The Bender Gradual Scoring System for Assessment of People with Intellectual Disabilities

O Bender-Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG) é um dos principais sistemas de avaliação visomotora utilizados no Brasil. Entretanto, estudos com amostras com desenvolvimento atípico são escassos. Este estudo verificou o funcionamento dos itens do B-SPG em uma amostra com desenvolvimento típico (Grupo A, n = 198, idade entre sete e dez anos, aplicação coletiva) e com pessoas com diferentes diagnósticos de deficiência intelectual (Grupo B, n = 203, idade entre 11 e 30 anos, aplicação individual) respeitando-se todos os aspectos éticos. Os resultados indicaram figuras com funcionamento diferencial. A figura 6 favoreceu o grupo A, e as figuras 1 e 2 favoreceram o B. A curva de informação do teste indicou baixa precisão nas pontuações extremas. Discute-se a realização de mais estudos, visando melhor compreensão do funcionamento do B-SPG em diferentes amostras de modo a testar o quanto os achados se generalizam a outras amostras.El Bender-Sistema de Puntuación Gradual (B-SPG) es uno de los principales sistemas de evaluación visomotora utilizados en Brasil. Sin embargo, los estudios con muestras con desarrollo atípico todavía son escasos. Este estudio verificó el funcionamiento de los ítems del B-SPG en una muestra de personas con desarrollo típico (Grupo A; n = 198; edades entre 7 y 10 años, aplicación colectiva) y con personas con diferentes diagnósticos de deficiencia intelectual (Grupo B; n = 203; edades entre 11 y 30 años, aplicación individual), respetando todos los aspectos éticos. Los resultados indicaron figuras con funcionamiento diferencial. La figura 6 favoreció al grupo A, mientras que las figuras 1 y 2 al Grupo B. La curva de información del test indicó una baja precisión en las puntuaciones extremas. Se debate la realización de más estudios que pretendan una mejor comprensión del funcionamiento del B-SPG en diferentes muestras, para comprobar si los resultados obtenidos en esta ocasión , se generalizan en otras muestras.The Bender Gradual Scoring System (B-GSS) is one of the main systems of visual-motor assessment used in Brazil. Studies, however, seldom address samples with atypical development. This study tested the psychometric properties of the B-GSS items in a sample of individuals with typical development (Group A; n = 198; aged between seven and 10 years old; group application) and in a sample with intellectual disabilities (Group B; n = 203; aged between 11 and 30 years old; individual application), in accordance with ethical recommendations. The results reveal figures with differential functioning. Figure 6 was biased toward group A, while figures 1 and 2 were biased toward group B. Test of the information curve indicates low precision for extreme scores. There is a need for further research to better understand how the B-GSS items work across different samples in order to verify whether such findings can be generalized to other samples

Evidence of Validity for Impulsivity and Attention Tests in Traffic Context

Attention and impulsivity can influence the driving of a motor vehicle. The aim of this study was to investigate the criterion validity for tests that evaluate such constructs. Participants were 201 examinees enrolled in the process for obtaining and renewing the National Driver's License (NDL) at six pericial psychological evaluation traffic clinics in Piauí, aged between 18 and 68 years (M = 29.64, SD = 11.31), of which 115 (57.2%) of males, and schooling from Elementary School to Higher Education. Candidates for the NDL answered the TEACO-FF, TEADI, TEALT, and EsAvI, while candidates for renewal answered this instruments plus the Driver Behavior Questionnaire (DBQ). No differences were found between candidates for the 1st NDL and candidates for renewal. There was a positive correlation between the EsAvI subscales Lack of Concentration and Persistence, Audacity and Temerity, and the total DBQ Violations, whereas a negative correlation to the Cognitive Control factor was observed. The total score of the knowledge test showed a positive and significant correlation to TEADI. Results supported the predictive capacity of attention and impulsivity tests in regards to the instruments used as criteria. Keywords: test validity, traffic psychology, impulsivity, attentio

Learning motivation, socioemotional skills and school achievement in elementary school students

The motivation to learn is an element that drives student behavior and acts as a subjacent solving school demands, as well it influences the development and expression of socioemotional skills and school performance. This research constitutes a systematic review of the literature that investigated the relationship between motivation to learn, socioemotional skills and school performance in children enrolled in elementary school. A total of 9,631 abstracts from the ASSIA, EDUC, ERIC, PsycArticles, Science Direct, SCOPUS and Web of Science databases were examined, ending with 44 studies. The findings indicated a positive relationship between the three constructs, corroborating the literature that illustrates the benefits of various indicators of school and psychological well-being of children and adolescents to enhance learning and school performance. It is noteworthy that student-family and student-teacher interactions can favor student success or failure.A motivação para aprender é um elemento impulsionador do comportamento do aluno, atuando de modo subjacente à resolução de demandas escolares, porquanto exerce influência no desenvolvimento e expressão das competências socioemocionais e desempenho escolar. Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão sistemática da literatura sobre a relação entre a motivação para aprender, as competências socioemocionais e o desempenho escolar em crianças matriculadas no ensino fundamental. Foram examinados 9.631 resumos das bases ASSIA, EDUC, ERIC, PsycArticles, Science Direct, SCOPUS e Web of Science, finalizando com 44 estudos. Os achados indicaram uma relação positiva entre os três construtos, corroborando a literatura sobre os benefícios de vários indicadores de bem-estar escolar e psicológico de crianças e adolescentes para potencializar a aprendizagem e o desempenho escolar. Ressalta-se que as interações aluno-família e aluno-professor podem favorecer ao sucesso ou insucesso do aluno. La Motivación para Aprender es un elemento impulsor del comportamiento de los estudiantes, actuando como una forma subyacente de resolver las demandas escolares, ya que influye en el desarrollo y expresión de las habilidades socioemocionales y el rendimiento escolar. Este estudio tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática de la literatura sobre la relación entre la motivación para aprender, las habilidades socioemocionales y el rendimiento escolar en niños matriculados en la escuela primaria. Se examinaron 9631 resúmenes, de las bases ASSIA, EDUC, ERIC, PsycArticles, Science Direct, SCOPUS y Web of Science, y finalizó con 44 estudios. Los hallazgos indicaron una relación positiva entre los tres constructos, corroborando la literatura sobre los beneficios de diversos indicadores de bienestar escolar y psicológico de niños y adolescentes para potenciar el aprendizaje y rendimiento escolar. Además, las interacciones alumno-familia y alumno-profesor pueden favorecer el éxito o el fracaso de los alumnos

Motivos de evasão na pós-graduação no Brasil: um instrumento de medida

A quantidade de pessoas que iniciam e que concluem as pós-graduações é discrepante, mesmo considerando-se a duração deles. O objetivo foi adaptar a Escala de Motivos de Evasão do Ensino Superior (M-ES) para a Pós-Graduação. Foram realizados dois estudos, no primeiro os itens foram avaliados por juízes e novos foram criados em função do contexto. No segundo, participaram 639 pessoas, entre 21 e 62 anos, a maioria cursando a pós-graduação (75%). A versão de 7 fatores foi a que apresentou os melhores índices de ajuste e foi composta por motivos interpessoais, relacionados à carreira, falta de suporte, desempenho acadêmico, produção científica, reconhecimento acadêmico e institucionais. Os alfas dos fatores variaram de 0,61 a 0,97. A ciência é fundamental para o desenvolvimento de qualquer nação e é necessário garantir que as pessoas envolvidas em pesquisas tenham condições adequadas para concluírem seus cursos e contribuam com esse desenvolvimento

A Tríade Sombria da Personalidade: Afetos e Lócus de Controle

The Dark Triad of personality —narcissism, Machiavellianism, and psychopathy— portrays antagonistic, insensitive, and socially aversive characteristics. It is known that personality, both healthy and pathological, affects several factors in the lives of individuals. This study aimed to understand the explanatory capacity of the Dark Triad in positive and negative affects and in the locus of control. For this purpose, two studies were carried out. The first of them comprised 154 participants, with an average age of 27.14 years (SD = 9.28) who answered the Dirty Dozen and the Positive and Negative Affections Scale. The second study consisted of 660 participants, with a mean age of 22.83 years (sd = 7.21) who were evaluated by the Short Dark Triad and the Multidimensional Scale of Locus of Control. The results indicated that the Dark Triad positively explains negative affects, while Machiavellianism negatively explains locus of external control. Narcissism and psychopathy clarify the locus of internal control —negatively and positively, respectively. Such findings are possible explanations for the aversive outcomes in individuals with high scores in the Dark Triad, so that they experience more displeasure and anger, as well as exempt themselves from their emotional responsibilities and are satisfied when they notice that they cause harm to others.La tríada sombría de la personalidad —narcisismo, maquiavelismo y psicopatía— retrata características antagonistas, insensibles y socialmente aversivas. Es sabido que la personalidad, tanto saludable como patológica, afecta diversos factores en la vida de los individuos. Este estudio buscó comprender la capacidad explicativa de la tríada sombría en los afectos positivos y negativos y en el locus de control. Por esto se realizaron dos estudios. Conformaron el primero de ellos 154 participantes, con un promedio de edad de 27.14 años (DP = 9.28) que respondieron al Dirty Dozen y la Escala de Afectos Positivos y Negativos. El segundo estudio estuvo compuesto por 660 participantes, con edad promedio de 22.83 años (DP = 7.21) que fueron evaluados por el short Dark Triad y la Escala Multidimensional de Locus de Control. Los resultados indicaron que la tríada sombría explica positivamente los afectos negativos, mientras que el maquiavelismo explica negativamente el locus de control externo, y el narcisismo y la psicopatía explican el locus de control interno —de manera negativa y positiva, respectivamente—. Tales resultados son posibles explicaciones para los desenlaces aversivos en individuos con altos puntajes en la tríada sombría, de modo que estos viven más disgusto y rabia, como también se eximen de sus responsabilidades emocionales y se satisfacen al notar que causan daños a terceros.A tríade sombria da personalidade —narcisismo, maquiavelismo e psicopatia— retrata características antagonistas, insensíveis e socialmente aversivas. É sabido que diversos fatores são afetados por traços de personalidade, tanto saudáveis quanto psicopatológicos. Este estudo buscou compreender a capacidade explicativa da tríade sombria nos afetos positivos e negativos e no lócus de controle. Para tanto foram realizados dois estudos. Compuseram o primeiro deles 154 participantes, com média de idade de 27,14 anos (DP = 9,28) que responderam ao Dirty Dozen e a Escala de Afetos Positivos e Negativos. O segundo estudo foi composto por 660 participantes, com média de idade 22,83 anos (DP = 7,21) que foram avaliados pelo Short Dark Triad e a Escala Multidimensional de Lócus de Controle. Os resultados indicaram que a tríade sombria explica positivamente os afetos negativos, enquanto maquiavelismo explica negativamente lócus de controle externo e narcisismo e psicopatia explicam o lócus de controle interno —de maneira negativa e positiva, respectivamente. Tais achados são possíveis explicações para os desfechos aversivos em indivíduos com altos escores na tríade sombria, de modo que estes vivenciam mais desprazer e raiva, como também se eximem de suas responsabilidades emocionais e se satisfazem ao notarem que causam danos em terceiros

Evidências de validade para testes de Impulsividade e Atenção no contexto do trânsito

Attention and impulsivity can influence the driving of a motor vehicle. The aim of this study was to investigate the criterion validity for tests that evaluate such constructs. Participants were 201 examinees enrolled in the process for obtaining and renewing the National Driver's License (NDL) at six pericial psychological evaluation traffic clinics in Piauí, aged between 18 and 68 years (M = 29.64, SD = 11.31), of which 115 (57.2%) of males, and schooling from Elementary School to Higher Education. Candidates for the NDL answered the TEACO-FF, TEADI, TEALT, and EsAvI, while candidates for renewal answered this instruments plus the Driver Behavior Questionnaire (DBQ). No differences were found between candidates for the 1st NDL and candidates for renewal. There was a positive correlation between the EsAvI subscales Lack of Concentration and Persistence, Audacity and Temerity, and the total DBQ Violations, whereas a negative correlation to the Cognitive Control factor was observed. The total score of the knowledge test showed a positive and significant correlation to TEADI. Results supported the predictive capacity of attention and impulsivity tests in regards to the instruments used as criteria.Keywords: test validity, traffic psychology, impulsivity, attentionAtenção e impulsividade podem influenciar na condução de um veículo automotor. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi buscar evidências de validade de critério para testes que avaliam tais construtos. Participaram 201 candidatos à obtenção e renovação da Carteira Nacional de Habilitação (CNH) em seis clínicas de avaliação psicológica pericial no trânsito do Piauí, com idades entre 18 a 68 anos (M=29,64; DP=11,31), sendo 115 (57,2%) do sexo masculino e escolaridade do Ensino Fundamental ao Ensino Superior. Os candidatos à CNH responderam ao TEACO-FF, TEADI e TEALT, uma prova de conhecimentos sobre o trânsito, e a EsAvI. Os candidatos à renovação responderam ao TEACO-FF, TEADI e TEALT, EsAvI e o Questionário de Comportamento do Motorista (QCM). Não foram encontradas diferenças entre candidatos à 1ª CNH e candidatos à Renovação. Evidenciou-se correlações positivas entre os fatores Falta de Concentração e Persistência e Audácia e Temeridade, da EsAvI, com Violações do QCM, enquanto que com o fator Controle Cognitivo a correlação foi negativa. A pontuação total da prova de conhecimentos apresentou correlação positiva e significativa com TEADI. Os resultados indicaram uma capacidade preditiva dos testes de atenção e impulsividade diante dos instrumentos utilizados como critérios, o que lhes confere a evidênci

Compreensão de leitura e consciência morfológica em crianças do Ensino Fundamental

O objetivo do estudo foi investigar os efeitos da idade e escolaridade no desempenho em compreensão leitora e consciência morfológica, assim como o poder preditivo da consciência morfológica no desempenho em compreensão leitora. Participaram 403 estudantes do 2º ao 9º ano do Ensino Fundamental (Ciclos 1 e 2) de uma cidade do interior do Estado do Paraná (54,3% do sexo feminino). Como instrumentos, foram utilizados o Teste de Cloze (texto “Uma vingança infeliz”) e Tarefas de Avaliação da Consciência Morfológica. Os resultados mostraram que tanto a compreensão em leitura quanto a consciência morfológica sofrem influência desenvolvimental e que a consciência morfológica pode predizer entre 23% e 34% da compreensão leitora