As dimensões do conhecimento do professor que ensina matemática: o knowledge quartet como ferramenta de análise da prática docente

O presente artigo, parte integrante de uma dissertação de mestrado defendida pela primeira autora, tem por objetivo levantar e mapear quais as dimensões de conhecimentos docentes que emergem de dois professores ao ensinar equação na educação básica. Com esse intuito, fundamentamo-nos no modelo teórico Knowledge Quartet para orientar nossas investigações sobre como os conhecimentos docentes desses professores se manifestam na prática de sala de aula ao desenvolverem aulas sobre o conceito de equação na educação básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de abordagem interpretativa, tendo os dados sido produzidos em uma formação continuada e captados por meio de gravações em áudio e vídeo, assim como por meio de produções escritas e observação de aulas. Com relação as dimensões do conhecimento matemático para o ensino, os resultados nos mostram como algumas intervenções podem enriquecer abordagens do conceito de equação sob uma perspectiva geométrica na educação básica. Para além disso, em nossas conclusões, apontamos que a manifestação de determinadas dimensões do conhecimento docente é propiciada pela estrutura da dinâmica de aula adotada pelo professor

As Dimensões do Conhecimento do Professor que Ensina Matemática: O Knowledge Quartet como Ferramenta de Análise da Prática Docente

O presente artigo, parte integrante de uma dissertação de mestrado defendida pela primeira autora, tem por objetivo levantar e mapear quais as dimensões de conhecimentos docentes que emergem de dois professores ao ensinar equação na educação básica. Com esse intuito, fundamentamo-nos no modelo teórico Knowledge Quartet para orientar nossas investigações sobre como os conhecimentos docentes desses professores se manifestam na prática de sala de aula ao desenvolverem aulas sobre o conceito de equação na educação básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de abordagem interpretativa, tendo os dados sido produzidos em uma formação continuada e captados por meio de gravações em áudio e vídeo, assim como por meio de produções escritas e observação de aulas. Com relação as dimensões do conhecimento matemático para o ensino, os resultados nos mostram como algumas intervenções podem enriquecer abordagens do conceito de equação sob uma perspectiva geométrica na educação básica. Para além disso, em nossas conclusões, apontamos que a manifestação de determinadas dimensões do conhecimento docente é propiciada pela estrutura da dinâmica de aula adotada pelo professor

Uma análise das diferentes estratégias de resolução de uma tarefa matemática com base no perfil conceitual de equação

In this paper we present results of the analysis of three different resolutions of a mathematical task taking as an approach the theoretical model of the Conceptual Profile of Equation. These results come from a study carried out within a research project of longitudinal character, whose main objective was to investigate how mathematical activities that contemplate zones of Conceptual Profile of Equation can contribute to the expansion of the algebraic knowledge of teachers and future teachers.  We chose this theoretical model, because it is structured on the premise that, by respecting and valuing the thinking modes multiplicities, we enrich the mathematics teaching approaches. In this research line, in this article, we choose to study the ideas that emerged from the resolutions of the third year students at High School, when they were invited to solve a mathematical task. Our research is based on qualitative characteristics of an interpretative nature based on the produced and analyzed data. The study results inform us that the students transited through diverse geometric knowledge, showing us the appropriation of their meanings by mobilizing them in a creative way in their resolutions, as well as reflecting on their resolutions in a weighted way, observing the obtained and expected solutions.En este artículo presentamos los resultados del análisis de tres resoluciones diferenciadas de una tarea matemática teniendo como enfoque el modelo teórico del Perfil Conceptual de Ecuación. Estos resultados provienen de un estudio echo en el alcance de un proyecto de investigación de carácter longitudinal, que tuvo como objetivo rector investigar de qué forma actividades matemáticas que contemplan zonas de Perfil Conceptual de Ecuación pueden contribuir a la ampliación de los conocimientos algebraicos de maestros y futuros maestros. Elegimos este modelo teórico mediante la estructuración de la premisa de que, cuando respetamos y valoramos las multiplicidades formas de pensar, enriquecemos los enfoques de la enseñanza en matemáticas. En esa línea de investigación optamos, en este artículo, por estudiar las ideas que surgieron desde las resoluciones de los estudiantes del 4º ESO, cuando fueron invitados a resolver una tarea matemática. Nuestra investigación, está guiada en características cualitativas de naturaleza interpretativa mediante los datos producidos y analizados. Los resultados derivados de este estudio nos informan que, los estudiantes traspasaron por conocimientos geométricos diversificados, mostrándonos la apropiación de sus significados al movilizarlos creativamente en sus resoluciones, sino que también reflexionaran sobre sus reflexiones de manera ponderada, mediante la observación de las soluciones obtenidas y esperadas.Neste artigo apresentamos resultados da análise de três resoluções diferenciadas de uma tarefa matemática tendo como abordagem o modelo teórico do Perfil Conceitual de Equação. Esses resultados provêm de um estudo feito no âmbito de um projeto de pesquisa de caráter longitudinal, que teve como objetivo norteador investigar de que forma atividades matemáticas que contemplem zonas de Perfil Conceitual de Equação podem contribuir para a ampliação dos conhecimentos algébricos de professores e futuros professores. Elegemos esse modelo teórico, por se estruturar na premissa de que, ao respeitarmos e valorizarmos as multiplicidades de modos de pensar, enriquecemos as abordagens de ensino em matemática. Nessa linha investigativa optamos, neste artigo, por estudar as ideias que surgiram a partir das resoluções de estudantes do 3º ano do Ensino Médio, quando foram convidados a resolver uma tarefa matemática. Nossa investigação, se pauta em características qualitativas de cunho interpretativo a partir dos dados produzidos e analisados. Os resultados decorrentes desse estudo nos informam que, os estudantes transitaram por conhecimentos geométricos diversificados, nos mostrando a apropriação de seus significados ao mobilizá-los de forma criativa em suas resoluções, como também refletiram sobre suas resoluções de forma ponderada, ao observar as soluções obtidas e esperadas

Impact of light-curing time and aging on dentin bond strength of methacrylate- and silorane-based restorative systems

AIM: To evaluate the impact of different light-curing times on dentin microtensile bond strength of two restorative systems after 24 h and 6 months of water storage. METHODS: Standardized Class II preparations were performed in 56 freshly-extracted human molars (n = 7), restored with methacrylate- or silorane-based restorative systems, and light-cured using a light-emitting diode at 1390 mW/cm2 by the recommended manufacturers' time or double this time. After storage for 24 h at 37 oC, the teeth were sectioned to yield a series of 0.8-mm thick slices. Each slab was trimmed into an hourglass shape of approximately 0.64 mm2 area at the gingival dentin-resin interface. Specimens were tested using universal testing machine at crosshead speed of 0.5 mm/min until failure, after 24 h and 6 months of storage. Data were statistically analyzed by three-way ANOVA and Tukey's test (α = 0.05). RESULTS: The highest bond strength values were recorded for the groups restored with methacrylate system (p0.05). CONCLUSIONS: Bond strength was influenced by the material and light-curing time, but the 6-month storage did not affect the bond strength of restorations133213218FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE SÃO PAULO - FAPESP2010/05666-9; 2010/15076-

Validation Assessment of Irregular Antibodies Investigation at the Regional Blood Center in Montes Claros City / Avaliação da Validação da Pesquisa de Anticorpos Irregulares no Hemocentro Regional de Montes Claros

Objetivo: Analisar a validação da pesquisa de anticorpos irregulares (PAI) através da utilização do reagente Controle de Coombs em amostras sanguíneas coletadas de Fevereiro de 2015 à Agosto de 2016. Métodos: Estudo de natureza observacional, retrospectiva e prospectiva, apresentando procedimentos técnicos de caráter documental, a ser realizado no Laboratório de Imunohematologia do Hemocentro Regional de Montes Claros - MG. Resultados: Foi observado durante a pesquisa que após a não validação de alguns testes e realizada a repetição dos mesmos isoladamente, não foi constatado a validação sendo necessário outra repetição até que essa amostra validasse. Esse fato levanta a possibilidade de outras interferências além das conhecidas e discutidas, uma vez que a repetição foi realizada isoladamente analisando criticamente todas as etapas do processo. Conclusão: O baixo percentual de resultados não validados ratifica que o teste de validação antiglobulínico é um bom método para confirmar o resultado da pesquisa de anticorpos irregulares

Validation Assessment of Irregular Antibodies Investigation at the Regional Blood Center in Montes Claros City / Avaliação da Validação da Pesquisa de Anticorpos Irregulares no Hemocentro Regional de Montes Claros

Objetivo: Analisar a validação da pesquisa de anticorpos irregulares (PAI) através da utilização do reagente Controle de Coombs em amostras sanguíneas coletadas de Fevereiro de 2015 à Agosto de 2016. Métodos: Estudo de natureza observacional, retrospectiva e prospectiva, apresentando procedimentos técnicos de caráter documental, a ser realizado no Laboratório de Imunohematologia do Hemocentro Regional de Montes Claros - MG. Resultados: Foi observado durante a pesquisa que após a não validação de alguns testes e realizada a repetição dos mesmos isoladamente, não foi constatado a validação sendo necessário outra repetição até que essa amostra validasse. Esse fato levanta a possibilidade de outras interferências além das conhecidas e discutidas, uma vez que a repetição foi realizada isoladamente analisando criticamente todas as etapas do processo. Conclusão: O baixo percentual de resultados não validados ratifica que o teste de validação antiglobulínico é um bom método para confirmar o resultado da pesquisa de anticorpos irregulares

Validation Assessment of Irregular Antibodies Investigation at the Regional Blood Center in Montes Claros City / Avaliação da Validação da Pesquisa de Anticorpos Irregulares no Hemocentro Regional de Montes Claros

Objetivo: Analisar a validação da pesquisa de anticorpos irregulares (PAI) através da utilização do reagente Controle de Coombs em amostras sanguíneas coletadas de Fevereiro de 2015 à Agosto de 2016. Métodos: Estudo de natureza observacional, retrospectiva e prospectiva, apresentando procedimentos técnicos de caráter documental, a ser realizado no Laboratório de Imunohematologia do Hemocentro Regional de Montes Claros - MG. Resultados: Foi observado durante a pesquisa que após a não validação de alguns testes e realizada a repetição dos mesmos isoladamente, não foi constatado a validação sendo necessário outra repetição até que essa amostra validasse. Esse fato levanta a possibilidade de outras interferências além das conhecidas e discutidas, uma vez que a repetição foi realizada isoladamente analisando criticamente todas as etapas do processo. Conclusão: O baixo percentual de resultados não validados ratifica que o teste de validação antiglobulínico é um bom método para confirmar o resultado da pesquisa de anticorpos irregulares

Uso terapêutico de tecidos e órgãos humanos para transplantes: eventos adversos e ações de biovigilância

Objetivo: Identificar evidências na literatura sobre eventos adversos e ações de biovigilância no processo de doação e uso terapêutico de tecidos e órgãos humanos para transplante. Método: Revisão integrativa, utilizando as bases de dados LILACS, MEDLINE e Embase. Critérios de inclusão: estudos primários em inglês, espanhol e português, publicados entre 2015 a 2021, acerca da biovigilância na doação e transplante, riscos e eventos adversos. Resultados: Analisados 10 artigos, identificando a ocorrência de eventos adversos referentes ao processo de doação e transplante e estratégias de biovigilância para reduzir riscos e aumentar a segurança. Conclusão: Riscos e eventos adversos podem ocorrer no processo de doação e transplante. Observaram-se estratégias, para mitigar os riscos e a ocorrência/recorrência de eventos adversos, propiciando maior qualidade assistencial e segurança ao paciente. O enfermeiro tem papel fundamental no que concerne à biovigilância, estando presente em todas as fases do processo de doação e transplante

Structural changes in intestinal enteroendocrine cells after ileal interposition in normal rats

INTRODUCTION: No therapeutic approach has significantly impacted the progression of diabetes. As early improvement of glicaemic control is observed after bariatric surgeries, there is currently a search for surgical procedures that can promote euglycemia also in non-obese patients. Glicaemic control can be achieved by increasing the blood concentration of GLP-1, a hormone produced by L cells that are more densely concentrated in the terminal ileum. The interposition of ileal segment to a more anterior region (proximal jejunum) can promote a greater stimulation of the L cells by poorly digested food, increasing the production of GLP-1 and reflecting on glicaemic control.
AIMS: To investigate long-term histological modifications of intestinal mucosa of rats submitted to interposition of ileum segment to a proximal region (jejunum).
METHODS: Forty 8-week old male Wistar-EPM1 rats (Rattus norvegicus albinus) were randomly distributed into 3 groups: the Interposition Group (IG) was subjected to ileal interposition, the Sham Group (SG) was subjected to sham operations, and the Control Group (CG) was not subjected to surgery. All animals were followed until the 60th postoperative day (8 postoperative week) when they were euthanized. Segments of jejunum and ileum from all groups were collected and analyzed by optical microscopy and immunohistochemistry.
RESULTS: No structural nor histological changes in intestinal L cells in the interposed intestinal segment and other intestinal segments were noted after ileal interposition surgery. 
CONCLUSION: As L cells endocrine characteristics were likely maintained, the use of metabolic surgical techniques for the treatment of metabolic diseases, especially diabetes, seems to be justified