Desarrollo profesional de los educadores iniciales: una mirada hacia la articulación de su saber y hacer

This paper reflects on the education and activities of teachers for young children according to social and institutional requirements. The methodology that was employed favored the qualitative paradigm using techniques such as interview and focus group. The conclusions showed that the there was a lack of theoretical and practical principles in the professionals that work with very young children; as a result, companies that hire them, need to work on these difficulties through permanent in-service courses for the teaching agents, which shows the disarticulation between the academy and the requirements of the labor market. There is likewise, within the teaching agents the awareness of the importance of games and ludic as dynamic element in the learning processes which requires that family and community take part.© Revista Colombiana de Ciencias Sociales.En el presente trabajo se reflexiona sobre el saber y hacer de los docentes de primera infancia en coherencia con las demandas sociales e institucionales del medio. Para la metodología se privilegió el paradigma cualitativo, acudiéndose a técnicas de registro como la entrevista y el grupo focal. Se concluyó, que prevalecen faltantes en el dominio teórico-práctico de las profesionales en primera infancia, lo que implica para las empresas contratantes la necesidad de subsanar estas falencias a partir de capacitaciones permanentes a los agentes educativos, lo que pone de manifiesto la desarticulación entre la formación de la academia y las demandas del mundo laboral. Igualmente, en las voces de los agentes educativos se destaca la importancia del juego y la lúdica como elementos dinamizadores de los procesos de aprendizaje, en los cuales es necesario incluir a la familia y a la comunidad. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales

La evaluación escolar: una oportunidad para pensar el rol del maestro desde sus polisémicos lenguajes

This paper reports findings coming from the research: Bullying and other manifestations of inequity within the school: an opportunity to educate pre-service teachers at Fundación Universitaria Luis Amigó. Assessment and its polysemous languages emerged as a key category turning into an improvement opportunity and a proper scenario to favour fair pedagogical practices within the school. Three paramount assessment features risen; it’s a) systemic character, b) institutional nature, and c) learner conception. An inadequate assessment practice might easily and inevitable become the source of inequity in the school.El presente artículo evidencia los hallazgos realizados durante el proyecto de investigación: Del Bullying y otras manifestaciones de inequidad en la escuela: una oportunidad para la formación de licenciados en la Facultad de Educación y Humanidades de la Fundación Universitaria Luis Amigó; en el que advertimos la categoría emergente de la evaluación escolar y sus polisémicos lenguajes, a la vez que se propone como una oportunidad de mejora y como un escenario propio para el ejercicio de la justicia en el ámbito escolar. Se encontró que son tres elementos clave de la evaluación escolar: 1) El carácter sistémico de la misma; 2) su ser institucional y 3) la concepción de estudiante que le ha de ser propia. Se concluye que, un inadecuado ejercicio de valoración en la escuela se transforma, triste e inevitablemente, en un territorio propicio para la génesis de la inequidad

El material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos

Through this work, the usage of a school institution in Medellin by some teacher is analyzed, didactic material and the intention in the execution of their teaching strategies, where the students learn meaningfully. The research was based on a qualitative model, using technics as structured observation and interview. We have found that the teachers know the importance of the didactic material, nevertheless they lack of elements to take into practice, and the usage of the didactic material is fundamental in the meaningful learning process of children. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales.En el presente trabajo se analizó el uso que dan los docentes de una institución educativa de la ciudad de Medellín al material didáctico y la intencionalidad en la ejecución de sus estrategias educativas para que los estudiantes aprendan significativamente. La investigación se fundamentó en un paradigma cualitativo, con el uso de técnicas como la observación estructurada y la entrevista. Se concluyó que los docentes conocen la importancia del material didáctico; sin embargo, carecen de elementos para llevarlo a la práctica y el uso de material didáctico es fundamental en el proceso de aprendizaje significativo de los niños. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales.

The The Quality of Education: A reflection from the Pedagogical Academic Management.

The purpose of the research is to recognize the impact of pedagogical academic management on the educational quality of school organizations in the municipality of Santa Rosa de Osos, Medellín, Colombia and whose findings contribute knowledge to improve pedagogical and teaching-learning processes. The paradigm is historical -hemeneutic of qualitative type and as a research strategy the case study is privileged. In this order of ideas, academic and pedagogical processes are related to the quality of the educational institutions studied. It is expected in the immediate future to integrate the results in the reformulation of projects, policies and programs that seek to improve the quality of education.The objective of the research is to recognize the impact of the academic and pedagogical management of the educational establishments of Santa Rosa de Osos municipality on the quality of education and which results will provide expertise to enable, facilitate, and improve the pedagogical and teaching-learning process. The paradigm is historical-hermeneutic of qualitative type and as a research strategy the case of study was privileged. In this order of ideas, it is intended to relate academic and pedagogical process with the quality of the educational institutions studied. Based on this, it is hoped that results will serve, in the immediate future, to be used in the reformulation of the projects, policies, and programs that seek to improve the quality of education

LA EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA EN LA PRIMERA INFANCIA: UNA ALTERNATIVA DIDÁCTICA Y PEDAGÓGICA

This article is intended to understand the relationships established by the teachers between discourses andpractices dealing with graphic-plastic expression and its influence on didactic and pedagogical strategiesdeveloped with three-to-five year old children. Such discourses used by teachers, impact their classroompractices and it is concluded that this form of art allows not only to integrate art skills and abilities but alsoto create environments in which children can express their views about the world.El presente artículo centra su interés en comprender las relaciones establecidas por los docentes, entre losdiscursos y las prácticas sobre la expresión gráfico-plástica, y su incidencia en las alternativas didácticas ypedagógicas desarrolladas con niños* entre los tres y cinco años. Los discursos que asumen los docentessobre la expresión grafico-plástica impactan sus prácticas de aula y se concluye que esta modalidad delarte no solo permite integrar aptitudes y destrezas artísticas, sino crear espacios para que emerjan las visionesque tienen los niños frente al mundo

Adhesivos y dispositivos médicos: lesiones en piel

Objective To analyze bibliographic information related to the main injuries caused by tissue adhesives, and the management of medical devices. Methodology Documentary review during the months of May, June and July of 2018 exhaustive search of 68 articles in different databases such as PubMed, Scielo, elsevier, Direct, FECYT, Embase, Ovid Nursing and Medline, with search criteria such as skin lesions and injuries by medical devices of which 50 were taken into account as inclusion method the year (no more than 6 years of publication) and the pertinence in the topic of skin lesions by adhesives and clinical devices. Results The most common skin lesions are: allergic reactions and injuries derived from unsafe acts that alter the safety and well-being of the patient, derived from the practices by medical and nursing staff. Conclusions the use of tissue adhesives and devices for clinical use, foresees a problem that must be treated with education and prevention strategiesObjetivo Analizar información bibliográfica relacionada con las principales lesiones ocasionadas por los adhesivos tisulares, y el manejo de los dispositivos médicos. Metodología Revisión documental durante los meses de mayo, junio y julio de 2018 búsqueda exhaustiva de 68 artículos en diferentes bases de datos como PubMed, Scielo, Elsevier, Scient Direct, FECYT, Embase, Ovid Nursing y Medline. Con criterios de búsqueda como lesiones cutáneas y lesiones por dispositivos médicos de los cuales se tomaron 50 artículos teniendo en cuenta como método de inclusión el año (no mayor a 6 años de publicado) y la pertinencia en el tema de lesiones en piel por adhesivos y dispositivos clínicos. Resultados Las lesiones cutáneas más comunes son: reacciones alérgicas y las lesiones derivadas de los actos inseguros que alteran seguridad y bienestar del paciente, derivados de las prácticas por parte del personal médico y de enfermería. Conclusiones El uso de adhesivos tisulares y dispositivos de uso clínico prevé una problemática, que debe ser tratada con educación y estrategias de prevención

Feelings and thoughts of teenagers in the face of school bullying : suicide as an alternative.

Objetivo. Dar a conocer algunos sentimientos, pensamientos y visiones que tienen los estudiantes de noveno grado frente al tema del acoso escolar. Metodología. Se basó en el paradigma cualitativo desde un enfoque hermenéutico privilegiándose el estudio de caso como la estrategia de investigación. Participaron 35 adolescentes de una institución educativa de Medellín a quienes se les aplicaron 16 técnicas interactivas y ocho entrevistas semiestructuradas. Resultados. Se encontró que los jóvenes consideran el suicidio como alternativa para enfrentar el acoso escolar. Conclusión. Es importante sensibilizar a los maestros a no limitar sus acciones al momento de evidenciar conductas agresivas entre los estudiantes sino más bien preocuparse por desarrollar la empatía entre estos, de tal manera que sean capaces de ponerse en el lugar del otro.Objective. To introduce some feelings, thoughts and visions that ninth grade students have about bullying at school. Methodology. The methodology was based on the qualitative paradigm from a hermeneutic approach, privileging the case study as the research strategy. Sixteen interactive techniques and semi-structured interviews were applied to 35 teenagers from a school in Medellin. Results. It was found that young adolescents consider suicide as an alternative to face bullying. Conclusion. It is important to sensitize teachers to not limit their actions when they evidence aggressive behavior among students, but rather to develop empathy with them so that they can put themselves in the place of the other

Polyphenols distributions and reserve substances analysis in cacao somatic embryogenesis

In order to understand the causes of lack of regeneration in cacao somatic embryos, two cacao varieties with different responses to regeneration potential were described based on their capacity to store different compounds. It is well known that seed reserves play a central role in the regenerative capability of somatic embryos; thus, we followed histochemical changes and reserve fluctuations of proteins, polysaccharides and polyphenols during somatic embryogenesis (SE) in the two cacao varieties. The study showed that, in somatic embryos of the regenerating variety, polyphenols were localized mainly in the periphery of the embryo (epidermal cells) and proteins were the main storage substance in the embryo expression medium, while the non-regenerating variety had a high presence of polysaccharides with random distribution of polyphenols at the end of the embryo induction step.Dos variedades de cacao con diferentes respuestas a la regeneración fueron descritas en función de su capacidad para almacenar diferentes compuestos, con el fin de aproximarse al entendimiento de las causas de la falta de regeneración en embriones somáticos de cacao. Es bien sabido que las reservas de semillas desempeñan un papel central en la capacidad de regeneración de embriones somáticos; por tanto, se realizó un seguimiento de cambios histoquímicos y fluctuaciones de reserva de proteínas, polisacáridos y polifenoles durante la embriogénesis somática (SE) en dos variedades de cacao. El estudio mostró que, en los embriones somáticos de la variedad regenerante, los polifenoles se localizaron principalmente en la periferia del embrión (células de la epidermis) y las proteínas fueron el componente principal de almacenamiento en el medio de expresión de embriones, mientras que la variedad no regenerante tenía una alta presencia de polisacáridos y una distribución aleatoria de los polifenoles en el final de la etapa de inducción de embriones

El cultivo de la convivencia: una oportunidad para prevenir situaciones de acoso escolar

El presente artículo de revisión tiene como objetivo generar reflexión sobre la importancia de la democracia y la convivencia en el aula de clase para intervenir y mitigar el acoso escolar. La metodología se basó en el estudio documental. Los resultados apuntan a que los maestros reconozcan los antecedentes legales sobre el acoso escolar, esto como posibilidad para intervenir desde la normativa estas situaciones. Se concluye que la familia tiene un papel importante frente a la formación de actitudes empáticas y competencias relacionadas con la tolerancia, la democracia y el respeto por la diversidad

El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia

El escenario de esta investigación es el Colegio Jesús María; Institución en la cual se observa cómo los docentes de preescolar están enseñando las matemáticas y cómo incorporan el juego en las aulas de clase. El objetivo que orienta la presente investigación es describir la incidencia del juego implementado como estrategia pedagógica en el aprendizaje de las nociones lógico matemáticas en niñas de 3 y 4 años del grado pre-jardín B del Colegio Jesús María. La metodología utilizada en el proyecto está en marcado en el paradigma cualitativo con un enfoque hermenéutico en tanto lo que se busca, es analizar la incidencia del juego en el desarrollo de las nociones lógico matemáticas en las niñas de pre-jardín B