An Analysis Of The Coca-cola's Advertisement On "Tasted The Feeling"Version

The research is to know the signifier verbal and nonverbal signs on “tasted the feeling” version on advertisements, to know the signified verbal and nonverbal sign on the advertisement, Further, to know the myth that motivates those advertisements. The method of this research is a descriptive qualitative method because semiotic analysis rarely uses the qualitative method. It means that the writer collects the advertisements which are going to be analyzed, then, analyze them, and interprets them in a description. There are 21 images from video on advertisements. The writer is interested in analyzing them because there are many deep meanings which are delivered to the readers. Those are collected from some video of the coca-colas company advertisement on “tasted the feeling” version, In analyzing those advertisements, the writer finds some signs in each version of the advertisement. Those are 21 signs in “tasted the feeling” version. Beside that, the writer finds that all of those advertisements have the same verbal sign and the relation between text and content of an advertisement. Only the third and the fourth image have the same images. The result shows that the signifier verbal and nonverbal on video and the data are variation.The signifier verbal signs and nonverbal sign are inputs that they receive in that video. The input can be selected the signs meaning from text, images for every scene and lyric of the video. The inputs can be selected a verbal and nonverbal sign are from every scene, as like slogan of “the tasted the feeling “advertisement

PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN CIKOKO 03 JAKARTA SELATAN

This study aims to determine the effect of the Contextual Teaching and Learning Model on the Mathematics Problem Solving Ability of Class IV Students on Fractions. This research was conducted at SDN Cikoko 03 with a sample of fourth grade students in the first semester of the 2020/2021 school year. Samples were taken using the Cluster Random Sampling technique. The method used is a quasi-experimental research method (quasi experimental research) with a pretest-posttest control group design research design. The data was collected using an instrument in the form of descriptions that have been theoretically and empirically validated. The data obtained were analyzed using the normality test with the Liliefors test, and the homogeneity test with the Bartlett test. The results of the normality and homogeneity tests show that the data are normally distributed and the class is homogeneous. Furthermore, the data were analyzed by t-test. The results of t-test calculations, obtained t count of 8.25 and t table of 1.99 for the significant level ∝ = 0.05 and dk = 62, so that t count is greater than t table (8.25> 1.99), then the hypothesis zero null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (H1) is accepted. Thus, it can be concluded that the Contextual Teaching and Learning model has a positive and significant effect on students' mathematical problem solving abilities

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI KECEPATAN DAN DEBIT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DI KELAS VB SDN KALIMULYA 5 DEPOK

This Classroom Action Research (CAR) was conducted in Class VB SDN Kalimulya 5 Depok on mathematics subject to speed and discharge. The focus of the problem raised in this study is the improvement of mathematics learning outcomes in the material speed and discharge through the Numbered Head Together (NHT) learning model. In this study, researchers used a class action research method consisting of two cycles. Each cycle consists of Planning, Action, Observation, and Reflection. Data collection in this study came from student learning outcomes, interview results, observation sheets and documentation. The findings obtained from research conducted using the Numbered Head Together (NHT) learning model are the results of learning in mathematics subject matter speed and discharge have increased. It is proven from the pre cycle that the number of students who have successfully reached KKM is only 8 students (33.3%), in the first cycle the number of students who have successfully reached KKM has increased by 16 students (66.6%) but has not yet reached the specified criteria of 85% students must be complete. Then, in the second cycle as many as 21 students (87.5%) had successfully reached the KKM. In the second cycle the criteria that have been determined have been achieved

“Pelaksanaan blended learning pada anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) (Studi Kasus Pada Siswa Kelas IV SD Tiranus Pondok Kopi)”

Blended Learning merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat menjadi pilihan baik untuk meingkatkan efektivitas, efesiensi, dan daya tarik yang lebih besar dalam berinteraksi antara pendidik dengan peserta didik selama proses belajar mengajar berlangsung.Anak Berkebutuhan Khusus memiliki pelayanan khusus dari guru serta ada berbagai jenis-jenis ABK salah satunya ialah ADHD. ADHD singkatan dari Attention Deficit Hyperactivity Disorder yang merupakan gangguan pemusatan perhatian seperti tidak fokus, dan mudah terganggu konsentrasinya. Blended Learning harus tetap berlangsung walaupun didalam suatu kelas terdapatnya Anak Berkebutuhan Khusus. Adapun tujuan dari penelitian ini mengetahui prosesnya pelaksanaan blended learning pada siswa ADHD.         Anak ADHD di SD Tiranus mengikuti setiap proses pembelajaran yang berlangsung salah satunya blended learning. Blended Learning merupakan proses pembelajaran yang efesien karena dapat dilakukan di berbagai tempat hanya saja tidak efesien bagi anak ADHD karena tidak adanya interaksi langsung anak ADHD dengan guru dan dengan teman teman sebaya. Sebagai guru harus menyediakan media pembelajaran yang sesuai untuk proses blended learning.    Penelitian dengan metode kualitatif studi kasus. Subject penelitian adalah anak ADHD kelas IV SD Tiranus. Penelitian ini dilakukan dengan observasi dan wawancara terhadap guru, dan orang tua. Dari hasil observasi dan wawancara kemudian dianalisa untuk selanjutnya diambil kesimpulan mengenai proses pelaksanaan blended learning pada anak ADHD kelas IV.                Hasil penelitian memperlihatkan bahwa anak ADHD kurang dapat mengikuti blended learning atau pembelajaran online sehingga guru dan orang tua berharap proses pembelajaran dilakukan secara tatap muka sehingga adanya interaksi langsung antara siswa dengan siswa, siswa dengan guru, dan guru dengan orang tua

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SPINNING WHEEL MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS III SDN PENGADEGAN 07 JAKARTA SELATAN

ABSTRACT This study aims to determine the feasibility of spinning wheel learning media, and determine the effectiveness of spinning wheel learning media. This study uses the RnD (Research and Development) research method with the Borg and Gall model. The test subjects in this study were 30 grade III students at SDN Pengadegan 07 South Jakarta. The media developed was declared feasible and valid based on the results of several experts: design experts with a score of 100.00%, linguists with a score of 80.00%, and material experts with a score of 84.00%. The product trial on 9 students received a score of 92.22% in the very feasible and effective category and the shared use trial of 30 students scored 91.2% in the very feasible and effective category to be applied to students when learning in class and can add interest in learning for students. Keywords: Learning Media, spinning wheel, Development. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran spinning wheel, dan mengetahui keefektifan media pembelajaran spinning wheel. Penelitian ini menggunakan metode penelitian RnD (Research and Development) dengan model Borg and Gall. Subjek uji coba pada penelitian ini yaitu siswa kelas III SDN Pengadegan 07 Jakarta Selatan yang berjumlah 30. Media yang dikembangkan dinyatakan layak dan valid berdasarkan hasil dari beberapa ahli : ahli media dengan nilai 100,00%, ahli bahasa dengan nilai 80,00%, dan ahli materi dengan nilai 84,00%. Uji coba produk terhadap 9 siswa mendapatkan nilai 92.22% kategori sangat layak dan efektif dan uji coba pemakaian bersama 30 siswa mendapatkan nilai 91,2% kategori sangat layak dan efektif untuk di aplikasikan kepada siswa saat pembelajaran di kelas dan bisa menambah minat belajar untuk siswa.   Kata Kunci: Media Pembelajaran, spinning wheel, Pengembanga

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SPINNING WHEEL MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS III SDN PENGADEGAN 07 JAKARTA SELATAN

ABSTRACT This study aims to determine the feasibility of spinning wheel learning media, and determine the effectiveness of spinning wheel learning media. This study uses the RnD (Research and Development) research method with the Borg and Gall model. The test subjects in this study were 30 grade III students at SDN Pengadegan 07 South Jakarta. The media developed was declared feasible and valid based on the results of several experts: design experts with a score of 100.00%, linguists with a score of 80.00%, and material experts with a score of 84.00%. The product trial on 9 students received a score of 92.22% in the very feasible and effective category and the shared use trial of 30 students scored 91.2% in the very feasible and effective category to be applied to students when learning in class and can add interest in learning for students. Keywords: Learning Media, spinning wheel, Development. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran spinning wheel, dan mengetahui keefektifan media pembelajaran spinning wheel. Penelitian ini menggunakan metode penelitian RnD (Research and Development) dengan model Borg and Gall. Subjek uji coba pada penelitian ini yaitu siswa kelas III SDN Pengadegan 07 Jakarta Selatan yang berjumlah 30. Media yang dikembangkan dinyatakan layak dan valid berdasarkan hasil dari beberapa ahli : ahli media dengan nilai 100,00%, ahli bahasa dengan nilai 80,00%, dan ahli materi dengan nilai 84,00%. Uji coba produk terhadap 9 siswa mendapatkan nilai 92.22% kategori sangat layak dan efektif dan uji coba pemakaian bersama 30 siswa mendapatkan nilai 91,2% kategori sangat layak dan efektif untuk di aplikasikan kepada siswa saat pembelajaran di kelas dan bisa menambah minat belajar untuk siswa.   Kata Kunci: Media Pembelajaran, spinning wheel, Pengembanga

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI SATUAN PANJANG MELALUI MEDIA FLASH CARD PADA SISWA KELAS IIB SDN KAYURINGIN JAYA VI BEKASI

This class action research was carried out with the aim to improve student learning outcomes of Class IIB Kayuringin Jaya VI SDN Bekasi in long unit material mathematics through the use of flash card media. The research data were obtained from observations, interviews and student learning outcomes. The results showed that there was an increase in student learning outcomes through the use of flash card media in long term material mathematics subjects. In cycle 1, the percentage of classical learning completeness is 57% with a classical average value of 75.9. In cycle II, the percentage of classical learning completeness experienced a significant increase of 90% with a classical average value of 83.8. This shows that there is an increase in the percentage of classical completeness by 33% and an increase in the classical average value of 7.9. So, it can be concluded that the use of flash card media can improve the learning outcomes of students in class IIB SDN Kayuringin Jaya VI Bekasi in long unit material mathematics

Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Dengan Menggunakan Media Papan Pecahan Bagi Siswa Kelas IV C SDN Mekarjaya 13 Depok

Pemahaman konsep matematis adalah suatu kemampuan kognitif siswa dalam memahami materi-materi matematis yang terangkum dalam mengemukakan gagasan, mengolah informasi, dan menjelaskan dengan kata-kata sendiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah media papan pecahan ini dapat membantu meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa kelas IV C di SDN Mekarjaya 13 Depok. Strategi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain classroom action research atau penelitian tindakan kelas dari Kemmis dan Taggart. Hasil penelitian adalah penggunaan media papan pecahan dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa pada mata pelajaran matematika. Hal ini diketahui dari hasil tes tertulis pada siklus I sebesar 66,6% meningkat 14,3% menjadi 80,9% pada siklus II. Dan jumlah siswa yang tuntas KKM sudah lebih dari 75% sesuai dengan kriteria keberhasilan yang ditentukan yaitu sebesar 80,9% atau sebanyak 17 siswa dari 21 siswa yang tuntas KKM

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA (Penelitian Eksperimen Siswa Kelas V SDN 20 Kota Serang Banten)

ABSTRAK : Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar IPA. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Model penelitian yang digunakan dalan penelitian ini adalah model eksperimen. Sedangkan, desainnya menggunakan desain  Treatment By Level 2x2 dan hipotesis penelitian ini diuji menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur. Sampel penelitian ini adalah salah satu siswa kelas V SDN 20 Kota Serang dengan menggunakan teknik random sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar IPA siswa yang belajar dengan menggunakan metode pembelajaran pemecahan masalah lebih tinggi dari hasil belajar IPA siswa yang belajar dengan menggunakan metode pembelajaran diskusi; (2) Terdapat pengeruh interaksi antara metode pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar IPA; (3) Hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran pemecahan masalah lebih tinggi daripada hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran diskusi pada siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi; (4) hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran pemecahan masalah lebih rendah daripada hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran diskusi pada siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis berpengaruh terhadap hasil belajar IPA.  Kata Kunci: hasil belajar ipa, metode pembelajaran, kemampuan berpikir kriti