Organización colectiva con la comunidad para la incrementación integral del octavo año de educación básica en el CECIB Manuel Aguilar de la comunidad Santa Rosa de Paccha, parroquia de Cangahua, cantón Cayambe

La priorización del proyecto surgió del diagnóstico realizado con la participación e involucramiento de los comuneros de la co- munidad Santa Rosa de Paccha, al ver que sus hijos e hijas salen del séptimo nivel y dejan de estudiar por falta de los niveles básicos en el CECIB Manuel Aguilar que pertenece a la Dirección Provincial de Educación Intercultural Bilingüe de Pichincha, debido a ello, se opta por organizarse colectivamente, escuela y comunidad, para trabajar en coordinación para lograr una educación integral e intercultural, en la que la niñez, adolescentes y jóvenes valoren sus raíces y potencien su formación. Esta población, considerada como prioritaria dentro del nuevo Marco Legal, tiene derecho a una educación de calidad donde se promueva la integridad, equidad, los valores culturales, creatividad, la originalidad, dando cumplimiento a lo estipulado en la nueva Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador

Percepción de las competencias profesionales de los graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Este estudio analiza el nivel de importancia que perciben las personas que trabajan en funciones laborales de actividad física y deporte en España sobre las competencias profesionales específicas, incidiendo principalmente en los Graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. La metodología ha consistido en una encuesta seccional aplicada a 2500 personas. Los resultados obtenidos muestran que estos titulados consideran que para el mejor desempeño profesional es muy importante poseer todas las competencias profesionales específicas analizadas. Esta percepción es superior al resto de personas que trabajan en actividad física y deporte y aumenta con los que tienen más de diez años de experiencia profesional. Asimismo, desagregando por función laboral se mantiene la misma percepción sobre la inmensa mayoría de estas competencias. Por ello, estas competencias deben ser el eje vertebrador del programa formativo de estos titulados.This study analyzes the level of importance perceived by individuals who work in physical activity and sport occupations in Spain on specific professional competences, mainly Graduates in Science of Physical Activity and Sport. The methodology consisted in a sectional survey of 2500 individuals. The results were that these graduates consider it is very important have all the specific professional competences studied for a highly professional performance. This perception is higher than other people working in physical activity and sport and increases with more than ten years of professional experience. Furthermore, according to occupation, the same perception of the great majority of these competences is maintained. Therefore, these competences should be the core of the training program of these graduates.Este estudo analisa o nível de importância que percebem as pessoas que trabalham em funções laborais de actividade física e desporto em Espanha sobre as competências profissionais específicas, incidindo principalmente nos Licenciados em Ciências da Actividade Física e desporto. A metodologia consistiu num questionário seccional aplicado a 2500 pessoas. Os resultados obtidos mostram que estes licenciados consideram que para o melhor desempenho profissional é muito importante possuir todas as competências profissionais especificas analisadas. Esta perceção é superior às restantes pessoas que trabalham em actividade física e desporto e aumenta com os que têm mais de dez anos de experiência profissional. Assim mesmo, comparando por função laboral mantem-se a mesma percepção sobre a imensa maioria destas competências. Para tal, estas competências devem ser o eixo central do programa formativo destes licenciados

El rendimiento en el fútbol. Una modelización de las variables determinantes para el F.C. Barcelona

El objetivo del presente trabajo es explicar las variables que determinan el rendimiento que alcanza el F.C. Barcelona a lo largo de un partido de fútbol. Para ello se han analizado los 38 partidos disputados por el F.C. Barcelona en la Primera División de la Liga Española de Fútbol de la temporada 2004-2005. La variable que mide el rendimiento es la diferencia entre los lanzamientos a favor y los lanzamientos en contra en cada partido. Las variables explicativas que se manejan son: jugar en casa o fuera, posesión del balón, llegadas al área y equipo rival como determinantes del rendimiento. Los resultados de los análisis de regresión lineal permiten explicar el 68 % de la varianza del rendimiento. El segundo objetivo es valorar la homogeneidad del modelo anterior dependiendo del Episodio de Juego que caracteriza al partido en cada momento, esto es, si el F.C. Barcelona tiene la iniciativa o está a la expectativa en el juego. Los resultados indican que cuando el F.C. Barcelona tiene la iniciativa en el partido tiene un rendimiento mejor que cuando se encuentra a la expectativa y que las variables explicativas analizadas tienen diferente importancia bajo estos escenarios de competición

El rendiment al futbol. Una modelització de les variables determinants per al FC barcelona

L’objectiu d’aquest treball és explicar les variables que determinen el rendiment que assoleix el FC Barcelona al llarg d’un partit de futbol. Per fer-ho, s’han analitzat els 38 partits disputats pel FC Barcelona a la Primera Divisió de la Lliga Espanyola de Futbol de la temporada 2004-2005. La variable que mesura el rendiment és la diferència entre els llançaments a favor i els llançaments en contra en cada partit. Les variables explicatives que es fan servir són: jugar a casa o a fora, possessió de la pilota, arribades a l’àrea i equip rival com a determinants del rendiment. Els resultats de les anàlisis de regressió lineal permeten d’explicar el 68 % de la variància del rendiment. El segon objectiu és valorar l’homogeneïtat del model anterior en funció de l’Episodi de Joc que caracteritza el partit en cada moment, és a dir, si el FC Barcelona té la iniciativa o és a l’expectativa en el joc. Els resultats indiquen que quan el FC Barcelona té la iniciativa en el partit té un rendiment millor que no pas quan es troba a l’expectativa i que les variables explicatives analitzades tenen diferent importància sota aquests escenaris de competició

Synthetic Phonics en la enseñanza bilingüe en España: análisis de errores ortográficos

Reading and writing in English from early ages is both a need and a must. The search of an effective learning methodology to teach early literacy has made the application of the Synthetic Phonics method to expand, regardless of the lack of agreement concerning its results. This study is aimed at showing whether this method is effective or not in bilingual educational centres of Madrid (Spain), focussing on the written skills of 640 students, aged 8-9. The errors committed in a 15-frequenly-used-word dictation have been classified according to Corder’s taxonomy. The non-parametric statistic results show that there are differences in the errors made by the students without specific method instruction (less errors) compared to those students with Synthetic Phonics instruction. However, these differences have lower level of association and do not indicate a relevant direction. Therefore, it could be concluded that Synthetic Phonics does not seem to guarantee an efficient learning of spelling for the Spanish students. There is a need to adapt the Synthetic Phonics method for learners from bilingual schools, as well as to investigate the efficiency of other methodologies to teach writing in English at early stages of literacy.Leer y escribir en inglés desde edades tempranas es tanto una necesidad como una obligación. La búsqueda de una metodología de aprendizaje efectiva ha hecho que el uso del método Synthetic Phonics se haya extendido sin que exista unanimidad sobre sus resultados. El presente estudio pretende probar la efectividad de dicho método en centros bilingües de la Comunidad de Madrid (España), centrándose en las destrezas escritas de 640 alumnos de 8-9 años. Los errores cometidos en un dictado de 15 palabras de uso frecuente han sido clasificados atendiendo a la taxonomía de Corder. Las pruebas estadísticas no paramétricas evidencian la existencia de diferencias en los errores cometidos por los alumnos sin método de instrucción específico (cometen menos errores) y por los alumnos que siguen el método Synthetic Phonics. Sin embargo, dichas diferencias presentan bajo nivel de asociación y no indican nada relevante. Por ello, se podría concluir que el uso de Synthetic Phonics no parece garantizar un aprendizaje eficiente de la ortografía en el caso del alumnado español. Es necesario adaptar el método Synthetic Phonics para el alumnado de centros bilingües y analizar la eficacia de otros métodos de enseñanza de la escritura en inglés a edades tempranas

Developing an Artificial Intelligence Framework to Assess Shipbuilding and Repair Sub-Tier Supply Chains Risk

The defense shipbuilding and repair industry is a labor-intensive sector that can be characterized by low-product volumes and high investments in which a large number of shared resources, technology, suppliers, and processes asynchronously converge into large construction projects. It is mainly organized by the execution of a complex combination of sequential and overlapping stages. While entities engaged in this large-scale endeavor are often knowledgeable about their first-tier suppliers, they usually do not have insight into the lower tiers suppliers. A sizable part of any supply chain disruption is attributable to instabilities in sub-tier suppliers. This research note conceptually delineates a framework that considers the elicitation of the existing associations between suppliers and sub-tier suppliers. This framework, Shipbuilding Risk Supply Chain (Ship-RISC), offers a simulation framework to leverage real-time and data using an Industry 4.0 approach to generate descriptive and prescriptive analytics based on the execution of simulation models that support risk management assessment and decision-making

Chronic neural adaptation induced by long-term resistance training in humans

[Abstract] While it is known that resistance training causes changes in the central nervous system (CNS) in the initial stages of training, there have been few studies of cumulative or sustained neural adaptation to resistance training beyond the initial periods. To further investigate this we compared the electromyographic (EMG) response to transcranial magnetic stimulation (TMS) during voluntary contractions of ten subjects who have been training for more than 2 years, resistance-training (RT) group, and ten subjects that have never participated in resistance training (NT). The active motor threshold for biceps brachii was obtained during voluntary elbow flexion at 10% of maximal voluntary contraction (MVC). TMS was also delivered at 100% of the maximal stimulator output while the participants exerted forces ranging from 10 to 90% of MVC. Evoked force, motor-evoked potential (MEP) amplitude and latency from biceps brachii was recorded for each condition to explore changes in corticospinal excitability. The evoked force was significantly lower in the RT group in comparison with the NT group between 30 and 70% of MVC intensity (P<0.05). At 90% of MVC, nine subjects from the RT group showed an absence in the evoked force while this occurred in only five subjects from the NT group. The MEP amplitude and latency changed significantly (P<0.001) with increasing levels of contraction, without significant difference between groups. These results indicate that changes in the CNS are sustained in the log-term practices of resistance training and permit a higher voluntary activation at several intensities of the MVC.Xunta de Galicia; PGIDIT02BTF13701P