Características psicosociales de las mujeres adolescentes explotadas sexualmente en Barranquilla

For the development of the research, the basic elements of the psycho-social competency were divided into categories of psycho-social characteriscs, that facilitated their evaluation, as follows: psycho-social and physical support, psycho-social and physical threats, adult activities, basic needs and family composition. These categories were examined through an open interview based on a questionnaire and a focal group which enabled a more profound analysis of the answers provided by the sexually exploited adolescems in reladon to their personal and social strengths, and to their problems in the environment where they live. The results show that the sexually exploited adolescents have some of the psycho-social characteristics studied by Forrest Tyler, who is the author of the theoretic proposal that supported this study, but that they do not manage to integrate them efficiently, and therefore they are not competent. from the psycho-social point of view. Key words: Psycho-social, environment, competency.Para el desarrollo de la investigación. los elemenros básicos de la competencia psicosocial fueron divididos en categorías de características psicosociales, que facilitaron su evaluación, así: apoyo psicosocial y físico, amenaza psicosocial y físicas. Actividades adultas, necesidades básicas y composición familiar. Estas categorías fueron examinadas a través de una entrevista abierta basada en un cuestionario y un grupo focal que permitió profundizar en torno a las respuestas de las adolescemes explotadas sexualmente con relación a sus fortalezas personales y sociales, y a sus problemas en el medio ambiente en que se desenvuelven. Los resultados nos muestran que las mujeres adolescentes explotadas sexualmente reúnen algunas de las características psicosociales planteadas por Forrest Tyler, autor de la propuesta teórica que respaldó el estudio, pero no logran integrarlas eficazmente, debido a lo cual no son competentes desde el punto de vista psicosocial

Aplicación NIC 41 en la producción de caña de azúcar de la parroquia Ayapamba, cantón Atahualpa

Ecuador is a country of great ecosystem wealth, which has benefited the development of the productive sector, presenting various types of crops important in the economic growth of the country, being important to provide reliable and real financial information of the producing companies. The cultivation of sugarcane is a production of internal satisfaction, intended for consumption or preparation of derived products. In the Ayapamba parish, Atahualpa canton, it corresponds to the third crop that occupies the largest area, dominated by small producers whose empirical knowledge causes disloyal and inaccurate information. In this context, it is necessary to analyze the applicability of IAS 41 in the production of sugarcane in the parish, focused on knowing the importance that the regulations would have in the production process. The research was developed under a qualitative approach, and a descriptive - non-experimental design during the 2022 period, using a bibliographic collection corresponding to the implementation of IAS 41 in different sectors and its results. At the end, it was obtained that the regulations will cause a better control management of the information of the productive process, without greatly influencing the fair value of the asset, due to the state and valuation of the asset by the market.El Ecuador es un país de gran riqueza ecosistémica, lo cual ha beneficiado al desarrollo del sector productivo, presentando diversos tipos de cultivo importantes en el crecimiento económico del país, siendo importante brindar la información financiera fiable y real de las empresas productoras. El cultivo de caña de azúcar es una producción de satisfacción interna, destinada al consumo o preparación de productos derivados. En la parroquia Ayapamba, cantón Atahualpa corresponde al tercer cultivo que mayor superficie ocupa, dominada por pequeños productores cuyo conocimiento empírico ocasiona información desleal, e inexacta. En este contexto es preciso analizar la aplicabilidad de la NIC 41 en la producción de caña de azúcar de la parroquia, enfocado en conocer la importancia que tendría la normativa en el proceso productivo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, y un diseño descriptivo - no experimental durante el período 2022, utilizando una recolección bibliográfica correspondiente a la implementación de la NIC 41 en distintos sectores y sus resultados. Al finalizar, se obtuvo que la normativa, ocasionará una mejor gestión de control de la información del proceso productivo, sin influir de gran manera en el valor razonable del activo, debido al estado y valoración del activo por parte del mercado

Comparative Genomic Characterization of Francisella tularensis Strains Belonging to Low and High Virulence Subspecies

Tularemia is a geographically widespread, severely debilitating, and occasionally lethal disease in humans. It is caused by infection by a gram-negative bacterium, Francisella tularensis. In order to better understand its potency as an etiological agent as well as its potential as a biological weapon, we have completed draft assemblies and report the first complete genomic characterization of five strains belonging to the following different Francisella subspecies (subsp.): the F. tularensis subsp. tularensis FSC033, F. tularensis subsp. holarctica FSC257 and FSC022, and F. tularensis subsp. novicida GA99-3548 and GA99-3549 strains. Here, we report the sequencing of these strains and comparative genomic analysis with recently available public Francisella sequences, including the rare F. tularensis subsp. mediasiatica FSC147 strain isolate from the Central Asian Region. We report evidence for the occurrence of large-scale rearrangement events in strains of the holarctica subspecies, supporting previous proposals that further phylogenetic subdivisions of the Type B clade are likely. We also find a significant enrichment of disrupted or absent ORFs proximal to predicted breakpoints in the FSC022 strain, including a genetic component of the Type I restriction-modification defense system. Many of the pseudogenes identified are also disrupted in the closely related rarely human pathogenic F. tularensis subsp. mediasiatica FSC147 strain, including modulator of drug activity B (mdaB) (FTT0961), which encodes a known NADPH quinone reductase involved in oxidative stress resistance. We have also identified genes exhibiting sequence similarity to effectors of the Type III (T3SS) and components of the Type IV secretion systems (T4SS). One of the genes, msrA2 (FTT1797c), is disrupted in F. tularensis subsp. mediasiatica and has recently been shown to mediate bacterial pathogen survival in host organisms. Our findings suggest that in addition to the duplication of the Francisella Pathogenicity Island, and acquisition of individual loci, adaptation by gene loss in the more recently emerged tularensis, holarctica, and mediasiatica subspecies occurred and was distinct from evolutionary events that differentiated these subspecies, and the novicida subspecies, from a common ancestor. Our findings are applicable to future studies focused on variations in Francisella subspecies pathogenesis, and of broader interest to studies of genomic pathoadaptation in bacteria

Mi pueblo, mi escuela : escenarios pedagógicos acogedores para indagar. Sistematización de la experiencia de la I.E. 18140 “Divino Niño Jesús”, Chocta - Luya, Amazonas

El aprendizaje por indagación exige la articulación de la escuela con el entorno y con la comunidad, lo cual incentiva un razonamiento que parte de las observaciones del medio que los rodea. Recursos básicos para ello podrían ser la televisión, el Internet, los documentos, las conversaciones con personas ligadas a algún oficio, las iglesias, las instituciones, la chacra, etc. Dichos escenarios permiten a los estudiantes construir sus aprendizajes de manera creativa, mediante preguntas retadoras que despierten la curiosidad. Esta interrelación entre la escuela, el entorno y la misma comunidad genera fuertes sinergias que se deben aprovechar para el aprendizaje. Dicho encuentro es importante porque permite capitalizar el conocimiento empírico como una herramienta de desarrollo humano y social, lo cual es posible con el poder de la indagación, entendiendo que se trata de “un proceso que se da en el pensamiento humano desde las primeras etapas de su desarrollo. El niño pequeño que tantea tratando de averiguar a dónde fue a parar la pelota, está haciendo inferencias mediante la indagación” (Camacho, Casilla & Finol de Franco, 2008, p. 287). En este sentido, se trata de comprender que el pensamiento humano se inicia cuando el hombre empieza a explicarse de manera autónoma. La búsqueda de la verdad es una actividad humana y social que conduce a las personas a entender no solo el poder del conocimiento, sino que el hombre es consciente que si no indaga puede quedarse en la ignorancia, más aún en un contexto de constante generación de datos e información, que requieren de personas capaces de utilizarla de manera eficaz. En esta línea, se define que el entorno sirve para el aprendizaje y, con ello, el desarrollo humano se configura desde la misma indagación. El proyecto de la Institución Educativa denominado “Mi pueblo, mi escuela: Escenarios pedagógicos acogedores para indagar” nace con la finalidad de construir un currículo pertinente y liberador para lograr aprendizajes significativos y en estrecha concordancia con el Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB). Además, busca que los docentes incorporen el enfoque por competencias mediante estrategias metodológicas en su práctica pedagógica. Asimismo, se busca implementar ambientes saludables y acogedores para afianzar las buenas prácticas ambientales. El proyecto pretende desarrollar competencias y lograr aprendizajes significativos vinculados a la problemática de la comunidad a través de la indagación en los escenarios pedagógicos. Este concepto tiene dos dimensiones importantes como son la autenticidad y la evaluación. Según la primera, la indagación emana de una pregunta, cuestión o problema que provee oportunidades para crear o producir conocimiento. De acuerdo con la segunda, la evaluación es continua, provee de retroalimentación descriptiva y oportuna, y además permite que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje al utilizar criterios claros que ellos mismos han ayudado a establecer. Asimismo, en el aprendizaje por indagación se plantea desarrollar aprendizajes vivenciales en escenarios pedagógicos, objetivo central del proyecto de innovación “Mi pueblo, mi escuela”. Estos escenarios son utilizados por los docentes como recursos pedagógicos y se incorporan en la planificación curricular, estrategias innovadoras vivenciales para el proceso de aprendizaje por competencias de los estudiantes, quienes, por descubrimiento, van implementando el enfoque de indagación como eje transversal para el desarrollo de competencias. De esta manera, los estudiantes, desde los tres años del nivel inicial hasta el sexto grado del nivel primario, aprovechan los espacios educativos y con el acompañamiento del docente desarrollan experiencias vivenciales a partir de situaciones reales y retadoras relacionadas con la construcción del conocimiento en todas las áreas del currículo. Además, se desarrollan actitudes positivas en los estudiantes como el cumplimiento de responsabilidades, trabajo en equipo, estímulo de su curiosidad, cuidado de la naturaleza y la creatividad para la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales de su escuela y comunidad

Elaboración de prácticas de laboratorio para el componente introducción a los CMS de la carrera Ingeniería en Sistemas de Información del departamento de Computación de la UNAN-León

Tesis (Ing. Sistema de Información)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, LeónUNAN-Leó

Malaria : frecuencia y evolución en el Municipio del Almendro

Tesis (Dr. Médico y Cirujano)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León.UNAN-Leó

Características psicosociales de las mujeres adolescentes explotadas sexualmente en Barranquilla; Psycho-social characteristics of sexually exploited adolescent women in Barranquilla

Para el desarrollo de la investigación. los elemenros básicos de la competencia psicosocial fueron divididos en categorías de características psicosociales, que facilitaron su evaluación, así: apoyo psicosocial y físico, amenaza psicosocial y físicas. Actividades adultas, necesidades básicas y composición familiar. Estas categorías fueron examinadas a través de una entrevista abierta basada en un cuestionario y un grupo focal que permitió profundizar en torno a las respuestas de las adolescemes explotadas sexualmente con relación a sus fortalezas personales y sociales, y a sus problemas en el medio ambiente en que se desenvuelven. Los resultados nos muestran que las mujeres adolescentes explotadas sexualmente reúnen algunas de las características psicosociales planteadas por Forrest Tyler, autor de la propuesta teórica que respaldó el estudio, pero no logran integrarlas eficazmente, debido a lo cual no son competentes desde el punto de vista psicosocial. Palabras clave: Competencia psicosical, adolescentes explotadas. For the development of the research, the basic elements of the psycho-social competency were divided into categories of psycho-social characteriscs, that facilitated their evaluation, as follows: psycho-social and physical support, psycho-social and physical threats, adult activities, basic needs and family composition. These categories were examined through an open interview based on a questionnaire and a focal group which enabled a more profound analysis of the answers provided by the sexually exploited adolescems in reladon to their personal and social strengths, and to their problems in the environment where they live. The results show that the sexually exploited adolescents have some of the psycho-social characteristics studied by Forrest Tyler, who is the author of the theoretic proposal that supported this study, but that they do not manage to integrate them efficiently, and therefore they are not competent from the psycho-social point of view. Key words: Psycho-social, environment, competency. Contacto: [email protected]

Noble gas, CFC and other geochemical evidence for the age and origin of the Bath thermal waters, UK

The city of Bath is a World Heritage site and its thermal waters, the Roman Baths and new spa development rely on undisturbed flow of the springs (45 �C). The current investigations provide an improved understanding of the residence times and flow regime as basis for the source protection. Trace gas indicators including the noble gases (helium, neon, argon, krypton and xenon) and chlorofluorocarbons (CFCs), together with a more comprehensive examination of chemical and stable isotope tracers are used to characterise the sources of the thermal water and any modern components. It is shown conclusively by the use of 39Ar that the bulk of the thermal water has been in circulation within the Carboniferous Limestone for at least 1000 years. Other stable isotope and noble gas measurements confirm previous findings and strongly suggest recharge within the Holocene time period (i.e. the last 12 kyr). Measurements of dissolved 85Kr and chlorofluorocarbons constrain previous indications from tritium that a small proportion (<5%) of the thermal water originates from modern leakage into the spring pipe passing through Mesozoic valley fill underlying Bath. This introduces small amounts of O2 into the system, resulting in the Fe precipitation seen in the King’s Spring. Silica geothermometry indicates that the water is likely to have reached a maximum temperature of between 69–99 �C, indicating a most probable maximum circulation depth of �3 km, which is in line with recent geological models. The rise to the surface of the water is sufficiently indirect that a temperature loss of >20 �C is incurred. There is overwhelming evidence that the water has evolved within the Carboniferous Limestone formation, although the chemistry alone cannot pinpoint the geometry of the recharge area or circulation route. For a likely residence time of 1–12 kyr, volumetric calculations imply a large storage volume and circulation pathway if typical porosities of the limestone at depth are used, indicating that much of the Bath-Bristol basin must be involved in the water storage