Nulidade de GSTT1/GSTM1 relacionada a pesticidas associa-se com doenca de Parkinson

Genetic and environmental factors affect the pathogenesis of Parkinson's disease(PD). Genetic variants of the enzyme glutathione S-transferases (GST) may be relatedto the disease. This study aimed to evaluate the influence of genetic variants of GST(GSTT1/GSTM1) and their association with the exposure to environmental toxins in PDpatients. We studied 254 patients with PD and 169 controls. The GSTM1/GSTT1 variantwere analyzed by polymerase chain reaction. We applied the Fisher's exact test andthe χ2 test for statistical analysis (p<0.05). The present andabsence for GSTT1 and GSTM1 were similar in patients and controls. The null for GSTT1and GSTM1 (0/0) and exposure to pesticides prevailed in patients (18%) compared tocontrols (13%, p=0.014). This study suggests the association between PD and previouexposure to pesticides, whose effect may be enhanced in combination with null forGSTT1/GSTM1.Fatores genéticos e ambientais influenciam a patogênese da doença de Parkinson (DP).Variantes genéticas das enzimas glutationa S-transferases (GST) parecem estarenvolvidas com a doença. Os objetivos deste estudo foram avaliar a influência devariantes genéticas de GST (GSTT1/GSTM1) e sua associação com exposição a toxinaambientais em pacientes com DP. Foram estudados 254 pacientes com DP e 169 controles.As variantes para GSTM1/GSTT1 foram analisadas por reação em cadeia da polimerase.Para análise estatística foram aplicados os testes de Fisher e do χ2(p<0,05). Tanto a presença quanto a nulidade para GSTT1 e GSTM1 foramsemelhantes em pacientes e controles. A nulidade para GSTT1 e GSTM1 (0/0) e contatocom agrotóxicos prevaleceu nos pacientes (18%) em relação aos controles (13%,p=0,014). Este estudo sugere associação entre DP e contato prévio com agrotóxicos,cujo efeito parece potencializado em combinação com nulidade para GSTT1/GSTM1.FAMERPUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)FAMERP Department of NeuroscienceFAMERP Hospital de BaseUNIFESPSciEL

O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS AUTISTAS E A INCLUSÃO SOCIAL

This article aims to describe the challenges for the inclusion of children with Autism Spectrum Disorder (ASD), emphasizing difficulties, characteristics, behaviors, social relationships and inclusion. Autism is described as a developmental syndrome that usually manifests itself in children, ranging from mild to more severe. Law 12.764/2012 guarantees the right of the person with ASD to obtain adequate care in regular education, so it is essential to ensure its inclusion. The study is a bibliographic research, qualitative and dialectical in nature. The results indicate that children with autism have technical skills, but need different methodologies so that they can acquire social skills, it is stressed that the focus of special education cannot be centered on activities, but in pedagogical aspects, different activities for autistic children can lead to exclusion.  Este artículo tiene como objetivo describir los desafíos para la inclusión de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), enfatizando las dificultades, características, comportamientos, relaciones sociales e inclusión. El autismo se describe como un síndrome del desarrollo que generalmente se manifiesta en los niños, que va de leve a más grave. La Ley 12.764/2012 garantiza el derecho de la persona con TEA a obtener una atención adecuada en la educación regular, por lo que es fundamental asegurar su inclusión. El estudio es una investigación bibliográfica, cualitativa y dialéctica. Los resultados indican que los niños con autismo tienen habilidades técnicas, pero necesitan diferentes metodologías para que puedan adquirir habilidades sociales, se destaca que el enfoque de la educación especial no puede centrarse en las actividades, sino que en aspectos pedagógicos, las diferentes actividades para niños autistas pueden llevar a la exclusión.Este artigo tem como objetivo descrever os desafios para a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), enfatizando dificuldades, características, comportamentos, relações sociais e inclusão. O autismo é descrito como uma síndrome do desenvolvimento que se manifesta normalmente em crianças, podendo variar do leve ao mais severo.  A Lei 12.764/2012 garante o direito da pessoa com TEA em obter atendimento adequado no ensino regular, por isso é imprescindível assegurar sua inclusão. O estudo se constitui em uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo e dialético. Os resultados indicam que as crianças com autismo possuem habilidades técnicas, porém necessitam de metodologias diferentes para que possam adquirir as habilidades sociais, sublinha-se que o foco da educação especial não pode estar centrado nas atividades, mas nos aspectos pedagógicos, atividades diferentes para as crianças autistas podem conduzir a exclusão.Este artigo tem como objetivo descrever os desafios para a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), enfatizando dificuldades, características, comportamentos, relações sociais e inclusão. O autismo é descrito como uma síndrome do desenvolvimento que se manifesta normalmente em crianças, antes dos três anos. Atualmente, vem sendo bem mais divulgado pela mídia, descrito como um espectro, pois as características podem variar do leve ao mais severo.  A Lei 12.764/2012 garante o direito da pessoa com TEA em obter atendimento adequado no ensino regular, por isso é imprescindível assegurar sua inclusão. O estudo se constitui em uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo e dialético. Os resultados indicam que as crianças com autismo possuem habilidades técnicas, porém necessitam de metodologias diferentes para que possam adquirir as habilidades sociais, sublinha-se que o foco da educação especial não pode estar centrado nas atividades, mas nos aspectos pedagógicos, atividades diferentes para as crianças autistas podem conduzir a exclusão

Os livros entre as cores e a conscientização de professores para o uso da biblioteca escolar

This study aims to report the activities undertaken during the Supervised Course of Specialization in Educational Supervision, State University of Piauí (UESPI), to promote the use of the school library an educational unit of the state in the city of Teresina (PI .) In a diagnosis it was found that the school library ineffective its purposes and objectives. The motivation for this, according to the speeches made by the manager and supervisor is the lack of a professional within the school library. Our interventionist project was developed in order to demystify this concept from the awareness of teachers and the entire teaching staff of the school based activities that enable a reflection on the importance of this area and especially from the organization by classification in color permits the organization and usability of the acquis in a practical way, without necessarily having a person to enable the loan worksO presente trabalho tem por objetivo relatar as atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado do curso de Especialização em Supervisão Educacional da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), para promover a utilização da biblioteca escolar de uma unidade educacional da rede estadual no município de Teresina (PI). Em um diagnóstico constatou-se que a biblioteca da escola não efetiva as suas finalidades e objetivos. A motivação para tal, segundo os discursos proferidos pela gestora e supervisora decorre da ausência de um profissional no espaço da biblioteca escolar. Nosso projeto interventivo foi desenvolvido com o intuito de desmitificar esta concepção a partir da conscientização dos docentes e de toda a equipe pedagógica da escola a partir de atividades que permitissem uma reflexão sobre a importância deste espaço e principalmente a partir da organização mediante a classificação em cores que possibilita a organização e usabilidade do acervo de forma prática, sem necessariamente ter uma pessoa para viabilizar o empréstimo das obras

O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS AUTISTAS E A INCLUSÃO SOCIAL

This article aims to describe the challenges for the inclusion of children with Autism Spectrum Disorder (ASD), emphasizing difficulties, characteristics, behaviors, social relationships and inclusion. Autism is described as a developmental syndrome that usually manifests itself in children, ranging from mild to more severe. Law 12.764/2012 guarantees the right of the person with ASD to obtain adequate care in regular education, so it is essential to ensure its inclusion. The study is a bibliographic research, qualitative and dialectical in nature. The results indicate that children with autism have technical skills, but need different methodologies so that they can acquire social skills, it is stressed that the focus of special education cannot be centered on activities, but in pedagogical aspects, different activities for autistic children can lead to exclusion.  Este artículo tiene como objetivo describir los desafíos para la inclusión de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), enfatizando las dificultades, características, comportamientos, relaciones sociales e inclusión. El autismo se describe como un síndrome del desarrollo que generalmente se manifiesta en los niños, que va de leve a más grave. La Ley 12.764/2012 garantiza el derecho de la persona con TEA a obtener una atención adecuada en la educación regular, por lo que es fundamental asegurar su inclusión. El estudio es una investigación bibliográfica, cualitativa y dialéctica. Los resultados indican que los niños con autismo tienen habilidades técnicas, pero necesitan diferentes metodologías para que puedan adquirir habilidades sociales, se destaca que el enfoque de la educación especial no puede centrarse en las actividades, sino que en aspectos pedagógicos, las diferentes actividades para niños autistas pueden llevar a la exclusión.Este artigo tem como objetivo descrever os desafios para a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), enfatizando dificuldades, características, comportamentos, relações sociais e inclusão. O autismo é descrito como uma síndrome do desenvolvimento que se manifesta normalmente em crianças, podendo variar do leve ao mais severo.  A Lei 12.764/2012 garante o direito da pessoa com TEA em obter atendimento adequado no ensino regular, por isso é imprescindível assegurar sua inclusão. O estudo se constitui em uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo e dialético. Os resultados indicam que as crianças com autismo possuem habilidades técnicas, porém necessitam de metodologias diferentes para que possam adquirir as habilidades sociais, sublinha-se que o foco da educação especial não pode estar centrado nas atividades, mas nos aspectos pedagógicos, atividades diferentes para as crianças autistas podem conduzir a exclusão.Este artigo tem como objetivo descrever os desafios para a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), enfatizando dificuldades, características, comportamentos, relações sociais e inclusão. O autismo é descrito como uma síndrome do desenvolvimento que se manifesta normalmente em crianças, antes dos três anos. Atualmente, vem sendo bem mais divulgado pela mídia, descrito como um espectro, pois as características podem variar do leve ao mais severo.  A Lei 12.764/2012 garante o direito da pessoa com TEA em obter atendimento adequado no ensino regular, por isso é imprescindível assegurar sua inclusão. O estudo se constitui em uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo e dialético. Os resultados indicam que as crianças com autismo possuem habilidades técnicas, porém necessitam de metodologias diferentes para que possam adquirir as habilidades sociais, sublinha-se que o foco da educação especial não pode estar centrado nas atividades, mas nos aspectos pedagógicos, atividades diferentes para as crianças autistas podem conduzir a exclusão

Principais fatores associados ao Diabetes Mellitus Gestacional (DMG): uma revisão

Pregnancy is a physiological process for human reproduction. However, there are some factors that hinder this gestational process, such as Gestational Diabetes Mellitus (GDM), which is defined as any degree of glucose intolerance, with the first recognition during pregnancy. This study aimed to identify the factors associated with Diabetes GDM in pregnant women. Through an integrative literature review, descriptive and exploratory based on scientific evidence. Confirming that GDM is associated with a sedentary lifestyle, poor diet and that it can trigger miscarriage and pre-eclampsia, in addition to causing problems for both mother and baby. The nursing diagnosis in prenatal care makes all the difference, for screening and early treatment, through interventions and health education. It is still of great importance that the nurse advises on the risk factors and thus contributes to the prevention of more pathologies such as GDM, which can be avoided. Keywords: Gestational Diabetes Mellitus; Pregnancy; Risk factorsEl embarazo es un proceso fisiológico de la reproducción humana. Sin embargo, existen algunos factores que dificultan este proceso gestacional, como la Diabetes Mellitus Gestacional (DMG), que se define como cualquier grado de intolerancia a la glucosa, con el primer reconocimiento durante el embarazo. Este estudio tuvo como objetivo identificar los factores asociados con la Diabetes DMG en mujeres embarazadas. A través de una revisión bibliográfica integradora, descriptiva y exploratoria basada en evidencia científica. Confirmando que la DMG está asociada al sedentarismo, a la mala alimentación y que puede desencadenar abortos y preeclampsia, además de causar problemas tanto a la madre como al bebé. El diagnóstico de enfermería en el prenatal marca la diferencia, para el tamizaje y tratamiento precoz, a través de intervenciones y educación en salud. Sigue siendo de gran importancia que la enfermera asesore sobre los factores de riesgo y así contribuir a la prevención de más patologías como la DMG, que se pueden evitar. Palabras clave: Diabetes Mellitus Gestacional; El embarazo; Factores de riesgoA gestação é um processo fisiológico para a reprodução humana. Entretanto, existem alguns fatores que dificultam esse processo gestacional como a Diabetes Mellitus Gestacional (DMG), que definhado como qualquer grau de intolerância à glicose, com o primeiro reconhecimento na gestação. Este estudo teve por finalidade identificar os fatores associados ao Diabetes DMG em gestantes. Por meio de uma revisão integrativa da literatura, de caráter descritivo e exploratório baseado em evidências científicas. Confirmando que a DMG está associada ao sedentarismo, má alimentação e que pode desencadear aborto espontâneo e pré-eclâmpsia, além de trazer problemas tanto para mãe como ao bebê. O diagnóstico da enfermagem no pré-natal faz toda diferença, para o rastreamento e tratamento precoce, por meio intervenções e educação em saúde. Ainda é de grande importância que o enfermeiro oriente quanto aos fatores de risco e assim contribua para a prevenção de mais patologias como a DMG, que podem ser evitada. &nbsp

Transcriptional profiles of the human pathogenic fungus paracoccidioides brasiliensis in mycelium and yeast cells

This work was supported by MCT, CNPq, CAPES, FUB, UFG, and FUNDECT-MS. PbGenome Network: Alda Maria T. Ferreira, Alessandra Dantas, Alessandra J. Baptista, Alexandre M. Bailão, Ana Lídia Bonato, André C. Amaral, Bruno S. Daher, Camila M. Silva, Christiane S. Costa, Clayton L. Borges, Cléber O. Soares, Cristina M. Junta, Daniel A. S. Anjos, Edans F. O. Sandes, Eduardo A. Donadi, Elza T. Sakamoto-Hojo, Flábio R. Araújo, Flávia C. Albuquerque, Gina C. Oliveira, João Ricardo M. Almeida, Juliana C. Oliveira, Kláudia G. Jorge, Larissa Fernandes, Lorena S. Derengowski, Luís Artur M. Bataus, Marcus A. M. Araújo, Marcus K. Inoue, Marlene T. De-Souza, Mauro F. Almeida, Nádia S. Parachin, Nadya S. Castro, Odair P. Martins, Patrícia L. N. Costa, Paula Sandrin-Garcia, Renata B. A. Soares, Stephano S. Mello, and Viviane C. B. ReisParacoccidioides brasiliensis is the causative agent of paracoccidioidomycosis, a disease that affects 10 million individuals in Latin America. This report depicts the results of the analysis of 6,022 assembled groups from mycelium and yeast phase expressed sequence tags, covering about 80% of the estimated genome of this dimorphic, thermo-regulated fungus. The data provide a comprehensive view of the fungal metabolism, including overexpressed transcripts, stage-specific genes, and also those that are up- or down-regulated as assessed by in silico electronic subtraction and cDNA microarrays. Also, a significant differential expression pattern in mycelium and yeast cells was detected, which was confirmed by Northern blot analysis, providing insights into differential metabolic adaptations. The overall transcriptome analysis provided information about sequences related to the cell cycle, stress response, drug resistance, and signal transduction pathways of the pathogen. Novel P. brasiliensis genes have been identified, probably corresponding to proteins that should be addressed as virulence factor candidates and potential new drug targets

Rationale, study design, and analysis plan of the Alveolar Recruitment for ARDS Trial (ART): Study protocol for a randomized controlled trial

Background: Acute respiratory distress syndrome (ARDS) is associated with high in-hospital mortality. Alveolar recruitment followed by ventilation at optimal titrated PEEP may reduce ventilator-induced lung injury and improve oxygenation in patients with ARDS, but the effects on mortality and other clinical outcomes remain unknown. This article reports the rationale, study design, and analysis plan of the Alveolar Recruitment for ARDS Trial (ART). Methods/Design: ART is a pragmatic, multicenter, randomized (concealed), controlled trial, which aims to determine if maximum stepwise alveolar recruitment associated with PEEP titration is able to increase 28-day survival in patients with ARDS compared to conventional treatment (ARDSNet strategy). We will enroll adult patients with ARDS of less than 72 h duration. The intervention group will receive an alveolar recruitment maneuver, with stepwise increases of PEEP achieving 45 cmH(2)O and peak pressure of 60 cmH2O, followed by ventilation with optimal PEEP titrated according to the static compliance of the respiratory system. In the control group, mechanical ventilation will follow a conventional protocol (ARDSNet). In both groups, we will use controlled volume mode with low tidal volumes (4 to 6 mL/kg of predicted body weight) and targeting plateau pressure &lt;= 30 cmH2O. The primary outcome is 28-day survival, and the secondary outcomes are: length of ICU stay; length of hospital stay; pneumothorax requiring chest tube during first 7 days; barotrauma during first 7 days; mechanical ventilation-free days from days 1 to 28; ICU, in-hospital, and 6-month survival. ART is an event-guided trial planned to last until 520 events (deaths within 28 days) are observed. These events allow detection of a hazard ratio of 0.75, with 90% power and two-tailed type I error of 5%. All analysis will follow the intention-to-treat principle. Discussion: If the ART strategy with maximum recruitment and PEEP titration improves 28-day survival, this will represent a notable advance to the care of ARDS patients. Conversely, if the ART strategy is similar or inferior to the current evidence-based strategy (ARDSNet), this should also change current practice as many institutions routinely employ recruitment maneuvers and set PEEP levels according to some titration method.Hospital do Coracao (HCor) as part of the Program 'Hospitais de Excelencia a Servico do SUS (PROADI-SUS)'Brazilian Ministry of Healt