Inserção de módulos semipresenciais no processo ensino-aprendizagem nas disciplinas de atenção farmacêutica no curso de graduação em Farmácia na UFPR

Orientador : Prof. Dr. Cassyano J. CorrerCoorientador : Prof. Dr. Roberto PantaroloTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências Farmacêuticas. Defesa: Curitiba, 14/12/2015Inclui referências : f. 197-222Área de concentração: Insumos, medicamentos e correlatosResumo: O objetivo geral desta tese foi analisar a implantação de uma metodologia ativa, em um modelo de educação semipresencial, no processo ensino-aprendizagem aplicado aos alunos das disciplinas de Atenção Farmacêutica I e II no curso de graduação em Farmácia da UFPR. O estudo foi de caráter misto dividido em três capítulos: I) identificação dos estilos de aprendizagem dos alunos do curso de graduação em Farmácia da UFPR, II) desenvolvimento e avaliação de um modelo de educação semipresencial, III) e estudo qualitativo com os docentes do curso de farmácia da UFPR. Resultados: Participaram da identificação dos estilos 297 alunos, com mediana de idade de 21 anos, entre os quais 77,1% são mulheres. O estilo pragmático é o estilo de aprendizagem predominante entre os alunos do curso em Farmácia da UFPR. Não é a área de atuação que define o estilo de aprendizagem predominante dos alunos e sim fatores familiares, experiências prévias e das exigências do ambiente em que a pessoa vive. No desenvolvimento e avaliação do modelo de educação estudado obteve-se resultados positivos em relação ao desempenho dos alunos na aquisição de conhecimentos ao longo das disciplinas, por meio da realização e comparação dos resultados entre avaliações diagnóstica e somativa, baseadas na Taxonomia de Bloom. Na Atenção Farmacêutica I ocorreram modificações nos escores do pré-teste e do pósteste geral com um aumento das médias entre as provas (de 4,8 para 6,3), com uma variação percentual de 30,2% caracterizando diferença estatisticamente significativa (p< 0,05). Também nos três níveis da Taxonomia de Bloom foram observados aumento da variação percentual da média, no nível I (29,8%), no nível II (21,2%) e no nível III (37,2%). Na Atenção Farmacêutica II ocorreram modificações nos escores do pré-teste e do pós-teste geral com um aumento das médias entre as provas (de 4,1 para 5,5), com uma variação percentual de 34,1% caracterizando diferença estatisticamente significativa (p< 0,05). Também nos três níveis da Taxonomia de Bloom foram observados aumento da variação percentual da média, no nível I (16,7%), no nível II (39,5%) e no nível III (37,8%). Este é o primeiro estudo descrito no Brasil que relaciona Atenção Farmacêutica e Blended Learning. Os docentes do curso de Farmácia da UFPR têm pouco conhecimento e experiência em relação a modalidade de ensino EaD. Os docentes identificaram mais vantagens do que desvantagens à modalidade de ensino EaD em relação a utilização da mesma tanto para docentes quanto para os discentes. Os docentes apesar do pouco conhecimento e pouca experiência com a modalidade de ensino EaD demonstraram uma excelente aceitação em relação à esta modalidade, bem como, acreditam ser uma tendência no atual modelo de ensino para os cursos de graduação de ensino superior. A maior parte deles trabalharia com as suas disciplinas nesta modalidade. A metodologia ativa utilizada no processo ensinoaprendizagem teve resultados positivos em relação ao desempenho de aquisição de conhecimentos. Com a implantação desta metodologia foi avaliado a melhora da aprendizagem entre esses alunos, respondendo a nossa pergunta problema. Incentivo e suporte devem ser fornecidos aos docentes para que possam desenvolver novas metodologias sugeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Farmácia. Palavras-chave: Educação Farmacêutica, Atenção Farmacêutica, Blend-learning, Cuestionario Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), questões múltiplas escolhas, Taxonomia de Bloom, percepção alunos, percepção docentes.Abstract: The objective of this study was to analyze the implementation of an active methodology in a blended education model, in the teaching-learning process applied to students of the disciplines Pharmaceutical Care I and II of the Bachelor of Pharmacy at the Federal University of Paraná. The study was mixed. It was divided into three chapters: I) identification of learning styles among Pharmacy students in the Bachelor of Pharmacy at the Federal University of Paraná, II) development and evaluation of a model of blended education, III) and a qualitative study with teachers of the Bachelor of Pharmacy at the Federal University of Paraná. Results: 297 students participated in the identification of learning styles, with a median age of 21 years-old, among which 77.1% were women. The pragmatist learning style is predominant among students in the Bachelor of Pharmacy at the Federal University of Paraná. The area of activity does not define the predominant learning style of students, but family factors, previous experiences and environmental requirements in which the person lives. In the development and evaluation of the studied education model, we obtained positive results regarding the performance of students in acquiring knowledge during the disciplines, through the implementation and comparison of results between diagnostic and summative assessments based on Bloom's Taxonomy. In the discipline Pharmaceutical Care I occurred modifications in the pre-test scores and the overall post-test with an increase in average between the tests (4.8 to 6.3), with a percentage change of 30.2%, which was statistically significant (p <0.05). It was also observed increases in the average percentage change in the three levels of Bloom's Taxonomy: level I (29.8%), level II (21.2%) and level III (37.2%). In the discipline Pharmaceutical Care II occurred modifications in the pre-test scores and the overall post-test with an increase in average between the tests (4.1 to 5.5), with a percentage change of 34.1%, which was statistically significant (p <0.05). Similarly, it was observed increases in the average percentage change in the three levels of Bloom's Taxonomy: the level I (16.7%), level II (39.5%) and III level (37.8%). This is the first study described in Brazil relating Pharmaceutical Care and Blended Learning. Teachers of the Bachelor of Pharmacy at the Federal University of Paraná have little knowledge and experience with distance education teaching modality. Teachers identified more advantages than disadvantages for distance learning education modality, regarding its use for both teachers and students. Despite the little knowledge and little experience with distance education modality of education, teachers have shown a great acceptance in relation to this mode. They also believe it is a trend in the current educational model for higher education. Most of them would use this method in their disciplines. The active methodology used in the teaching-learning process had positive results regarding the performance of acquiring knowledge. With the implementation of this methodology was carried out to improve the learning of these students by answering our question problem. Encouragement and support should be provided to teachers so they can develop new methodologies suggested by the National Curricular Guidelines for Bachelor in Pharmacy. Keywords: Pharmaceutical Education, Pharmaceutical Care, Blended-learning, Cuestionario Honey Alonso Aprendizaje Styles (CHAEA), multiple-choices questions, Bloom's Taxonomy, perception students, teachers' perception

Planejamento Estratégico como ferramenta para gestão da Assistência Farmacêutica em uma Farmácia Básica de um Município do Estado do Paraná

Com a publicação da Política Nacional de Assistência Farmacêutica (PNAF) em 2004, a estruturação da Assistência Farmacêutica (AF), tem se tornado um dos grandes desafios para os gestores e profissionais da Atenção Básica (AB) em Saúde no Brasil, principalmente por ser necessário uma reorientação, com mudança no modelo de organização e na forma de gerenciamento. Assim, o presente estudo, descreve e analisa através de um relato de experiência, o processo de construção e desenvolvimento de um plano operativo (PO) da AF em uma Farmácia localizada em uma Unidade Básica de Saúde no Estado do Paraná, com o principal objetivo de contribuir, através da criação de um grupo de farmacêuticos da atenção básica no município, para o desenvolvimento de protocolos de assistência farmacêutica. O PO foi elaborado para o enfrentamento de um problema priorizado utilizando-se como base o método do Planejamento Estratégico Situacional (PES) de Carlos Matus. O desenvolvimento do PO foi caracterizado por quatro momentos: explicativo, normativo, estratégico e o tático-operacional. Com a implantação do PO, verificou-se que o PES apresentou um grande potencial de contribuição para a organização e avanço da AF no município estudado. A criação do grupo de farmacêuticos no município, favoreceu a troca de ideias e a união desses profissionais da atenção básica, que buscam principalmente pela melhoria do serviço de dispensação, contribuindo para o fortalecimento e desenvolvimento de uma AF efetiva e de qualidade

DISTANCE LEARNING AND TEACHERS OF PHARMACY COURSE OF THE UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ: A STUDY QUALITATIVE

A Educação a distância é uma modalidade de ensino que está em crescimento. O presente trabalho investigou os significados e a apropriação da noção do conhecimento, percepção e avaliação da EAD no ensino superior dos docentes do curso de graduação em Farmácia. O estudo foi do tipo exploratório de abordagem qualitativa. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas utilizando a técnica da análise do conteúdo. Participaram 18 docentes. Resultados: Os docentes do curso de graduação em Farmácia da UFPR têm pouco conhecimento e experiência em relação a EAD. Apesar do pouco conhecimento e pouca experiência na EAD, os docentes demonstraram aceitação em relação à esta modalidade, bem como, acreditam ser uma tendência no atual modelo de ensino para os cursos de graduação de ensino superior. A maior parte deles trabalharia com as suas disciplinas nesta modalidade. Os docentes identificaram muito mais vantagens do que desvantagens à EAD em relação a utilização da mesma tanto para docentes quanto para os discentes.

PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO SITUACIONAL: ESTUDO DE CASO EM UMA FARMÁCIA BÁSICA MUNICIPAL

Esse artigo apresenta o Planejamento Estratégico Situacional de Carlos Matus, como mecanismo transformador de realidade dentro da gestão da Assistência Farmacêutica em um município do estado do Paraná. O objetivo deste trabalho foi de analisar a aplicação do método em uma farmácia básica a fim de melhorar a qualidade no atendimento ao usuário. O problema priorizado resultante foi a pouca qualidade no atendimento aos usuários. Sua exploração revelou como causa convergente a ausência de um departamento de Assistência Farmacêutica no município. Esse resultado evidencia a importância da Assistência Farmacêutica para a prestação dos serviços aos usuários do Sistema Único de Saúde que, apesar de regulamentada dentro do sistema, ainda apresenta desafios a sua implantação integral.

Review of the efficacy and safety of over-the-counter medicine

;Os medicamentos isentos de prescrição são disponíveis sem prescrição médica devido a sua efetividade e segurança, para tratar sintomas e males menores. O objetivo deste trabalho é revisar a disponibilidade e qualidade das revisões sistemáticas publicadas sobre medicamentos isentos de prescrição, identificando os grupos para os quais há lacunas de evidência. Foram identificados artigos publicados através da ;Cochrane Database of Systematic Review; e MEDLINE (via PubMed) desde o início da base até maio de 2012, utilizando os termos ";nonprescription drugs;," ";over the counter;," ";OTC;". Foram procurados artigos que descrevessem revisão sistemática abordando a eficácia e segurança dos medicamentos dispensados sem prescrição, de acordo com as listas publicadas pela ;Association of the European Self-Medication Industry; e no Brasil, nas condições clínicas constantes na lista de Grupos e Indicações Terapêuticas Especificadas. Foram incluídos 49 artigos, 18 artigos eram de qualidade moderada e 31 de alta qualidade. 74,5% dos estudos demonstraram eficácia favorável ao uso do medicamento avaliado. Dos 24 estudos que avaliaram segurança, 21% mostraram evidência desfavorável ao uso do medicamento. No geral, a evidência encontrada nos estudos incluídos nesta revisão é favorável ao uso dos medicamentos avaliados. Entretanto, há grupos terapêuticos para os quais há lacunas na evidência.;Over-the-counter medicines are available without prescription because of their safety and effectiveness, to treat minor ailments and symptoms. The objective of the study was to analyze the availability and quality of systematic reviews published about nonprescription medicines, identifying the groups for which there are gaps in evidence. We identified published articles through the Cochrane Database of Systematic Review and MEDLINE, from the start of the database until May 2012, using the search terms "nonprescription drugs," "over the counter," and "OTC." We searched for articles that describe systematic reviews addressing the efficacy and safety of drugs dispensed without a prescription, according to the lists published by the Association of the European Self-Medication Industry and in Brazil, in the clinical conditions listed in Groups and Specified Therapeutic Indications. We included 49 articles, 18 articles were of moderate quality and 31 of high quality. Of the studies, 74.5% demonstrated efficacy in favor of the use of drugs evaluated. Of the 24 studies that evaluated safety, 21% showed evidence unfavorable to the drug. Overall, the evidence found in the studies included in the overview is favorable to the use of the drugs evaluated. However, there are gaps in evidence for some therapy groups

Inserção de módulos semipresenciais no processo ensino-aprendizagem nas disciplinas de atenção farmacêutica no curso de graduação em Farmácia na UFPR

Orientador : Prof. Dr. Cassyano J. CorrerCoorientador : Prof. Dr. Roberto PantaroloTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências Farmacêuticas. Defesa: Curitiba, 14/12/2015Inclui referências : f. 197-222Área de concentração: Insumos, medicamentos e correlatosResumo: O objetivo geral desta tese foi analisar a implantação de uma metodologia ativa, em um modelo de educação semipresencial, no processo ensino-aprendizagem aplicado aos alunos das disciplinas de Atenção Farmacêutica I e II no curso de graduação em Farmácia da UFPR. O estudo foi de caráter misto dividido em três capítulos: I) identificação dos estilos de aprendizagem dos alunos do curso de graduação em Farmácia da UFPR, II) desenvolvimento e avaliação de um modelo de educação semipresencial, III) e estudo qualitativo com os docentes do curso de farmácia da UFPR. Resultados: Participaram da identificação dos estilos 297 alunos, com mediana de idade de 21 anos, entre os quais 77,1% são mulheres. O estilo pragmático é o estilo de aprendizagem predominante entre os alunos do curso em Farmácia da UFPR. Não é a área de atuação que define o estilo de aprendizagem predominante dos alunos e sim fatores familiares, experiências prévias e das exigências do ambiente em que a pessoa vive. No desenvolvimento e avaliação do modelo de educação estudado obteve-se resultados positivos em relação ao desempenho dos alunos na aquisição de conhecimentos ao longo das disciplinas, por meio da realização e comparação dos resultados entre avaliações diagnóstica e somativa, baseadas na Taxonomia de Bloom. Na Atenção Farmacêutica I ocorreram modificações nos escores do pré-teste e do pósteste geral com um aumento das médias entre as provas (de 4,8 para 6,3), com uma variação percentual de 30,2% caracterizando diferença estatisticamente significativa (p< 0,05). Também nos três níveis da Taxonomia de Bloom foram observados aumento da variação percentual da média, no nível I (29,8%), no nível II (21,2%) e no nível III (37,2%). Na Atenção Farmacêutica II ocorreram modificações nos escores do pré-teste e do pós-teste geral com um aumento das médias entre as provas (de 4,1 para 5,5), com uma variação percentual de 34,1% caracterizando diferença estatisticamente significativa (p< 0,05). Também nos três níveis da Taxonomia de Bloom foram observados aumento da variação percentual da média, no nível I (16,7%), no nível II (39,5%) e no nível III (37,8%). Este é o primeiro estudo descrito no Brasil que relaciona Atenção Farmacêutica e Blended Learning. Os docentes do curso de Farmácia da UFPR têm pouco conhecimento e experiência em relação a modalidade de ensino EaD. Os docentes identificaram mais vantagens do que desvantagens à modalidade de ensino EaD em relação a utilização da mesma tanto para docentes quanto para os discentes. Os docentes apesar do pouco conhecimento e pouca experiência com a modalidade de ensino EaD demonstraram uma excelente aceitação em relação à esta modalidade, bem como, acreditam ser uma tendência no atual modelo de ensino para os cursos de graduação de ensino superior. A maior parte deles trabalharia com as suas disciplinas nesta modalidade. A metodologia ativa utilizada no processo ensinoaprendizagem teve resultados positivos em relação ao desempenho de aquisição de conhecimentos. Com a implantação desta metodologia foi avaliado a melhora da aprendizagem entre esses alunos, respondendo a nossa pergunta problema. Incentivo e suporte devem ser fornecidos aos docentes para que possam desenvolver novas metodologias sugeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Farmácia. Palavras-chave: Educação Farmacêutica, Atenção Farmacêutica, Blend-learning, Cuestionario Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), questões múltiplas escolhas, Taxonomia de Bloom, percepção alunos, percepção docentes.Abstract: The objective of this study was to analyze the implementation of an active methodology in a blended education model, in the teaching-learning process applied to students of the disciplines Pharmaceutical Care I and II of the Bachelor of Pharmacy at the Federal University of Paraná. The study was mixed. It was divided into three chapters: I) identification of learning styles among Pharmacy students in the Bachelor of Pharmacy at the Federal University of Paraná, II) development and evaluation of a model of blended education, III) and a qualitative study with teachers of the Bachelor of Pharmacy at the Federal University of Paraná. Results: 297 students participated in the identification of learning styles, with a median age of 21 years-old, among which 77.1% were women. The pragmatist learning style is predominant among students in the Bachelor of Pharmacy at the Federal University of Paraná. The area of activity does not define the predominant learning style of students, but family factors, previous experiences and environmental requirements in which the person lives. In the development and evaluation of the studied education model, we obtained positive results regarding the performance of students in acquiring knowledge during the disciplines, through the implementation and comparison of results between diagnostic and summative assessments based on Bloom's Taxonomy. In the discipline Pharmaceutical Care I occurred modifications in the pre-test scores and the overall post-test with an increase in average between the tests (4.8 to 6.3), with a percentage change of 30.2%, which was statistically significant (p <0.05). It was also observed increases in the average percentage change in the three levels of Bloom's Taxonomy: level I (29.8%), level II (21.2%) and level III (37.2%). In the discipline Pharmaceutical Care II occurred modifications in the pre-test scores and the overall post-test with an increase in average between the tests (4.1 to 5.5), with a percentage change of 34.1%, which was statistically significant (p <0.05). Similarly, it was observed increases in the average percentage change in the three levels of Bloom's Taxonomy: the level I (16.7%), level II (39.5%) and III level (37.8%). This is the first study described in Brazil relating Pharmaceutical Care and Blended Learning. Teachers of the Bachelor of Pharmacy at the Federal University of Paraná have little knowledge and experience with distance education teaching modality. Teachers identified more advantages than disadvantages for distance learning education modality, regarding its use for both teachers and students. Despite the little knowledge and little experience with distance education modality of education, teachers have shown a great acceptance in relation to this mode. They also believe it is a trend in the current educational model for higher education. Most of them would use this method in their disciplines. The active methodology used in the teaching-learning process had positive results regarding the performance of acquiring knowledge. With the implementation of this methodology was carried out to improve the learning of these students by answering our question problem. Encouragement and support should be provided to teachers so they can develop new methodologies suggested by the National Curricular Guidelines for Bachelor in Pharmacy. Keywords: Pharmaceutical Education, Pharmaceutical Care, Blended-learning, Cuestionario Honey Alonso Aprendizaje Styles (CHAEA), multiple-choices questions, Bloom's Taxonomy, perception students, teachers' perception

Omeprazole prescriptions for older adults in health care units in Curitiba, Brazil: an analysis based on Beers Criteria

OBJECTIVE: To evaluate omeprazole prescriptions for older adults based on the Beers Criteria, with an analysis of indications and duration of use longer than eight weeks. METHODS: In this retrospective cross-sectional study, data were collected from the electronic medical records of older adults with an omeprazole prescription seen at two health care units in Curitiba, Brazil, between June and August 2019. Data were subjected to descriptive statistical analysis, Student t and \u3c72 tests. RESULTS: Medical records of 386 patients were analyzed, and 69.95% were female. The mean age was 71 (SD, 8.15) years. Most patients had incomplete primary education (50.52%) and income level ranging from one to two Brazilian minimum monthly wages (39.90%). No indication for omeprazole prescription was found in 23.83% of medical records. Use longer than eight weeks was predominant for all indications in 96.60% of medical records. Duration of use more extended than the Beers Criteria recommendation was independent of sex (p = 0.327), education (p = 0.805), and income level (p = 0.629). A relationship between polypharmacy and long-term drug use was demonstrated (p &lt; 0.001). CONCLUSION: The results of this study suggest the need for periodic review of omeprazole prescriptions considering deprescribing when they appropriate.</p

Efeitos colaterais mais prevalentes dos inibidores da aromatase no tratamento do câncer de mama hormônio positivo: um protocolo de scoping review

Mapeamento dos principais efeitos colaterais dos inibidores da aromatase

Eficácia e segurança do uso da Cannabis sativa no tratamento dos sintomas não-motores na Doença de Parkinson: uma revisão de escopo

Este estudo visa reunir e mapear na literatura existente as evidências acerca da efetividade e segurança do uso da Cannabis sativa no tratamento dos sintomas não motores e melhora da qualidade de vida dos pacientes com doença de Parkinson. Para que isso ocorra, esta revisão de escopo será baseada na metodologia preconizada pelo Joanna Briggs Institute (JBI) e seguirá as diretrizes do PRISMA-ScR. Nesta pesquisa serão incluídos os estudos primários e secundários de diversos tipos e abordagens metodológicas, inclusive a literatura cinzenta, que dissertem sobre a associação da Cannabis sativa no tratamento dos sintomas não motores dos pacientes com a doença de Parkinson. A pesquisa incluirá os estudos sem limite temporal e escritos nos idiomas inglês, português e espanhol. Serão excluídos os estudos qualitativos e os estudos com modelos animais pois não atendem aos objetivos desta revisão