Implementação de Laboratórios Virtuais no metaverso OpenSim

Este artigo discute a viabilização de laboratórios virtuais de aprendizagem dentro do metaverso OpenSim. Neste contexto, são apresentadas investigações técnicas inerentes ao processo, onde se destacam os suportes oferecidos pelos diferentes viewers, a importação de objetos para dentro do metaverso e a adição de scripts, com os quais visa- se a alcançar maior nível de interatividade. Adicionalmente, são apresentados os processos de implementação de um laboratório de Geometria e os resultados obtidos até o presente momento

Simplificando a depuração de códigos na Linguagem C - Uma solução para alunos iniciantes

Este artigo tem por objetivo apresentar o desenvolvimento de um recurso de apoio ao processo de ensino e aprendizagem de programação, para alunos iniciantes, por meio da proposta de um sistema que torne a identificação e correção de erros de compilação em linguagem C mais simples e compreensível. Permitindo desta forma, que o estudante, em seus primeiros contatos com a linguagem de programação, consiga abstrair a complexidade envolvida na correção de erros durante o processo de programação, estimulando a construção de conhecimento sobre a lógica envolvida na implementação de soluções computacionais para problemas simples. Esta ferramenta de software intitulou-se analisador CFacil

Segurança e integridade de dados em sistemas operacionais móveis–Um estudo de caso sobre a plataforma Android

Este estudo sobre o sistema Android tem como objetivo demonstrar métodos para incrementos de níveis de segurança dentro do sistema. Foram apresentados pontos tais como: vulnerabilidades do sistema, recuperação de dados, backup de dados e foram apresentadas opções para o usuário manter a integridade e usabilidade do sistema operacional

Modelo para Mensuração de Projetos de Circuitos Lógicos em Atividades Acadêmicas

Avaliando o tempo e a complexidade de circuitos, o artigo propõe uma métrica para análise de desempenho dos mesmos. O foco dessa pesquisa consiste em propor um modelo que sirva de auxílio ao aluno para concepção de um novo circuito e disponibilização de um feedback sobre a solução proposta

Um Sistema para Classificação de Objetos de Aprendizagem MCS - Multimodality Classification System

Este artigo apresenta o extrato de uma pesquisa que resultou no aplicativo denominado MCS - Multimodality Classification System, implementado com o intuito de auxiliar professores na busca e seleção de materiais a serem utilizados com seus alunos, considerando seus objetivos educacionais. Tal sistema tem a finalidade de classificar os níveis de multimodalidade presentes em partes ou como um todo em objetos de aprendizagem. O método aplicado pelo software leva o usuário a identificar o OA por meio de categorias preestabelecidas, algumas das quais ineficazes para o aprendizado e outras que apontam para um apoio efetivo na construção do conhecimento. Nesta etapa da pesquisa, o MCS foi testado em cinco objetos de aprendizagem, mostrando sua eficácia e possível aplicabilidade com professores (ou mesmo alunos) em geral

Classificação de Objetos de Aprendizagem Segundo o Grau de Multimodalidade

Este artigo apresenta o extrato de uma pesquisa que avalia os níveis de multimodalidade inerentes a objetos de aprendizagem e propõe um padrão para classificação de softwares educacionais de acordo com os tipos e quantidades de mídias presentes. Para o desenvolvimento do estudo, alguns conceitos como estilo individual, carga cognitiva e multimodalidade foram amplamente explorados. Também foram observados os recursos comumente disponíveis em aplicações educacionais, como: Audio Verbal e Não Verbal, Visual Verbal e Não Verbal e Interação, os quais originaram, inicialmente, uma classificação de 18 pontos, que foram reduzidos a 7 classes. Para validação desta pesquisa, foi realizado um experimento com uma turma de graduação, o qual serviu para corroborar com a efetividade da classificação criada

PROPOSTA DE UTILIZAÇÃO DE LABORATÓRIOS VIRTUAIS PARA O ENSINO DE REDES DE COMPUTADORES: ARTICULANDO FERRAMENTAS, CONTEÚDOS E POSSIBILIDADES. (Fase I)

O crescimento das TICs criou novas possibilidades na área da educação,exigindo o desenvolvimento de novas práticas pedagógicas que contribuam para o processo de ensino e aprendizagem. Esta fase do trabalho (Fase I) apresenta sugestões para a utilização de laboratórios virtuais (simuladores e demais ferramentas interativas) na disciplina de Redes de Computadores, de forma articulada, ou seja, considera os conteúdos a serem tratados, associados à ferramentas mais adequadas para a exploração de determinado assunto, assim como possibilidades de utilização. A pesquisa foi desenvolvida a partir de um estudo sobre os temas abordados nessa disciplina, bem como a análise e escolha das ferramentas que podem ser utilizadas nos conteúdos envolvidos

ANÁLISE COMPARATIVA TEÓRICO-PRÁTICA ENTRE SOFTWARES DE DETECÇÃO DE PLÁGIO

Concomitantemente ao crescimento das TICs, têm aumentado os casos de plágio, tanto no meio acadêmico quanto na área de comunicação/ jornalística, afetando os professores, alunos e demais profissionais. Este artigo apresenta um comparativo entre ferramentas de detecção de plágio com o objetivo de indicar quais destas permitem aos usuários efetuarem análises dos documentos de forma mais ágil, e ao mesmo tempo com resultados mais concisos. Os softwares avaliados foram o Farejador de Plágio, Miss Marple, Plagius Detector e Viper, nos quais foram aplicados testes de precisão de resultados, tempo de processamento e análise da interface, de forma a concluir quais apresentam melhores resultados em cada atributo analisado e no computo geral

Objeto de Aprendizagem para o Apoio ao Ensino de Arquitetura de Computadores

This study proposes a methodology for software implementation of the MIPS architecture in pipeline. This paper seeks to help students during the computer architecture course and at the end if you can carry out the implementation of the MIPS. Will be used video lessons, simulations and slides, which are arranged in a web portal, facilitating access to content

Um Sistema para Classificação de Objetos de Aprendizagem MCS - Multimodality Classification System

Este artigo apresenta o extrato de uma pesquisa que resultou no aplicativo denominado MCS - Multimodality Classification System, implementado com o intuito de auxiliar professores na busca e seleção de materiais a serem utilizados com seus alunos, considerando seus objetivos educacionais. Tal sistema tem a finalidade de classificar os níveis de multimodalidade presentes em partes ou como um todo em objetos de aprendizagem. O método aplicado pelo software leva o usuário a identificar o OA por meio de categorias preestabelecidas, algumas das quais ineficazes para o aprendizado e outras que apontam para um apoio efetivo na construção do conhecimento. Nesta etapa da pesquisa, o MCS foi testado em cinco objetos de aprendizagem, mostrando sua eficácia e possível aplicabilidade com professores (ou mesmo alunos) em geral