (3) To evaluate differences in the relationships between the groups when family social support is taken into account. Sessions of sibling's interactions were videotaped, and self-report instruments were used. The caretakers answered scales of social support. Results suggested differences concerning the behavior of the helper of the sibling with characteristic development, with highest occurrence in G1. Scales' results indicated statistically significant difference for the Parenting Support from Family/Friends Scale, showing less support for G1. It is possible to suggest that because families from G1 have less support from this level from families and friends, a bigger demand of help is required from the disabled member, which can be compensated by the young siblings with typical development, who perform the helper's role in greater level than the adults

Há identificação precoce de sinais de atraso no desenvolvimento infantil nos programas de saúde da família?

A avaliação do desenvolvimento infantil deveria ser uma atividade rotineira nos Programas de Saúde da Família e realizada por diferentes profissionais da saúde. O objetivo desta pesquisa foi identificar se nos Programas de Saúde da Família há uma avaliação do desenvolvimento infantil para identificação de possíveis sinais de atraso. Este trabalho foi realizado em 5 Unidades do Programa de Saúde da Família e foram analisados 60 prontuários de crianças de zero a dois anos. Como resultado pode-se observar que a conduta médica é baseada na queixa relatada pelo responsável da criança; há uma “rotatividade” dos médicos, já que muitas consultas registradas nos prontuários não eram realizadas pelo médico responsável pelo Posto; os prontuários não possuem o mesmo padrão de registro; há poucas avaliações do desenvolvimento das crianças e não há nas Unidades um Programa específico que trabalhe com a avaliação do desenvolvimento infantil. Dessa forma, tendo em vista o pouco tempo para atendimento das consultas médicas, a alternativa de programas de capacitação para enfermeiros e agentes comunitários seria fundamental para incluir a avaliação do desenvolvimento infantil na rotina de consultas médicas, pois o médico teria acesso à avaliação da criança e caberia a ele optar pelo melhor procedimento em função do resultado da avaliação. Outra possibilidade seria realizar a avaliação do desenvolvimento infantil a partir do relato dos pais (responsáveis) na sala de espera, estratégia que destacaria os pontos críticos do desenvolvimento para o médico, além de incentivar os pais a observarem e estimularem o desenvolvimento dos seus filhos

Siblings' interaction: mental disability, age and family social support / Interação entre irmãos: deficiência mental, idade e apoio social da família

The purpose of the present study was: (a) To describe the relationship in sibling's dyads, separated in two groups – G1, with pre-adolescent mentally retarded sibling, and G2, with this adult sibling; (b) To compare the performance of both groups in the interactions; and (3) To evaluate differences in the relationships between the groups when family social support is taken into account. Sessions of sibling's interactions were videotaped, and self-report instruments were used. The caretakers answered scales of social support. Results suggested differences concerning the behavior of the helper of the sibling with characteristic development, with highest occurrence in G1. Scales' results indicated statistically significant difference for the Parenting Support from Family/Friends Scale, showing less support for G1. It is possible to suggest that because families from G1 have less support from this level from families and friends, a bigger demand of help is required from the disabled member, which can be compensated by the young siblings with typical development, who perform the helper's role in greater level than the adults

Revisão de estudos sobre o Picture Exchange Communication System (PECS) para o ensino de linguagem a indivíduos com autismo e outras dificuldades de fala

O Picture Exchange Communication System (PECS) é um sistema de comunicação frequentemente utilizado em indivíduos com autismo e/ou pouca fala funcional. Até a data, nenhuma revisão sobre intervenções com o PECS foi publicada no Brasil. Assim, os objetivos deste estudo foram revisar as literaturas brasileira e estrangeira sobre o estado da arte do PECS como um instrumento de ensino de linguagem a indivíduos com autismo e dificuldades de fala, apontar o que tem sido pesquisado, os resultados mais encontrados e direções para novos estudos, principalmente para a literatura brasileira. Quatro artigos foram encontrados na literatura estrangeira e seis na literatura brasileira. Dados referentes ao número de participantes, delineamento de pesquisa, duração do estudo, setting, fases implementadas, resultados encontrados, fidedignidade inter-observador e de procedimento, validade social, manutenção e generalização foram sumarizados. Os estudos revisados mostraram que, em consonância com a literatura, o PECS parece ser efetivo no ensino da comunicação a indivíduos com autismo ou com pouca fala funcional, apesar de o pequeno número de participantes de cada estudo indicar que o PECS é uma estratégia de ensino individual

Rede social de apoio de mães com deficiência intelectual

Este estudo caracterizou a rede de apoio de mães com deficiência intelectual e analisou a opinião das pessoas que lhes fornecem apoio. Participaram do estudo cinco mães com deficiência intelectual e oito fontes de apoio. Foram realizadas entrevistas de levantamento de dados, entrevista com as mães sobre apoio social e entrevista com as fontes de apoio acerca do apoio fornecido. Os resultados demonstraram restrita rede social, constituída majoritariamente por familiares e por apoio prático, além de histórias de vida difíceis. Tais dados apontam a necessidade de serviços que favoreçam o aumento da rede social dessas mães e o tipo de apoio, e a importância de futuros estudos que investiguem os aspectos envolvidos no isolamento social e na maternidade dessas mulheres