Centro de estudios del niño Una experiencia de educacion especial

Este documento da cuenta de dos elementos explorados: la indiferencia de los colegios oficiales de preservar sus archivos,y los recuerdos de docentes y vecinos a la Institución. Por último,plantea unas reflexiones finales

Tejedores de comunicación: comprensión y práctica de la lectura académica en UNIMINUTO

Tejedores de comunicación es una apuesta de formación que va más allá de la mecanización de la lectura como estrategia pedagógica. Se trata de una colección preparada mediante el trabajo colegiado, la inclusión y el reconocimiento de los miembros de la comunidad académica. En este volumen se articulan no solamente los esfuerzos de las distintas dependencias y profesionales del lenguaje que ponen al servicio de UNIMINUTO su conocimiento disciplinar, sino también la experiencia en aula y las necesidades de profesores y estudiantes de toda la organización que ven en la lectura una herramienta indispensable para llevar a cabo su proyecto de vida

Tejedores de comunicación: comprensión y práctica de la lectura académica en UNIMINUTO

Tejedores de comunicación es una apuesta de formación que va más allá de la mecanización de la lectura como estrategia pedagógica. Se trata de una colección preparada mediante el trabajo colegiado, la inclusión y el reconocimiento de los miembros de la comunidad académica. En este volumen se articulan no solamente los esfuerzos de las distintas dependencias y profesionales del lenguaje que ponen al servicio de UNIMINUTO su conocimiento disciplinar, sino también la experiencia en aula y las necesidades de profesores y estudiantes de toda la organización que ven en la lectura una herramienta indispensable para llevar a cabo su proyecto de vida

Propuesta didáctica en búsqueda del desarrollo oral, escrito y lector en los niños del ciclo I.

Día a día nuestra labor docente está llena de retos dentro del aula de clase, con niños con ritmos de aprendizajes diferentes, es por esto que nuestro quehacer docente debe estar a la vanguardia de los cambios constantes que tiene la pedagogía. La pedagogía es más que llenar cuadernos por cumplir con ciertos requisitos que impone el sistema educativo. La idea básica de la pedagogía es enseñar de manera significativa, sea inclusiva, participativa, donde el niño pueda pertenecer a un círculo social y comparta con sus pares experiencias de su diario vivir, generar pensamientos críticos y de opinión, y así poder compartirlos en voz alta

Tejedores de comunicación : Comprender y producir textos académicos en UNIMINUTO.

Los procesos de producción escrita en el ámbito de la Educación Superior se han convertido en la preocupación de estudiantes, profesores y directivos, porque no responden ni a las necesidades del contexto ni a las exigencias del quehacer profesional. Por ejemplo, para los estudiantes se constituye en una práctica que media entre lo tortuoso, lo placentero, lo creativo y lo cognitivo; para los docentes, un proceso de acompañamiento e investigación constante; y para los directivos en el aseguramiento de las condiciones de calidad en la formación integral. Tejedores de comunicación: comprender y producir textos académicos en UNIMINUTO surge como un ejercicio de reflexión crítica de la práctica pedagógica de docentes y estudiantes, en torno a los procesos de escritura académica. En concordancia con la fase de devolución creativa del modelo praxeológico que sigue la Universidad “se trata del diálogo establecido entre practicantes y prácticas, que permite desarrollar más los conocimientos de éstos.” (Juliao, 2011, p. 146). En otras palabras, es un conocimiento que resulta de la interacción en el aula y que recoge las experiencias de producción de textos académicos que la comunidad de UNIMINUTO viene desarrollando en sus diferentes programas y Facultades

Centro de estudios del niño Una experiencia de educacion especial

Este documento da cuenta de dos elementos explorados: la indiferencia de los colegios oficiales de preservar sus archivos,y los recuerdos de docentes y vecinos a la Institución. Por último,plantea unas reflexiones finales

Centro de estudios del niño Una experiencia de educacion especial

Este documento da cuenta de dos elementos explorados: la indiferencia de los colegios oficiales de preservar sus archivos,y los recuerdos de docentes y vecinos a la Institución. Por último,plantea unas reflexiones finales

Centro de estudios del niño Una experiencia de educacion especial

Este documento da cuenta de dos elementos explorados: la indiferencia de los colegios oficiales de preservar sus archivos,y los recuerdos de docentes y vecinos a la Institución. Por último,plantea unas reflexiones finales

História, memória, pedagogia. Um debate que continua aberto

El artículo tiene como propósito reactivar el debate académico e investigativo en torno a las relaciones entre memoria, historia y pedagogía, teniendo en cuenta que se ha dado recientemente una renovación en el campo de la enseñanza/aprendiza-je de la historia, pero que ha operado más en el plano teórico que en las prácticas educativas como tal. Así mismo, se socializa la experiencia de investigación en enseñanza/aprendizaje de la historia que un grupo de profesores de la Facultad de Educación de Uniminuto vienen realizando desde 2010 a partir del trabajo de campo en el Colegio El Salitre de Suba, Bogotá.The paper aims to revive the acade-mic and research debate about the relationship between memory, his-tory and pedagogy, noting that re-cently there has been a renewal in the field of teaching/learning of his-tory, but that renewal has operated more in theory than in educational practice. Likewise, the paper shows the research experience in teaching/learning of history that a group of professors from the Unimunuto Edu-cation Department have been doing since 2010 from field work in El Sali-tre School in Suba, Bogota.O artigo tem como objetivo voltar so-bre o debate acadêmico e investigati-vo das relações entre memória, histó-ria e pedagogia, tendo em conta que atualmente se deu uma renovação no campo do ensino e a aprendizagem da história; porém, esta renovação ope-ra mais no plano teórico, do que nas mesmas práticas educativas. Da mes-ma maneira, neste artigo se socializa a experiência de pesquisa sobre o ensino e a aprendizagem da história, que uma equipe de professores da Faculdade de Educação de Uniminuto tem realizado desde 2010, baseados no trabalho de campo em “Colegio El Salitre de Suba”, em Bogotá

Historia, memoria, pedagogía. Un debate que sigue abierto

El artículo tiene como propósito reactivar el debate académico e investigativo en torno a las relaciones entre memoria, historia y pedagogía, teniendo en cuenta que se ha dado recientemente una renovación en el campo de la enseñanza/aprendizaje de la historia, pero que ha operado más en el plano teórico que en las prácticas educativas como tal. Así mismo, se socializa la experiencia de investigación en enseñanza/aprendizaje de la historia que un grupo de profesores de la Facultad de Educación de Uniminuto vienen realizando desde 2010 a partir del trabajo de campo en el Colegio El Salitre de Suba, Bogotá.</p