Blended Learning for Competency Development: A Descriptive Analysis

El desarrollo de las habilidades genéricas que capacitan al profesional para ejecutar eficientemente sus funciones, tiende a orientarse hacia el denominado «desarrollo de competencias». Asimismo, el medio informatizado es, cada vez más, el soporte sobre el que recaen la mayoría de las iniciativas de desarrollo emprendidas en el ámbito organizacional. Sin embargo, frente al universo de posibilidades que ofrece este medio se abre un debate entorno a las limitaciones que impone la tecnología como vía única para el desarrollo de competencias. En este trabajo se describe una alternativa mixta para el aprendizaje bajo el paradigma blended learning.The development of the generic abilities that enable the professional to performance their functions ef iciently, tends to orient itself towards the denominated «competency development «. Also, the computerized systems are, more and more, the support on which falls most of the undertaken initiatives of development to the organizacional scope. Nevertheless, as opposed to the universe of possibilities that of ers east means open to a debate surroundings to the limitations that the technology like unique route for the competency development imposes. In this work is described an alternative for the learning under the paradigm blended learning

Películas y opresión: una unidad didáctica de inglés como lengua extranjera para enseñanza secundaria

Se trata del diseño de una Unidad Didáctica de Lengua Inglesa para 1º de Bachillerato usando fragmentos de las películas "Braveheart" (Mel Gibson, 1995), "Regreso al Futuro" (Robert Zemeckis, 1985) y "Casablanca" (Michael Curtiz, 1942) para introducir y explorar el tema de la Opresión y de la Resistencia contra la Opresión. Esta Unidad Didáctica enfatiza el uso del Aprendizaje Cooperativo, del Enfoque Comunicativo y el uso del arte para la Enseñanza Emocional

Creación de materiales para ESP: una propuesta para alumnos de Grado Superior en Automoción

Este trabajo analiza la manera en la que se implementa English for Specific Purposes (ESP) como metodología en la enseñanza de Formación Profesional. Como introducción al tema, presento el trasfondo histórico que dio pie a la aparición de ESP. Después, explico cómo la enseñanza de General English es insuficiente para ciertos sectores profesionales, lo que ha permitido la expansión de ESP. En la sección del marco teórico y curricular, ofrezco un contexto (estudiantes del Grado Superior en Automoción en Salesianos) y una variedad de ESP (General Business English). Subrayo cómo el contexto en el que el profesor se encuentra afecta el trascurso de las sesiones debido a la importancia de analizar las necesidades de los alumnos constantemente. Además, también hablo del papel a desempeñar por el profesor de inglés como mero ‘facilitador’ y la problemática de carecer de experiencia en ciertos campos profesionales. En la última sección, analizo los materiales docentes actuales en uso en este centro particular y propongo una unidad didáctica que considero favorable para los alumnos de Automoción

The influence of the e-tutor on an e-learning program. follow-up: guidelines from a working environment

Las propuestas de Educación a Distancia basadas en tecnología Web ocupan en la actualidad un lugar indiscutible. El uso de los nuevos recursos en los procesos formativos cambia la manera en que la gente aprende y demanda del alumno mayor esfuerzo, implicación y habilidades para el manejo de información (Hokanson y Hooper, 2000). Por tanto, el papel del tutor se convierte hoy en una pieza clave que guía y facilita el aprendizaje del alumno. En este contexto, el objetivo de este trabajo es presentar el impacto de la acción de un tutor en un programa de auto desarrollo de competencias on line sobre 30 profesionales. Los resultados iniciales indican que las actividades diseñadas por el tutor juegan un importante papel en el éxito del programa, debido a las funciones de seguimiento - acompañamiento, información y asesoramiento que ejerce sobre el alumnoWeb based distance learning play a key role nowadays. The use of new resources in education changes the way people learn and demands a higher effort, involvement and information managing abilities on the student’s side (Hokanson y Hooper, 2000). Therefore, tutor’s role is becoming a key element guiding and facilitating the student’s learning. Bearing this in mind, the aim of this paper is to describe the impact of tutors on a program of self development of on-line competences among 30 professionals. Initial results show that activities planned by a tutor play a key role in program success –on account of the functions of follow-up/monitoring, information and guidance carried on the studen

Desarrollo de la competencia transversal trabajo en equipo mediante contenidos elearning: una ayuda para la inserción laboral

En el presente trabajo se describe un curso e-learning para el desarrollo de las habilidades para trabajar en equipo. El curso está integrado en el sistema e-Develop y está siendo utilizado en la Universidad Autónoma de Madrid para favorecer las posibilidades de inserción laboral de los alumnos de último curso. El curso está organizado en tres módulos instruccionales diferentes y, también, en tres unidades de contenidos. Los resultados muestran un buen nivel de aprendizaje y una extraordinaria valoración de los usuariosThis work describes an e-learning course for the development of teamwork skills. The course is integrated in the e-Develop system and is being used at the Autonomous University of Madrid to facilitate work insertion possibilities for final year students. The course is organized in three different methodological blocks and also in three units of content. The results show a good level of learning and an extraordinary user valuatio

Proyecto de Mejoras selvícolas en el M.U.P. Nº73 localizado en Traspinedo (Valladolid)

Es un proyecto de mejoras selvícolas en el MUP nº 73 localizado en Traspinedo (Valladolid) en el que se integran diferentes trabajos en función de la masa a tratar y de sus características, es un proyecto de obraGrado en Ingeniería Forestal y del Medio Natura

La enfermera escolar: comunicación eficaz para la prevención y detención del acoso escolar = The school nurse: effective communication for prevention and arrest of bullying

Resumen: Introducción: La adolescencia se considera una de las etapas de la vida más vulnerables que pueden verse influenciadas por patologías como son la depresión, los trastornos de adaptación y trastorno de la personalidad. La intervención de enfermería ayudaría a superarlo tratando de potenciar actividades protectoras y realizar una prevención de acoso. Objetivos: Conocer la comunicación que debe de emplear la enfermera escolar en el alumnado para la eliminación del “bullying”. Profundizar las conductas suicidas en adolescentes que sufren “Bullying”. Conocer el papel de enfermería en los colegios e institutos. Método: Se realizó una revisión bibliográfica buscando información relevante a partir de base de datos como son Medline, Pubmed y CINAHL Complete. Se hizo hincapié en la presencia e intervención de la enfermera en el ámbito escolar. Resultado y Discusión: La mayoría de casos de Bullying se dan en el ámbito educativo por lo que la presencia de enfermería en este ámbito y el desarrollo de actividades ayudaría a que las cifras de suicidios por estas causas descendieran. Conclusión: Enfermería es fundamental para la prevención, detección y seguimiento en los casos de “Bullying” así como la posible eliminación de intentos suicidas por este fenómeno.Palabras clave: Acoso escolar, Adolescente, Enfermería en salud comunitaria, Prevención primaria. Abstract: Introduction: Adolescence is considered one of the most vulnerable stages of life that can be influenced by pathologies such as depression, adaptive disorders and personality disorder. Nursing intervention would help overcome this by trying to strengthen protective activities and prevent harassment. Objetives: To know the communication that must be used by the school nurse in the students to eliminate "bullying". To deepen the suicidal behaviors in adolescents who suffer "Bullying". To know the role of nursing in colleges and institutes. Methods: A bibliographic review was carried out looking for relevant information from database such as Medline, Pubmed and CINAHL Complete. Emphasis was placed on the presence and intervention of the nurse in the school setting. Result and Discussion: Most cases of Bullying occur in the educational field, so the presence of nursing in this area and the development of activities would help to reduce suicide rates. Conclusion: Nursing is fundamental for prevention, detection and follow-up in cases of "Bullying" as well as the possible elimination of suicidal attempts by this phenomenon.Keywords: School harassment, Adolescent, Community health nursing, Primary prevention

Análisis inicial de las propiedades psicométricas del cuestionario BFCP internet para la evaluación de Big-Five

El objetivo del trabajo es presentar las propiedades de un test para la evaluación de la personalidad bajo el modelo de los cinco grandes factores –BFCP Internet – y ponerlo a disposición de la comunidad académica para ser utilizado sin coste alguno. Aplicado a 819 estudiantes universitarios se han estudiado sus principales características. Los resultados muestran que el BFCP Internet presenta una adecuada estructura, la consistencia interna de las escalas es alta y la validez convergente frente al NEO PI-R es adecuada. Estas garantías junto con su disponibilidad a través de Internet sin coste alguno hacen que el BFCP Internet sea atractivo para ser utilizado por los investigadores interesados en medidas de personalidad Big Five en sus proyectos de investigaciónThe goal of the article is to show the psychometric properties of a test for personality assessment based on the Five Factor Model. The test is available through internet without any cost for all those researchers who wish to use it in research contexts. The test was applied to 819 university students and the psychometrics properties were studied. Results show that the structure of the test is the expected one, the scales have a high internal consistency and the convergent validity with the NEO PI-R is adequate. The guarantees and the accessibility through Internet without any cost make this test an attractive alternative to be used by researchers interested in a measurement under the Five Factor Mode

Evaluating a blended-learning program on developing teamwork competence

Los conocimientos, habilidades y destrezas para trabajar en equipo son clave en el desempeño eficaz de un gran número de posiciones laborales. Las organizaciones pueden acceder a estas habilidades a través del desarrollo de las mismas mediante programas formativos. Diferentes estudios muestran cómo a través de metodologías de formación presencial las habilidades para trabajar en equipo pueden ser desarrolladas en los alumnos. Sin embargo, la formación presencial puede ser complementada con la formación on-line en programas blended-learning que aúnen las ventajas de ambas aproximaciones. En el trabajo que se presenta se valora, a través de los niveles de evaluación de la formación de Kirkpatrick, un programa de formación blended-learning especialmente diseñado para el desarrollo de las habilidades para trabajar en equipo. Realizado con 102 profesionales, los resultados muestran una alta satisfacción de los alumnos con el curso, un alto nivel de aprendizaje de conocimientos, tanto declarativos como procedimentales, y un moderado nivel de transferencia de lo aprendido al puesto de trabajoThe knowledge, skills and abilities that are required to work optimally in teams are critical for many types of work. Organizations can provide access to these skills by means of training programs. Diverse studies show how traditional in-site training methodologies can improve teamwork knowledge, skills and abilities. Nevertheless, in-site methods can be complemented with on-line strategies that result in blendedlearning programs. The aim of this work is to analyze, following Kirkpatrick’s assessment levels, the effectiveness of a blended-learning program of teamwork training in an organizational context. Carried out with 102 professionals, the results show participants’ satisfaction with the program, high level of learning (of both declarative and procedural knowledge), and a moderate level of transfer of learning to the jo