PENDIDIK DALAM PERSPEKTIF HADIS (SUATU KAJIAN MAUDU’IY)

This article aims: (1) To find out the concept of educators. (2) To find out hadith research about educators. (3) To find out the fiqh al hadis about educators. The hadiths about educators in this study do not meet the validity of the sanad, because the elements of fairness and dhabit of the narrator have not been fulfilled and the continuity of the sanad. The hadith matans contain syadz and illat, this is in accordance with searches on other hadith matans, there are no contradictory hadiths and a few other hadith matans that support this hadith, even though they do not conflict with the verses of the Koran. Given the narration and matan hadith that do not meet the criteria of validity but can be practiced

LOKAKARYA SELUK-BELUK AUDITORY PRAGMATIC UNDERSTANDING BERSAMA GURU-GURU BAHASA INGGRIS

Listening masih menjadi sebuah keterampilan berbahasa Inggris yang sulit, baik siswa, mahasiwa maupun bagi guru Bahasa Inggris. Pembelajaran Bahasa Inggris yang belum memberi perhatian yang cukup pada penyebab kesulitan siswa atau mahasiswa boleh jadi berkontribusi pada masih rendahnya kemampuan menyimak (listening skills) berbahasa Inggris. Hasil beberapa penelitian dan keluhan beberapa guru Bahasa Inggris memperkuat dugaan tersebut. Selain itu, kesempatan bagi siswa atau mahasiswa untuk melakukan praktek langsung di lapangan (exposure) dan tidak adanya matakuliah TOEFL dalam struktur kurikulum membuat mahasiswa sangat terbatas kesempatannya untuk berlatih meningkatkan keterampilan menyimak. Kegiatan ini bertujuan ialah memberikan pengetahuan dan bimbingan tambahan melalui lokarya seluk-seluk kesulitan menyimak untuk meningkatkan keterampilan menyimak (Listening ability) kepada guru-guru bahasa Inggris. Kegiatan sudah dilaksanakan secara tatap muka (luring) tanggal 22 Juni 2023 di SMK Taruna Bangsa Lombok Timur melalui sosialisasi, FGD dan latihan. Kegiatan ini menghasilkan luaran: 1) Pemahaman dan wawasan yang lebih luas mengenai problema listening dan faktor-faktor penyebab kesulitan dan solusinya dan 2) Artikel hasil pengabdian kepada Masyarakat paling lambat 1 tahun setelah kontrak berakhir. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan ini berjalan dengan sangat lancar dan mendapat respon yang sangat tinggi dari khalayak sasaran

Manajemen Persediaan Bahan Baku Dodol Rumput Laut Industri “Cita Rasaku” Kelurahan Tinggede Kecamatan Marawola Kabupaten Sigi

The aims of this study are the amount of raw material ordering, amount of supply raw materials and time to do a re-ordering of the raw material supply in Industry "Cita Rasaku". Data analysis tool used in this study are EOQ (Economic Order Quantity), Safety stock and Reorder Point. The results showed that the amount of the economical purchase of seaweed raw materialsby using EOQ analysis of raw material inventory at Cita Industry Rasaku for February to May 2014 are 460.93 kg, 354.56 kg, 419.52 kg, and 454.48 kg.Safety stock that should be always available in the warehouse at Cita Rasaku industry is 50 kg.Reorder point should be done by Cita Rasaku Industry are 59.22 kg in February, 57.09 kg in March, 58.39 kg in April and 59.09 kg in May

STUDENTS' CRITICAL AND CREATIVE THINKING SKILLS ON MATHEMATICS LEARNING IN MADRASAH IBTIDAIYAH

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada pembelajaran matematika di MI Kota Cirebon, kendala yang dihadapi guru dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa serta upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi kendala-kendala tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan kualitatif (mix methods). Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes, wawancara, dan dokumentasi. Sementara itu, teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, yaitu menyusun dengan cara mendiskripsikan, menafsirkan data, dan menyajikan data serta menarik kesimpulan dari semua hal yang menjadi fokus dalam penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pecahan masih tergolong rendah, yakni sebesar 50.07. Sementara itu, rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi pecahan juga tergolong sangat rendah, yakni sebesar 26.88. Kendala yang dihadapi guru dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa diantaranya adalah minat siswa dalam belajar matematika masih rendah, penguasaan konsep dasar matematika siswa rendah, dan dukungan orang tua juga masih rendah. Adapun upaya yang dilakukan guru dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa adalah dengan menumbukan minat siswa dalam belajar matematika, melakukan pengayaan terhadap konsep dasar matematika yang belum dipahami serta menggunakan media pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik materi yang disampaikan.AbstractThis study aimed to describing of students’ critical and creative thinking abilities in mathematics learning in Islamic Primary Schools Cirebon City, the obstacles faced by teachers in improving students' critical and creative thinking skills and the efforts made by teachers in overcoming these obstacles. This research was quantitative and qualitative research (mix methods). The data collection techniques used were test techniques, interviews, and documentation. While the research data was analyzed by using descriptive analytical techniques, namely compiling by describing, interpreting data, and presenting data and drawing conclusions from all things which became the focus of the research. The results of this study indicated that the average critical thinking ability of students in fraction material is still relatively low, which was equal to 50.07. Meanwhile, the average of students creative thinking ability in the fraction material was also very low, which was equal to 26.88. Constraints faced by the teachers in developing students' critical and creative thinking skills include student interest in learning mathematics was still low, mastery of students' basic mathematical concepts was low, and parents' support was also still low. The efforts made by the teacher in developing students' critical and creative thinking skills were by fostering students' interest in learning mathematics, enriching the basic concepts of mathematics that have not been understood and using learning media that were appropriate to the characteristics of the material presented

Tadabbur al-Ḥadīts: Solusi Masalah Khilafiyah

The Prophet’s sayings become the second source of Islamic teaching after the Qur’ān. However, some views that Ḥadīth also becomes a source of heat debates and differences. To solve this problem, some scholars bestow tadabbur al-Ḥadīth, which deeply examines a Ḥadīth from its meaning residing behind the text. In this respect, tadabbur al-Ḥadīth employs some methodological approaches like al-jam‘ wa al-tawfīq and al-jam‘ wa al-tarjīḥ as well

Methodology of hadith comprehension: interpretation techniques in Fiqh al-Hadith

An aspect necessary to be developed in Hadith is that of the methods of interpretation. This paper discusses about one methodological aspect of the syarh al-Hadith, namely the interpretation techniques in comprehending Hadith content. The main issue elaborated is 'what are the interpretation techniques in comprehending the content of the Prophet's hadith’. The research is of a development feature implementing philosophical and exegesis approaches. Research findings indicate that in Hadih inquiries aiming to explain its gracious content, there are three interpretation techniques to be applied simultaneously without any dichotomy border disconnnecting them: first, textual interpretation technique, that is interpretation or comprehension of Hadith content based on its text only and/or taking notice of the Hadith narrative technique, language form, style, and content aspects; Second, inter-textual interpretation technique or munasabah hadith, that is interpretation or comprehension of Hadith content focusing on the compatibility of Hadith content, variety of Hadith affair (tanawwu') and/or Hadith function toward the Holy Quran; And third, contextual interpretation technique, that is interpretation or comprehension of Hadith content focusing on the asbab al-Wurud al-Hadis, comprising the Prophet's authority, socio-culture diversity of the Prophet's companions, difference of time, place, affairs of Hadith, and civilization develoment. Implementation of the three techniques will reveal substantive and formalistic senses that in its application (living sunnah) indications of universal, temporal, and local Hadith can be identified

PEROLEHAN DAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN SAINTIFIK BERBANTUAN AUGMENTED REALITY DITINJAU DARI LEVEL DISPOSISI MATEMATIS SISWA

Kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis merupakan salah satu kemampuan di abad 21 yang harus dikuasi oleh siswa. Namun demikian, kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa masih rendah dan perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai perolehan dan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa sekolah dasar yang mendapatkan pembelajaran saintifik berbantuan augmented reality dan siswa yang mendapatkan pembelajaran direct instruction berbantuan augmented reality ditinjau dari level disposisi matematis siswa. Penelitian ini merupakan mixed method research dengan menggunakan explanatory sequential design. Subjek penelitian ini berjumlah 49 siswa kelas V di 2 (dua) sekolah dasar islam terpadu di kota Cirebon, Jawa Barat. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis, angket disposisi matematis, dan pedoman wawancara. Data hasil penelitian kemudian dianalisis menggunakan uji hipotesis two ways anova untuk data kuantitatif, dan analisis grounded theory untuk data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terdapat perbedaan perolehan dan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa yang signifikan antara siswa yang memperoleh pembelajaran saintifik berbantuan augmented reality dengan siswa yang memperoleh pembelajaran direct instruction berbantuan augmented reality ditinjau dari level disposisi matematis siswa; 2) terdapat korelasi positif antara disposisi matematis siswa dengan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa; 3) siswa yang memiliki disposisi matematis tinggi, mencapai seluruh indikator kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa yang dibutuhkan dalam menyelesaikan masalah; 4) siswa yang memiliki disposisi matematis sedang, hanya mencapai indikator mengklasifikasi, memberi alasan, menganalisis (identifikasi dan penerapan), dan menarik kesimpulan untuk kemampuan berpikir kritis, dan mencapai indikator kelancaran, orisinalitas, dan elaborasi untuk kemampuan berpikir kreatif matematis siswa; 5) siswa yang memiliki disposisi matematis rendah hanya mencapai indikator mengklasifikasi dan menganalisis (identifikasi) untuk kemampuan berpikir kritis, dan tidak memiliki seluruh indikator kemampuan berpikir kreatif matematis. The mathematical critical and creative thinking ability is one of the abilities in the 21st century that students must master. However, students' critical thinking and creative mathematical abilities are still low and need to be improved. This study aims to obtain a comprehensive description of the acquisition and improvement of the mathematical creative and critical thinking abilities of elementary school students who receive augmented reality-assisted scientific learning and students who receive augmented reality-assisted direct learning in terms of the level of students' mathematical disposition. This research is mixed method research using explanatory sequential design. The subjects of this study were 49 fifth-grade students in 2 (two) integrated Islamic elementary schools in Cirebon, West Java. The instruments used in this study were tests of mathematical critical and creative thinking skills, mathematical disposition questionnaires, and interview guidelines. The research data were then analyzed using a two-way ANOVA hypothesis test for quantitative data, and analyzed grounded theory for qualitative data. The results showed that 1) there is a significant difference in acquisition and increasing students' mathematical creative and critical thinking abilities between students who receive augmented reality-assisted scientific learning and students who receive augmented reality-assisted direct learning in terms of the level of students' mathematical disposition; 2) there is a positive correlation between students' mathematical disposition and students' mathematical creative and critical thinking abilities; 3) students who have a high mathematical disposition, achieve all indicators of students' mathematical creative and critical thinking skills needed in solving problems; 4) students who have a moderate mathematical disposition, only achieve indicators of classifying, giving reasons for analyzing (identification and application), and drawing conclusions for critical thinking skills, and achieving indicators of fluency, originality, and elaboration for students' mathematical creative thinking abilities; 5) students who have a low mathematical disposition only achieve the indicators of classifying and analyzing (identification) for critical thinking abilities, and do not have all the indicators of mathematical creative thinking abilities

KORELASI LINEARITAS ILMU DOSEN TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA Studi atas Pembelajaran Ilmu Hadis pada UIN Alauddin Makassar

Fokus penelitian ini adalah untuk mengetahui korelasi antara linearitas ilmu dosen terhadap hasil belajar, baik menyangkut prestasi belajar maupun tingkat kepuasan mahasiswa  UIN Alauddin Makassar dalam pembelajaran Ilmu Hadis tahun akademik 2014/2015. Penelitian ini menggunakan mix method, yakni penelitian yang mengkombinasi pendekatan kuantitatif korelasional dan kualitatif deskriptif-elaboratif. Data dianalisis dengan menggunakan analisis statistik inferensial melalui analisis korelasional antara variabel X (Linearitas Ilmu Dosen) dan variabel Y (Hasil belajar) yang dibagi kepada prestasi belajar mahasiswa (Ya) dan tingkat kepuasan mahasiswa (Yb). Obyek penelitian adalah dosen Hadis dan Ilmu Hadis pada Program Pasacasarjana dan Program Studi Ilmu Hadis Fakultas Ushuluddin, Filsafat, dan Politik UIN Alauddin Makassar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat korelasi yang signifikan antara linearitas ilmu dosen dengan hasil belajar mahasiswa pada Program Pascasarjana, baik pada tingkat S2 maupun S3 namun hal yang berbeda pada Program Studi Ilmu Hadis (S1) atau terdapat korelasi yang signifikan antara linearitas ilmu dosen dengan hasil belajar mahasiswa, yakni bagi yang memiliki latar belakang pendidikan S1 memeroleh nilai rata-rata ‘sangat baik’  sedangkan yang tidak memiliki latar belakang pendidikan S1 memeroleh nilai rata-rata ‘baik’. Adapun korelasi antara kompetensi dosen dengan hasil belajar mahaisswa PPs adalah ‘sangat kuat’, yakni prestasi mahasiswa memeroleh nilai 0.90 dan tingkat kepuasan mahasiswa memeroleh nilai 0.85 dan demikian pula halnya korelasi antara kompetensi dosen dan hasil belajar mahasiswa Prodi Ilmu Hadis adalah ‘sangat kuat’, yakni prestasi belajar memeroleh nilai 0.92 dan tingkat kepuasan memeroleh nilai 0.84. Hasil penelitian ini merekomendasikan peningkatan kompetensi dosen Prodi Ilmu Hadis dan perlunya mempertimbangkan latar belakang pendidikan S1 yang linear dengan bidang keilmuan dalam perekrtutan dosen pada strata satu (S1)

Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD YPK 4 Pniel Kota Sorong

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV di SD YPK 4 PNIEL Kota Sorong, dengan melibatkan responden sebanyak 30 siswa menggunakan teknik sampling jenuh. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kuantitatif, dengan teknik analisis data yakni menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara pendekatan saintifik terhadap motivasi belajar, dilihat dari thitung > ttabel, yakni 3,314 > 2,048, dan berdasarkan nilai sig yakni 0,03 < 0,05, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya pembelajaran dengan pendekatan saintifik memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar. Adapun kualitas pengaruh yang diberikan adalah sebesar 28,2%, sedangkan 71,2% disebabkan oleh faktor lain diluar dari motivasi belajar. Berdasarkan data hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan saintifik terhadap motivasi belajar. Pendekatan saintifik dapat menjadi salah satu pilihan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa