The long-period binary central stars of the planetary nebulae NGC 1514 and LoTr 5

The importance of long-period binaries on the formation and evolution of planetary nebulae is still rather poorly understood, in part due to the lack of central star systems known to comprise such long-period binaries. Here, we report on the latest results from the on-going Mercator-HERMES survey for variability in the central stars of planetary nebulae. We present a study of the central stars of NGC 1514, BD+30$^\circ$623, the spectrum of which shows features associated with a hot nebular progenitor as well as a possible A-type companion. Cross-correlation of high-resolution HERMES spectra against synthetic spectra shows the system to be a highly eccentric ($e\sim0.5$), double-lined binary with a period of $\sim$3300 days. Previous studies indicated that the cool component might be a Horizontal Branch star of mass $\sim$0.55 M$_\odot$ but the observed radial velocity amplitudes rule out such a low mass. Assuming the nebular symmetry axis and binary orbital plane are perpendicular, the data are more consistent with a post-main-sequence star ascending towards the Giant Branch. We also present the continued monitoring of the central star of LoTr 5, HD 112313, which has now completed one full cycle, allowing the orbital period (P$\sim$2700 days) and eccentricity ($e\sim0.3$) to be derived. To date, the orbital periods of BD+30$^\circ$623 and HD 112313 are the longest to have been measured spectroscopically in the central stars of planetary nebulae. Furthermore, these systems, along with BD+33$^\circ$2642, comprise the only spectroscopic wide-binary central stars currently known.Comment: 4 pages, 4 figures, 2 tables. Accepted for publication in Astronomy and Astrophysics Letter

Celestial Road - Videojuego de laberintos en Realidad Virtual con Unity

Celestial Road es un juego de Realidad Virtual, desarrollado con el motor de Unity, que plantea retos en forma de laberintos a sus jugadores. El jugador tendrá que encontrar el camino correcto, recoger los objetos escondidos y llegar a la salida en el menor tiempo posible para lograr desbloquear el siguiente nivel y avanzar en el juego. Además, el uso de la Realidad Virtual aporta a Celestial Road un aspecto diferenciador, dando al usuario la oportunidad de adentrarse en un nuevo mundo y disfrutar de estos retos en primera persona. Para ello, el usuario solo necesitará disponer de un smartphone con Android y unas gafas de Realidad Virtual, como pueden ser las Cardboard

New trends in nanoclay-modified sensors

Nanoclays are widespread materials characterized by a layered structure in the nano-scale range. They have multiple applications in diverse scientific and industrial areas, mainly due to their swelling capacity, cation exchange capacity, and plasticity. Due to the cation exchange capacity, nanoclays can serve as host matrices for the stabilization of several molecules and, thus, they can be used as sensors by incorporating electroactive ions, biomolecules as enzymes, or fluorescence probes. In this review, the most recent applications as bioanalyte sensors are addressed, focusing on two main detection systems: electrochemical and optical methods. Particularly, the application of electrochemical sensors with clay-modified electrodes (CLME) for pesticide detection is described. Moreover, recent advances of both electrochemical and optical sensors based on nanoclays for diverse bioanalytes? detection such as glucose, H2O2, organic acids, proteins, or bacteria are also discussed. As it can be seen from this review, nanoclays can become a key factor in sensors? development, creating an emerging technology for the detection of bioanalytes, with application in both environmental and biomedical fields

Eu3+ luminescence in high charge mica: an in situ probe for the encapsulation of radioactive waste in geological repositories

Isolation of high-level radioactive waste (HLW) in deep geological repositories (DGR) through a multibarrier concept is the most accepted approach to ensure long-term safety. Clay minerals are one of the most promising materials to be used as engineered barriers. In particular, high charge micas, as components of the engineered barrier, show superselectivity for some radioactive isotopes and a large adsorption capacity, which is almost twice that of the other low charge aluminosilicates. In addition, high charge micas are optimum candidates for decontamination of nuclear waste through two different mechanisms; namely an ion exchange reaction and a nonreversible mechanism involving the formation of new stable crystalline phases under hydrothermal conditions. In this work, we report a new in situ optical sensor based on the incorporation of Eu3+ in these high charge micas for tracking the long-term physical-chemical behavior of HLW contaminants in DRG under mild hydrothermal conditions. The incorporation of Eu3+ into the interlayer space of the mica originates a well resolved green and red luminescence, from both the 5D1 and 5D0 excited states, respectively. The formation of new crystalline phases under hydrothermal conditions involves important changes in the Eu3+ emission spectra and lifetime. The most interesting features of Eu3+ luminescence to be used as an optical sensor are (1) the presence or absence of the Eu3+ green emission from the 5D1 excited state, (2) the energy shift of the 5D0 → 7F0 transition, (3) the crystal-field splitting of the 7F1 Eu3+ level, and (4) the observed luminescence lifetimes, which are directly related to the interaction mechanisms between the lanthanide ions and the silicate network.Funding from projects MAT2015-63929-R, MAT2015-69508-P, PI16/00496, and NVAL16/17-IDIVAL is gratefully acknowledged

Bionanocomposites based on chitosan intercalation in designed swelling high-charged micas

Bionanocomposites based on layered inorganic components, as clays, and polymers of biologicalorigin, as chitosan, have a major impact in medical and environmental fields, being economical and environmentally friendly materials. Na-Mn micas (n = 2 and 4) with controlled surface charge, high cation exchange capacity and swelling behaviour, are attractive inorganic composite components that exhibit improved adsorption properties compared to other inorganic solids which makes them potentially useful for bionanocomposites. The goal of this research was to explore the potential use of those synthetic brittle micas to form eco-friendly bionanocomposites with chitosan biopolymer. Hence, chitosan-mica bionanocomposites were prepared by ion-exchange reaction between chitosan solution and synthetic high charge mica. X-ray diffraction, Fourier transform infrared spectroscopy, thermal analysis, MAS-NMR spectroscopy and zeta-potential have been employed for bionanocomposites characterization. The results showed that the adsorption of chitosan is effective, although a chitosan portion remains in the outer surface being hydrogen-bonded to the tetrahedral sheet of the silicate.The authors would like to thank the Junta de Andalucía (Spain) and FEDER (Proyecto de Excelencia de la Junta de Andalucía, project P12-FQM-567), to the Spanish State Program R + D + I oriented societal challenges and FEDER (Project MAT2015-63929-R) for financial support. F.J. Osuna thanks his grant to the training researcher program associated to the excellence project of Junta de Andalucía (P12-FQM-567). Finally, we thanks to the Colloidal Materials Group of the Instituto Ciencia de los Materiales de Sevilla (ICMS) for their help in the Zetapotential measurements

La entrevista como herramienta de comunicación entre familia-escuela mediante la simulación

[ES] Los profesionales que se forman en la Facultad de Educación, maestros y orientadores deben adquirir como competencias fundamentales en su futuro profesional la capacidad de expresión oral, la creatividad y la capacidad de análisis de la información. Esta experiencia de innovación se centra en la realización de simulaciones para el desarrollo de estas competencias mediante la entrevista, tanto en el caso de tutorías individualizadas para los maestros-tutores, como en las entrevistas de diagnóstico, devolución y seguimiento de los orientadores. El procedimiento llevado a cabo conlleva diferentes fases para las acciones realizadas: análisis de necesidades, diseño de la acción, elaboración de materiales, implementación, evaluación de resultados por los estudiantes, evaluación de la consecución de resultados, propuestas de mejora y redefinición del diseño. Esta experiencia se ha realizado durante el curso académico 2021-2022 en dos asignaturas diferentes, una del Grado en Educación Primaria y otra del Máster Universitario en Orientación Educativa. Las fases planteadas en el proyecto de innovación lograron que el alumnado se viese inmerso en una simulación de su labor futura, permitiéndole trabajar la empatía, la escucha activa, la toma de decisiones y la ética profesional. Todo esto guiados en el proceso por el profesorado desde un enfoque globalizador donde aúnan los conocimientos adquiridos previamente con el trabajo de destrezas comunicativas. La percepción, utilidad y motivación del alumnado y profesorado sobre estas prácticas resultó muy positiva. Esta práctica es perfectamente transferible a diferentes titulaciones del área de Ciencias Sociales o Ciencias de la Salud, durante la formación universitaria, acercando de forma directa a nuestro alumnado a prácticas innovadoras y que impliquen una participación más activa dentro de su formación

“Quid pro quo” químico: mejora en la enseñanza de la Química en titulaciones de ciencias

[ES] Los objetivos generales que se están obteniendo en el desarrollo de este proyecto son principalmente dos: Mejorar los resultados de los alumnos matriculados de la asignatura Química I del primer curso del Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos (CTA) y reducir las tasas de abandono de la materia, debido a que se incrementa la satisfacción y motivación de los estudiantes, al promover actitudes más positivas y participativas hacia la materia de estudio. La experiencia innovadora que se está aplicando desde hace seis cursos en Química I de CTA está basada en el aprendizaje colaborativo (AC) y desarrolla especialmente una competencia como es el trabajo en equipo entre los alumnos. El trabajo en equipo se lleva a cabo en grupos de seis alumnos, que resuelven alrededor de 160 ejercicios y problemas relacionados con todos los conceptos de teoría que se explican en el temario de las asignaturas. Con la aplicación de este proyecto, la mejora de los resultados académicos de los alumnos ha sido significativa en términos de aprobados y mejores notas, y también se observan mejoras significativas en otros objetivos: El aumento del esfuerzo individual, fomento de las relaciones interpersonales, fomento de la coordinación, la enseñanza entre iguales, desarrollando la competencia de mayor interés en la sociedad tan cambiante que vivimos “aprender a aprender” y el trabajo en equipo, competencia fundamental que permite alcanzar, mediante la colaboración dentro de un grupo, objetivos individual y colectivamente más ambiciosos