Contribuições do PIBID para a formação dos licenciandos do curso de Química da UESB, campus Itapetinga/BA

O artigo analisa as contribuições do Pibid na formação dos licenciandos em Química, bem como as ações desenvolvidas por meio do subprojeto de Química da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus Itapetinga/BA, e a relação destas com a inserção dos licenciandos na educação básica. As ações relatadas foram construídas por meio das reuniões semanais e os dados foram adquiridos pela produção textual realizada pelos bolsistas de iniciação à docência. Com início em 2012, o referido subprojeto desempenhou tarefas importantes, dentre as quais podem-se destacar o fortalecimento da parceria entre a UESB e as escolas cadastradas, maior integração dos licenciandos com o curso e com a realidade da educação básica, desenvolvimento e aplicação de práticas inovadoras para o ensino de Química, dentre outras. Por meio da análise dessas ações tem-se notado uma efetiva contribuição do subprojeto para a formação inicial de professores de Química, bem como a aproximação dos licenciandos em relação ao cotidiano de escolas públicas da rede estadual na região

A experimentação e a superação dos obstáculos epistemológicos no processo de compreensão da estrutura da matéria

O presente trabalho procura verificar a eficiência da experimentação como forma de intervenção pedagógica nas concepções apresentadas pelos estudantes - que já concluíram o Ensino Médio ou estão concluindo - sobre a estrutura da matéria, antes e após o desenvolvimento de atividades experimentais nas aulas de Química, durante o estudo da estrutura da matéria. Neste trabalho, foi possível verificar que após todas as intervenções, 65% dos alunos já apresentavam ideia de partículas e espaços vazios em seus modelos explicativos sobre estrutura da matéria. Por outro lado, 35% continuaram apresentando uma visão contínua da matéria, evidenciando resistências ao abandonar suas ideias iniciais

Análise de interações discursivas em aulas de química em uma perspectiva multidisciplinar

Este trabalho apresenta uma proposta de análise multidisciplinar de interações discursivas em aulas de Química. Os referenciais teóricos utilizados para a construção da proposta se baseiam na teoria sociológica de Basil Bernstein, nos tipos de iniciação de Hugh Mehan e na abordagem comunicativa desenvolvida por Mortimer e Scott. Analisamos episódios de aulas ministradas por uma professora de Ensino Médio como uma ilustração para a aplicação de nosso modelo. A análise possibilitou relacionar os conceitos de enquadramento com os tipos de iniciação e de abordagem comunicativa. Os resultados apontaram que o modelo proposto possui potencial para uma maior compreensão das interações em aulas de Química

Avaliação realizada com docentes da rede pública, quanto ao Ensino de Química, em Itapetinga e microrregião

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Concepções de professores e licenciandos em Biologia acerca do tema Biodiversidade

Education has a fundamental role in human formation and in behavioral changes that aim to reduce environmental problems. This article presents the conceptions that, Biology teachers and students, have about biodiversity, in a municipality in the southwest of Bahia. A qualitative approach was used by means of in-depth alteration guided by semi-structured questionnaires, through the discursive textual analysis. The results show that the investigated subjects have more than one conception regarding the biological diversity of species, ecosystems and genetics. These results also show the importance of this diversity for society, through examples of good practices in environmental education, with attempts to work the contents with the other disciplines. We suggest the need for a more reflective look at the performance of undergraduate courses around the theme of biodiversity. Keywords:  Biology Teaching. Biological Diversity. Environmental education.La educación tiene un papel fundamental en la formación humana y en los cambios de comportamiento que pueden podrían reducir tienen como objetivo reducir los problemas ambientales. Este artículo presenta las concepciones que tienen sobre la biodiversidad docentes y estudiantes de la carrera de Biología de un municipio del suroeste de Bahía. Utilizamos un enfoque cualitativo a través de entrevistas en profundidad guiadas por cuestionarios semiestructurados, analizados mediante un análisis textual discursivo. Los resultados muestran que los sujetos investigados tienen más de una concepción sobre la diversidad biológica de especies, los ecosistemas y la genética, y también muestran la importancia de esta diversidad para la sociedad, a través de ejemplos de buenas prácticas en educación ambiental, con intentos de trabajar los contenidos con las otras disciplinas. Sugerimos la necesidad de una mirada más reflexiva en el al desempeño de los cursos de pregrado en torno al tema de la biodiversidad. Palabras-clave:  Enseñanza de la Biología. Diversidad biológica. Educación ambiental.L'éducation a un rôle fondamental dans la formation humaine et dans les changements de comportement qui visent à réduire les problèmes environnementaux. Cet article présente les conceptions que les enseignants et les étudiants d'un cursus de biologie dans une municipalité du sud-ouest de Bahia ont sur la biodiversité. Nous utilisons une approche qualitative au moyen d'altérations en profondeur guidées par des questionnaires semi-structurés, suivies d'une analyse textuelle discursive. Les résultats montrent que les sujets étudiés ont plus d'une conception de la diversité biologique des espèces, des écosystèmes et de la génétique. Ces résultats montrent également l'importance de cette diversité pour la société, à travers des exemples de bonnes pratiques en éducation à l'environnement, avec des travaux de contenu avec d'autres disciplines. Nécessairement la nécessité d'un regard plus réfléchi par rapport à la performance des cours de premier cycle autour de la biodiversité thématique. Mots-clés: Enseignement de la biologie. Biodiversité. Éducation environnementale.    A educação possui papel fundamental na formação humana e nas mudanças comportamentais que visam reduzir problemas ambientais. Este artigo busca identificar as concepções e as distintas práticas pedagógicas acerca do ensino da biodiversidade sob a perspectiva de professores e concluintes do curso de licenciatura em Biologia, verificando a importância dessa temática no ambiente escolar, sua abordagem e a forma com que marcos legislativos documentais, como a Convenção sobre a Diversidade Biológica (CDB), são levados em consideração. Utilizamos uma abordagem qualitativa por meio de entrevistas em profundidade guiadas por questionários semiestruturados, analisados por meio da análise textual discursiva. Os resultados mostram que os sujeitos investigados possuem mais de uma concepção a respeito da diversidade biológica de espécies, ecossistemas e genética. Estes resultados também evidenciam a importância dessa diversidade para a sociedade, por meio de exemplos de boas práticas da educação ambiental, com tentativas de trabalhar os conteúdos com as demais disciplinas. Sugerimos a necessidade de um olhar mais reflexivo em relação à atuação dos cursos de licenciatura ao redor da temática biodiversidade. Palavras-chave: Ensino de Biologia. Diversidade Biológica. Educação Ambiental

Concepções alternativas de alunos do ensino médio sobre radioatividade

Este trabalho apresenta as concepções alternativas de estudantes do ensino médio de duas escolas públicas brasileiras, acerca da radioatividade e seus fenômenos. A pesquisa foi realizada por um discente do curso de licenciatura em química, em uma das disciplinas de estágio supervisionado. Foram realizadas oficinas didáticas que abordaram tópicos inerentes à Radioatividade. No decorrer das atividades, os alunos foram avaliados no intuito de identificar suas concepções alternativas sobre o referido tema. Os resultados apontam concepções alternativas originadas do meio social e midiático, com predominância em afirmações com conotações negativas e maléficas a respeito desse fenômeno

Alfabetização científica usando conceitos de eletroquímica e o meio ambiente a partir de histórias em quadrinhos

O desenvolvimento econômico e tecnológico do Brasil tem apresentado a necessidade de mudanças na educação, onde a atual baseia-se em formar um aluno crítico, que utilize seus conhecimentos de ciências para interagir com as informações que surgem a cada instante. A alfabetização científica e a contextualização têm sido alternativas eficientes na melhoria do ensino de Química. Nesse trabalho o conteúdo de eletroquímica foi abordado por ser considerado de difícil entendimento pelos discentes. A utilização de Histórias em Quadrinhos (HQ), aplicando a composição, descarte, desenvolvendo a consciência ecológica com método simples e de baixo custo, figurou- se alternativa viável visando a melhoria no ensino. Observou-se que as HQ tornaram o ensino atrativo, motivador, e aliado a encenação teatral, contribuiu no processo de ensino do conteúdo proposto

Análise de interações discursivas em aulas de química em uma perspectiva multidisciplinar

Este trabalho apresenta uma proposta de análise multidisciplinar de interações discursivas em aulas de Química. Os referenciais teóricos utilizados para a construção da proposta se baseiam na teoria sociológica de Basil Bernstein, nos tipos de iniciação de Hugh Mehan e na abordagem comunicativa desenvolvida por Mortimer e Scott. Analisamos episódios de aulas ministradas por uma professora de Ensino Médio como uma ilustração para a aplicação de nosso modelo. A análise possibilitou relacionar os conceitos de enquadramento com os tipos de iniciação e de abordagem comunicativa. Os resultados apontaram que o modelo proposto possui potencial para uma maior compreensão das interações em aulas de Química

Plant-Derived Antimalarial Agents: New Leads and Efficient Phytomedicines. Part II. Non-Alkaloidal Natural Products

Malaria is still the most destructive and dangerous parasitic infection in many tropical and subtropical countries. The burden of this disease is getting worse, mainly due to the increasing resistance of Plasmodium falciparum against the widely available antimalarial drugs. There is an urgent need for new, more affordable and accessible antimalarial agents possessing original modes of action. Natural products have played a dominant role in the discovery of leads for the development of drugs to treat human diseases, and this fact anticipates that new antimalarial leads may certainly emerge from tropical plant sources. This present review covers most of the recently-published non-alkaloidal natural compounds from plants with antiplasmodial and antimalarial properties, belonging to the classes of terpenes, limonoids, flavonoids, chromones, xanthones, anthraquinones, miscellaneous and related compounds, besides the majority of papers describing antiplasmodial crude extracts published in the last five years not reviewed before. In addition, some perspectives and remarks on the development of new drugs and phytomedicines for malaria are succinctly discussed