On the development of textual competence in primary education

The aim of this article is to present the results of an action research project, which has been put into practice in Primary Education. This project was intended to develop students’ textual competence, considering both comprehension and textual production. Our starting hypothesis was that teaching the schematisation of text types, focusing on linguistic devices that underlie text production, would promote the development of textual competence, leading to the production of more coherent and cohesive texts. In order to test this hypothesis we implemented the project in three phases. First, before the intervention, we collected texts produced by the students. Secondly, we implemented a didactic program designed to develop students’ textual competence. Lastly, after the intervention, we collected students’ texts once again. Data was analyzed according to categories that confer cohesion and coherence to different types of texts. Narrative, descriptive, and explanatory texts were assessed in terms of 1) building an autonomous text; 2) hierarchisation of information, and 3) textual organisation. Overall, results indicate that students developed their text conceptualisations, their understanding of the different structures of texts, and produced better writing. Indeed, their written work shows a marked progression from the beginning of the intervention program to the end of the program.RESUMO. O objectivo deste artigo é apresentar os resultados de um projecto de investigação-acção posto em prática no ensino básico. Este projecto pretendia desenvolver a competência textual dos alunos, em termos de compreensão e de produção de textos. A nossa hipótese inicial era a de que o ensino da esquematização de tipos de texto centrada nas marcas linguísticas subjacentes à produção textual promoveria o desenvolvimento da competência textual, levando à produção de textos mais coerentescoesos. Para testar esta hipótese, implementámos o projecto em três fases. Primeiro, antes da intervenção, coligimos textos produzidos pelos alunos. Numa segunda fase, implementámos um programa didáctico destinado a desenvolver a competência textual dos alunos. Finalmente, após a intervenção, voltámos a coligir textos dos alunos. Os dados foram analisados de acordo com uma categorização que confere coesão e coerência a diferentes tipos de texto. Os textos narrativos, descritivos e explicativos foram avaliados em termos de 1) construção de um texto autónomo; 2) hierarquização da informação, e 3) organização textual. De uma maneira geral, os resultados indicam que os alunos desenvolveram as suas conceptualizações textuais e o seu conhecimento sobre as diferentes estruturas textuais, e produziram textos melhores. De facto, os seus trabalhos escritos evidenciam um progresso evidente do início para o fim do programa de intervenção

Contact precautions in Intensive Care Units: facilitating and inhibiting factors for professionals' adherence

Objetivou-se identificar os fatores que facilitam ou dificultam a adesão às precauções de contato, por parte de profissionais de um Centro de Terapia Intensiva de hospital geral. Tratou-se de um estudo transversal, realizado de maio a outubro de 2007, utilizando-se um questionário semi-estruturado para coleta de dados. Participaram do estudo 102 profissionais: técnico de enfermagem (54,9%), enfermeiro (12,7%), médico preceptor (10,8%), fisioterapeuta aprimorando (8,8%), fisioterapeuta preceptor (7,8%) e médico residente (4,9%). Os fatores dificultadores para a adesão à higienização das mãos foram o esquecimento, falta de conhecimento, distância da pia, irritação da pele e falta de materiais. O uso do capote apresentou maior dificuldade (45%) pela sua ausência no box, acondicionamento inadequado, calor, e ao seu uso coletivo. O uso de luvas foi a conduta de maior facilidade na prática cotidiana. Os resultados deste estudo apontam a necessidade de implementar medidas de precaução a fim de minimizar a disseminação de microrganismos resistentes.Este estudio tuvo por objetivo identificar los factores facilitadores y limitantes de la adhesión a las precauciones de contacto por parte de los profesionales de la Unidad de Terapia Intensiva de un hospital general. Se trató de un estudio transversal realizado entre mayo y octubre de 2007, utilizándose un cuestionario semiestructurado para la recopilación de datos. Participaron del estudio 102 profesionales de las siguientes áreas: técnicos de enfermería (54,9%), enfermeros (12,7%), médicos de planta (10,8%), fisioterapeutas residentes (8,8%), fisioterapeutas de planta (7,8%) y médicos residentes (4,9%). Los factores limitantes para la adhesión a la higienización de manos fueron: el olvido, la falta de conocimiento, la distancia hasta los lavatorios, irritación de la piel y falta de materiales. El uso de guardapolvos y similares presentó mayor dificultad (45%) por su ausencia en el box, acondicionamiento inadecuado, calor y uso colectivo. La utilización de guantes fue la conducta de mayor aceptación en la práctica cotidiana. Los resultados de este estudio indican la necesidad de implementar medidas de precaución para minimizar la propagación de microorganismos resistentes.The objective of this study was to identify facilitating and limiting factors for professionals' compliance with contact precautions in an intensive care unit of a general hospital. This cross-sectional study was performed from May to October 2007, using a semi-structured questionnaire for data collection. Participants were 102 professionals, as follows: nursing technician (54.9%), nurse (12.7%), preceptor physician (10.8%), apprentice physiotherapist (8.8%), preceptor physiotherapist (7.8%) and resident physician (4.9%). The limiting factors for compliance with hand cleansing were forgetting, lack of knowledge, distance from sink, skin irritation, and lack of materials. The use of scrubs presented the most difficulty (45%) because they were not available at the shower box, were inappropriately stored, and due to the heat and collective use. Glove use was the practice most easily conducted in everyday practice. Results show the need to implement precaution measures to minimize the dissemination of resistant microorganisms

El efecto de un programa de entrenamiento de fuerza en adolescentes en clases de educación física

Introduction: The motivation in Physical Education classes declines as students continue their studies, so its important programs that motivate and arouse interest in learning these themes, adding several and different approaches in these classes. Objective: The objective of the present study was to verify if the application of a strength circuit in high-school students could cause improvements in the strength of the upper and lower limbs. Methods: We evaluated 44 students (M = 24 / F = 20) of the 12th year in high school (EG = 22 students and CG = 22 students). Results: Significant differences in the post-test were observed in the horizontal jump, with a higher mean in the experimental group compared to the control group. In the 1kg medical ball throwing the differences were significant in both moments (pre and post-test), when comparing the groups, with a superior mean in the experimental group. In the 3 kg medicinal ball throwing, significant differences were also observed in both moments, comparing the performance of both groups. The push-up tests did not present significant differences in the pre-test, but showed significant differences in the post-test, with higher means in the experimental group. Conclusions: Through the applied training program, with a duration of 15 minutes, it was possible to verify that the experimental group obtained higher gains, when compared to the control group, for all the variables under study.Introducción: la motivación en las clases de Educación Física disminuye a medida que los estudiantes continúan sus estudios, por lo que sus importantes programas motivan y despiertan interés en aprender estos temas, agregando vários Y diferentes enfoques en estas clases. Objetivo: El objetivo del presente estudio fue verificar si la aplicación de un circuito de fuerza en estudiantes de escuela secundaria podría causar mejoras en la fuerza de las extremidades superiores e inferiores. Métodos: Evaluamos 44 estudiantes (M = 24 / F = 20) del 12 ° año en la escuela secundaria (EG = 22 estudiantes y CG = 22 estudiantes). Resultados: Se observaron diferencias significativas en la prueba posterior en el salto horizontal, con p <0.05, con una media más alta en el grupo experimental en comparación con el grupo control. En el lanzamiento de balón médico de 1 kg, las diferencias fueron significativas en ambos momentos (antes y después de la prueba), al comparar los grupos, con una media superior en el grupo experimental. En el lanzamiento de balón medicinal de 3 kg, también se observaron diferencias significativas en ambos momentos, comparando el rendimiento de ambos grupos. Las pruebas de flexión no presentaron diferencias significativas en la prueba previa, pero mostraron diferencias significativas en la prueba posterior, con medias más altas en el grupo experimental. Conclusiones: A través del programa de entrenamiento aplicado, con una duración de 15 minutos, fue posible verificar que el grupo experimental obtuvo mayores ganancias, en comparación con el grupo de control, para todas las variables en estudio.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

El efecto de un programa de entrenamiento de fuerza en adolescentes en clases de educación física

The motivation in Physical Education classes declines as students continue their studies, so its important programs that motivate and arouse interest in learning these themes, adding several and different approaches in these classes. Objective: The objective of the present study was to verify if the application of a strength circuit in high-school students could cause improvements in the strength of the upper and lower limbs. Methods: We evaluated 44 students (M = 24 / F = 20) of the 12th year in high school (EG = 22 students and CG = 22 students). Results: Significant differences in the post-test were observed in the horizontal jump, with a higher mean in the experimental group compared to the control group. In the 1kg medical ball throwing the differences were significant in both moments (pre and post-test), when comparing the groups, with a superior mean in the experimental group. In the 3 kg medicinal ball throwing, significant differences were also observed in both moments, comparing the performance of both groups. The push-up tests did not present significant differences in the pre-test, but showed significant differences in the post-test, with higher means in the experimental group. Conclusions: Through the applied training program, with a duration of 15 minutes, it was possible to verify that the experimental group obtained higher gains, when compared to the control group, for all the variables under study.La motivación en las clases de Educación Física disminuye a medida que los estudiantes continúan sus estudios, por lo que sus importantes programas motivan y despiertan interés en aprender estos temas, agregando vários Y diferentes enfoques en estas clases. Objetivo: El objetivo del presente estudio fue verificar si la aplicación de un circuito de fuerza en estudiantes de escuela secundaria podría causar mejoras en la fuerza de las extremidades superiores e inferiores. Métodos: Evaluamos 44 estudiantes (M = 24 / F = 20) del 12 ° año en la escuela secundaria (EG = 22 estudiantes y CG = 22 estudiantes). Resultados: Se observaron diferencias significativas en la prueba posterior en el salto horizontal, con p <0.05, con una media más alta en el grupo experimental en comparación con el grupo control. En el lanzamiento de balón médico de 1 kg, las diferencias fueron significativas en ambos momentos (antes y después de la prueba), al comparar los grupos, con una media superior en el grupo experimental. En el lanzamiento de balón medicinal de 3 kg, también se observaron diferencias significativas en ambos momentos, comparando el rendimiento de ambos grupos. Las pruebas de flexión no presentaron diferencias significativas en la prueba previa, pero mostraron diferencias significativas en la prueba posterior, con medias más altas en el grupo experimental. Conclusiones: A través del programa de entrenamiento aplicado, con una duración de 15 minutos, fue posible verificar que el grupo experimental obtuvo mayores ganancias, en comparación con el grupo de control, para todas las variables en estúdio.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Competências em língua portuguesa à saída da licenciatura: o caso da licenciatura em Educação Básica da ESELx (2010-11)

O presente artigo tem como objetivo geral analisar o desempenho dos alunos da licenciatura em Educação Básica da Escola Superior de Educação de Lisboa na prova de língua portuguesa de acesso ao 2º Ciclo de estudos, no ano letivo de 2010-11. Em concreto, procurar-se-á: (i) caracterizar os candidatos; (ii) identificar as áreas de maior (in)sucesso no âmbito das competências em avaliação (leitura, escrita e conhecimento linguístico).Abstract The main goal of this paper is to analyze how graduates in Basic Education from the Higher Education College of Lisbon performed the exam of Portuguese that provides access to the 2nd Cycle of higher education in the 2010-11 school year. The specific goals are: (i) to characterize the candidates; (ii) to identify the strengths and weaknesses of the skills under examination (reading, writing and linguistic knowledge)

Conocimiento y comportamiento de los profesionales de un centro de terapia intensiva en relación a la adopción de las precauciones de contacto

This study aimed to assess the knowledge and behavior of professionals working in Intensive Care Units (ICU) related to the adoption of contact precautions for the control of hospital infections (HI). This cross-sectional study used a semi-structured questionnaire to collect data. Descriptive and multivariate analyses were carried out, including logistic regression and decision tree using CHAID algorithm. A total of 102 professionals participated in the study, of whom 36.3% presented appropriate knowledge and 51% appropriate behavior in relation to HI control measures. Nursing professionals had almost four times more chance (OR = 3.58, CI 1.48-8.68) of presenting appropriate behavior than the remaining professionals. The multivariate analysis did not reveal variables associated with knowledge. No statistically significant association was found between knowledge and behavior (p = 0.196). These results suggest the need to implement educational activities so as to permit a balance between theory and professionals' practice concerning HI preventive measures, aiming to improve knowledge and behavior.El objetivo fue evaluar el conocimiento y comportamiento de los profesionales de un CTI en relación a la adopción de precauciones de contacto para el control de las infecciones hospitalarias (IH). Se realizó estudio transversal, utilizando un cuestionario semiestructurado para recolección de datos. Fue realizado análisis descriptivo y multivariado (regresión logística y algoritmo CHAID). Participaron del estudio 102 profesionales, 36,3% presentaron conocimiento adecuado y 51% comportamiento adecuado para las medidas de control de IH. Los profesionales de enfermería presentaron casi cuatro veces más probabilidad (OR=3,58; IC; 1,48-8,68) de tener comportamiento adecuado que los demás profesionales. Ninguna variable fue asociada al conocimiento. No hubo asociación estadísticamente significativa entre conocimiento y comportamiento (p=0,196). Se evidenció la necesidad de implementar actividades de orientación capaces de permitir el equilibrio entre la teoría y la práctica de los profesionales en lo que se refiere a medidas de prevención de IH, con el objetivo de perfeccionar el conocimiento y el comportamiento.Objetivou-se avaliar o conhecimento e comportamento dos profissionais de um CTI em relação à adoção das precauções de contato para o controle das infecções hospitalares (IH). Realizou-se estudo transversal, utilizando-se questionário semiestruturado para coleta de dados. Foi realizada análise descritiva e multivariada (regressão logística e algoritmo CHAID). Participaram do estudo 102 profissionais, 36,3% apresentaram conhecimento adequado e 51% comportamento adequado para as medidas de controle de IH. Profissionais de enfermagem apresentaram quase quatro vezes mais chance (OR=3,58; IC 1,48-8,68) de ter comportamento adequado que os demais profissionais. Nenhuma variável foi associada ao conhecimento. Não houve associação estatisticamente significativa entre conhecimento e comportamento (p=0,196). Evidencia-se a necessidade de implementar atividades de orientação capazes de permitir equilíbrio entre teoria e prática dos profissionais no tocante às medidas de prevenção de IH, visando aprimorar o conhecimento e o comportamento

Análise em frequência da conectividade cortical por meio de ressonância magnética funcional

Tese de mestrado, Neurociências, Faculdade de Medicina, Universidade de Lisboa, 2009Compreender a conectividade funcional no cérebro é fundamental para a compreensão da forma como o cérebro implementa as diferentes funções cognitivas. Estudos de ressonância magnética funcional (fMRI) no cérebro humano têm vindo a sugerir que as flutuações de baixa frequência do sinal BOLD (Blood Oxygen Level Dependent) adquirido durante o estado de repouso correspondem a redes de repouso funcionalmente relevantes. O presente trabalho propôs-se analisar o comportamento de redes neuronais de repouso espacialmente distintas em 3 bandas da gama das baixas frequências [0.000-0.025; 0.025-0.050; 0.050-0.075]Hz. A metodologia adoptada tem por base a análise de coerência de séries temporais extraídas do sinal BOLD em aquisições rápidas de fMRI em repouso em dois grupos de sujeitos. O método de extracção das redes de repouso foi distinto entre os grupos, tendo-se aplicado a análise de correlação e a análise probabilística de componentes independentes (PICA), respectivamente. Na maioria das publicações, os aspectos metodológicos têm sido pouco desenvolvidos. Neste estudo foram discutidos os vários parâmetros de aplicação do periodograma modificado de Welch a fim de melhorar a resolução em frequência e a qualidade estatística dos estimadores espectrais. Implementou-se também uma extensão do teste de diferenças de coerência para a análise individual dos valores de coerência e a estatística de Wilcoxon para a análise dos valores de coerência entre as diferentes bandas de frequência. Os resultados revelaram variabilidade entre sujeitos da banda de frequência dominante enquanto que, na análise intra sujeito, observou-se uma consistência da banda dominante entre as várias Redes de Repouso. Dado que cada metodologia aplicada na extracção das redes apresenta características específicas, a reprodutibilidade e similaridade dos resultados intrasujeito após diferentes estratégias de processamento devem ser enfatizadas. NesUnderstanding brain functional connectivity is essential to the understanding of neural function. Functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI) studies in the human brain have been suggesting that low frequency fluctuations of BOLD (Blood Oxygen Level Dependent) signal acquired during resting states correspond to functionally relevant resting networks. In the present study we intend to analyse the behaviour of spatially different resting state neural networks in 3 bands of the low frequency spectrum [0.000-0.025; 0.025-0.050; 0.050-0.075]Hz. The adopted methodology is based on coherence analysis of time series extracted from BOLD signal in fMRI. Fast acquisition schemes were applied during rest in two different groups of subjects. The strategies for obtaining resting state networks were different between the groups. In particular, it was based on correlation analysis and probabilistic independent component analysis (PICA), respectively. The majority of articles on this subject do not address much relevance to the methodological aspects. Here we discussed several parameters that influence the application of Welch modified periodogram in order to improve both frequency resolution and statistical significance of spectral estimators. In addition, it was also implemented an extension of the difference of coherence test for the individual analysis of coherence values and Wilcoxon statistics for the analysis of coherence values between the three different frequency bands. Results indicated inter-subject variability with regards to the dominant frequency band. On the other hand, intra-subject analysis revealed a general consistency in the dominant frequency band between the several different resting state networks. Considering that each method applied to the extraction of resting state networks has specific characteristics, the focus of analysis should be on the reproducibility and similarity of intra-subject results after the application of different processing st

Grammar and text: an experiment in teacher training

The article describes an experiment in teaching training undertaken in the context of the Masters programme in Teacher Training (for primary school teachers) at the Lisbon College of Education. The training experiment was able to: (i) incorporate language teaching into the broader curriculum; (ii) relate the teaching of texts and the teaching of grammar; (iii) integrate the theoretical and practical dimensions of teacher training. The didactic scheme adopted relies on theoretical assumptions, such as the concept of the integrated curriculum advocated by Beane (2003), the model of didactic sequence developed, amongst others, by Dolz and Schneuwly (1998), and the principles of Socio- Discursive Interactionism established by Bronckart (1985, 1997). This training experiment has proved to be particularly useful for all the participants in the process (teachers of the course; trainee teachers; children in the schools, and the form teachers of the classes where the trainees do their practice). As a result of it, there has been a clear improvement in the quality of the teaching provided by our trainees in the domains of writing and grammar. The main advantages of this approach are that: (i) it structures the teaching of writing and grammar; (ii) it uses projects to socially contextualize writing tasks; (iii) it develops various language skills in an integrated fashion, while at the same time working on different areas of knowledge; (iv) it defines forms of spiral progression.info:eu-repo/semantics/publishedVersio