La literatura: una experiencia estética generadora del proceso de lectura y escritura en preescolar

La literatura como experiencia estética es una reflexión sobre el encuentro del niño con el texto literario en un momento mágico, emocionante e individual. En este encuentro las relaciones entre los textos favorecen la interpretación y la construcción de la escritura. También es un llamado a reconocer el aula de clase como un espacio para disfrutar de la lectura de textos literarios y a identificar al niño como interlocutor y eje central del aprendizaje. En este trabajo se muestra la importancia de la lectura de textos literarios y la necesidad de brindar espacios de interpretación en el aula como prioridad del docente para facilitar el proceso de lectura y la construcción de la escritura. Y sobre todo, reconocer el derecho a que los niños disfruten y se diviertan con la obra literaria.Abstract. Literature as an aesthetic experience is a reflection of the child's encounter with the literary text in a magical, exciting and individual moment. At this meeting the intertextuality helps the interpretation process and generates the reading and writing skills. It is also a way to recognize the classroom as a space to enjoy literary texts and the child as central in the process of reading. And the individual experiences and particular cultural conditions as a way to reach the text´s meaning. Considering the aesthetics of reception, the pleasure of reading literature and intertextuality, it shows the importance of reading literary texts and the importance to provide a place to the interpretation in the classroom and the teacher like a facilitator the reading process and the construction of writing skills. And also the right for children to enjoy and have fun with the literature.Maestrí

Afiliación de estudiantes al sistema general de riesgos laborales en Colombia

Artículo de reflexiónEste artículo presenta una reflexión acerca de la afiliación al Sistema de Riesgos Laborales de los estudiantes que ejecuten trabajos o realicen sus prácticas formativas mediante contrato de aprendizaje, vínculo laboral contrato de docencia, o servicio en el área de la salud; que desean obtener un título profesional, un certificado de técnico laboral por competencias o una acreditación para el desempeño laboral, y su desarrollo en escenarios de trabajo o prácticas formativas. El decreto 055 del 14 de enero de 2015 reglamenta la afiliación de estudiantes al Sistema General de Riesgos Labores y dicta otras disposiciones. En el Capítulo IV articulo 17 dentro de sus disposiciones finales, enuncia que el presente decreto rige a partir del primero de febrero de dos mil quince y modifica el artículo 15 del decreto 2376 de 2010.PregradoAbogad

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamento de Cundinamarca.

Árbol de Problemas donde se evidencian las causas del problema (sus raíces), el problema central (el tallo) y efectos y consecuencias del problema (las hojas). Matriz Formulación de preguntas circulares, reflexivas y estratégicasEl siguiente documento tiene como finalidad reflexionar frente a diferentes situaciones que vive nuestro país en medio del conflicto armado y como desde nuestro rol como futuros psicólogos es importante intervenir y potenciar habilidades psicosociales en los individuos y comunidades afectadas. A través de 4 actividades se desarrolla el presente trabajo donde inicialmente se realiza una aproximación al enfoque narrativo y el análisis de relatos, realizado por cada integrante del grupo 4 basándose en las lecturas de relatos de vida. Seguidamente de forma colaborativa se realizaron retroalimentaciones donde se escogió un solo caso para ampliar su reflexión “José Ignacio”. Se implementaron preguntas circulares, reflexivas y estratégicas del caso escogido “José Ignacio” con el fin de establecer un acercamiento psicosocial donde se conozcan detalles de los sucesos vividos por el individuo, generando una sensibilización en aras de mejorar su estado físico y emocional y así mismo lo refleje en la comunidad donde se encuentra inmerso actualmente. También se trabajó sobre el caso de las comunidades de Cacarica, analizando la afectación de esta población y proponiendo desde la psicología estrategias que potencien y empoderen a la comunidad frente a los eventos traumáticos vividos en medio del conflicto armado. Finalmente se presenta el informe analítico y reflexivo del trabajo realizado en la fase anterior “foto voz”, que permitió un acercamiento a las diferentes comunidades.The following document aims to reflect on different situations that our country is experiencing in the midst of the armed conflict and as from our role as future psychologists it is important to intervene and enhance psychosocial skills in the affected individuals and communities. Through 4 activities the present work is developed where initially an approximation to the narrative approach and the analysis of stories is carried out, carried out by each member based on the readings of life stories. Then, in a collaborative way, feedback was done where only one case was chosen to broaden its reflection. Circular, reflexive and strategic questions of the chosen case "José Ignacio" were implemented in order to establish a psychosocial approach where details of the events lived by the individual are known. We also worked on the case of the communities of Cacarica, analyzing the impact of this population and proposing strategies from psychology that empower and empower the community against the traumatic events experienced in the midst of the armed conflict. Finally, the analytical and reflective report of the work carried out in the previous phase "foto voz", which allowed an approach to the different communities, is presented. Keyword: Victims, Violence, Psychosocial strategies, Intervention, community

Aula Móvil : experiencia itinerante, aproximaciones a la educación popular.

Este libro muestra varios procesos del proyecto de Investigación “Pedagogía al Contexto: Aula Móvil”. El primero de ellos es una disertación desde las distintas miradas teóricas en el quehacer educativo y social para fundamentar el proyecto respecto a la educación popular, pedagogía social y la importancia de la práctica educativa

experiencias de profesores para las comunidades universitarias

Libro Completo.En esta compilación de diferentes visiones del conocimiento de las múltiples disciplinas que cobijan la formación de los profesionales de la actualidad, encontrarán la visión y la exposición de las diferentes dinámicas pedagógicas y profesionales de los profesores de la Rectoría Cundinamarca de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Desde las diferentes perspectivas de la docencia, en los distintos programas académicos, se comprenderá y situará la visión estratégica y conceptual que redunda en la interdisciplinariedad, la integralidad y, por supuesto, la trasversalidad de las disciplinas profesionales. Será un recorrido a través de más de quince miradas de diversos profesionales dedicados a la academia, a diferentes conceptos que van desde la discusión de las ciencias sociales, pasando por la comprensión de las dinámicas de los sujetos y la visión de su diario vivir y, por supuesto aterrizándolas en conceptos de las ciencias exactas que, resaltarán la importancia del ejercicio disciplinar de diferentes profesiones. Asimismo, las temáticas conceptuales aquí expuestas son un material de consulta constante para otros profesores, estudiantes y público general, que tienen el deseo de ir más allá en la ampliación de sus saberes. Por lo anterior, se describen aquí dinámicas de reconocimiento conceptual y práctico de diferentes temáticas discutidas que le apuntan a cuatro líneas de saberes, pertenecientes al Plan de Desarrollo Profesoral 2020 – 2025 de la Rectoría de Cundinamarca

experiencias de profesores para las comunidades universitarias

Libro Completo.En esta compilación de diferentes visiones del conocimiento de las múltiples disciplinas que cobijan la formación de los profesionales de la actualidad, encontrarán la visión y la exposición de las diferentes dinámicas pedagógicas y profesionales de los profesores de la Rectoría Cundinamarca de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Desde las diferentes perspectivas de la docencia, en los distintos programas académicos, se comprenderá y situará la visión estratégica y conceptual que redunda en la interdisciplinariedad, la integralidad y, por supuesto, la trasversalidad de las disciplinas profesionales. Será un recorrido a través de más de quince miradas de diversos profesionales dedicados a la academia, a diferentes conceptos que van desde la discusión de las ciencias sociales, pasando por la comprensión de las dinámicas de los sujetos y la visión de su diario vivir y, por supuesto aterrizándolas en conceptos de las ciencias exactas que, resaltarán la importancia del ejercicio disciplinar de diferentes profesiones. Asimismo, las temáticas conceptuales aquí expuestas son un material de consulta constante para otros profesores, estudiantes y público general, que tienen el deseo de ir más allá en la ampliación de sus saberes. Por lo anterior, se describen aquí dinámicas de reconocimiento conceptual y práctico de diferentes temáticas discutidas que le apuntan a cuatro líneas de saberes, pertenecientes al Plan de Desarrollo Profesoral 2020 – 2025 de la Rectoría de Cundinamarca

Experiencias en el aula: segundo encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras

Experiencias de profesores en su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia.La segunda entrega de Experiencias en el aula es una publicación anual que recoge las ponencias ganadoras presentadas en el Segundo Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, de la Vicerrectoría General Académica de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO Todas las ponencias publicadas en la segunda entrega de Experiencias en el aula fueron seleccionadas por evaluadores externos durante la convocatoria al Segundo Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras en el que fueron presentadas; este evento, organizado por el Centro de Excelencia Docente aeiou, y la Vicerrectoría General Académica de la Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO, tuvo lugar los días 9 y 10 de octubre de 2017

Pedagogía en contexto:

Aula Móvil is set up as an itinerant learning scenario that runs through six communes and two corregimientos in the municipality of Soacha, where the theoretical foundation, pedagogical practices and research strategies come together. In this sense, the project gives clues to consider in the organization of practices, in order to stimulate the professional development of the future teacher, promoting spaces of social projection and establishing scenarios of pedagogical research. Aula Móvil is assumed as a space that provides complementary education to girls and boys in the municipality. Some of the strategies are recreational-pedagogical activities aimed at the development of the human being dimensions -ethical, corporal, communicative, aesthetic, spiritual, socio-affective and cognitive- that allows the development of critical-creative thinking with resources and didactics of children’s pedagogy. In the first stage of the Aula móvil has been done an exercise of recognition of the problems in different communes, which serves as the basis for designing and building up of pedagogical projects and proposes research ideas that will materialize in research projects as an option for graduating. This diagnosis shows that in the municipality of Soacha there is a lack of attention to early childhood due to political, economic, social and cultural affectations. It is suggested, that this phenomenon should be examined from a reconstruction of historical memory with the aim of demonstrating the actions that have been developed from the academy for social improvement and peace building. Therefore, the following question is posed for the second stage of the project: What is the impact of the pedagogical practices developed by the students of the UNIMINUTO Bachelor’s Degree in Early Childhood Education in the population of children aged 0 to 7 belonging to the Municipality of Soacha and linked to the strategy “Aula móvil “?Aula Móvil se configura como un escenario de aprendizaje itinerante que recorre seis comunas y dos corregimientos del municipio de Soacha, donde se fusionan la fundamentación teórica, las prácticas pedagógicas y la investigación. En este mismo sentido, el proyecto entrega pistas a considerar en la organización de las prácticas, a fin de estimular el desarrollo profesional del futuro docente, fomentar espacios de proyección social y establecer escenarios de investigación pedagógica. Aula Móvil se asume como un espacio que brinda a las niñas y los niños del municipio educación complementaria al sistema escolar, con actividades lúdico-pedagógicas encaminadas a potenciar el desarrollo de las dimensiones del ser humano –ética, corporal, comunicativa, estética, espiritual, socio-afectiva y cognitiva– que permita el desarrollo del pensamiento críticocreativo con recursos y didácticas propios de la pedagogía infantil. En esta primera etapa de Aula Móvil se ha hecho un ejercicio de reconocimiento de las problemáticas de las diferentes comunas, que sirve de base para el diseño y construcción de proyectos pedagógicos y plantear ideas de investigación que se materializaran en proyectos de investigación en la opción de grado. Este diagnóstico evidencia que en el municipio de Soacha hay falta de atención a la primera infancia debido a afectaciones políticas, económicas, sociales y culturales. Se plantea que este fenómeno debe ser examinado desde una reconstrucción de memoria histórica con el ánimo de evidenciar las acciones que se han venido desarrollando desde la academia para el mejoramiento social y la construcción de paz. Por esto, se plantea para la segunda etapa del proyecto el siguiente cuestionamiento: ¿Cuál es el impacto de las prácticas pedagógicas desarrolladas por los estudiantes de la Licenciatura en Educación Infantil de UNIMINUTO en la población de niños en edades de 0 a 7 años pertenecientes al municipio de Soacha y vinculados a la estrategia “Aula Móvil”

Análisis de costo-utilidad del uso de detemir en pacientes con diabetes tipo 2

Objetivo: realizar análise de custo-efetividade para avaliar o tratamento com as diferentes opções de insulina em pacientes diabéticos tipo 2. Metodologia: partindo da análise realizada previamente por Romero et al., foi atualizada a informação e incluiu-se análise específica para qualidade de vida. O modelo de Markov simulou pacientes tratados com insulina nph, detemir ou glargina. Eventos de hipoglicemia foram considerados além das complicações. Os custos correspondem ao preço máximo de regulamentação por dose. Os custos de eventos são tirados de registos do sistema de informação de transações de entidades prestadoras de saúde no ano 2014. Resultados: os avac do detemir calculam-se em 2,604, em comparação com 2,545 da glargina e 2,533 do nph. As análises de sensibilidade demostram dominância de detemir. Conclusões: detemir é uma opção favorável por sua segurança, efetividade e custo, demostrando benefícios medidos em avac sobre os comparadores.  Objective: Performing a cost-utility analysis to assess the treatment with different insulin options in patients with Type 2 Diabetes. Methodology: Based on the analysis previously performed by Romero et al., we updated the information and included an specific analysis for the quality of life. The Markov model simulated patients treated with nph, determir, or glargine insulin. We considered the hypoglycemia events and their complications. The costs corresponded to the maximum regulated price per dose. The event costs were taken from the transaction information system records of health care providers in 2014. Results: The qaly with detemir are calculated as 2.604, compared to 2.545 with glargine, and 2.533 con nph. The sensitivity analysis show determir dominance. Conclusions: Detemir is a favorable option due to its safety, effectiveness, and cost, with proven benefits measured in qaly over the other items being compared.     Objetivo: realizar un análisis de costo-utilidad para evaluar el tratamiento con las diferentes opciones de insulina en pacientes diabéticos tipo 2. Metodología: partiendo del análisis realizado previamente por Romero et al., se actualizó la información y se incluyó un análisis específico para calidad de vida. El modelo de Markov simuló pacientes tratados con insulina nph, detemir o glargina. Se consideraron los eventos de hipoglucemia más sus complicaciones. Los costos corresponden al precio máximo de regulación por dosis. Los costos de eventos son tomados de registros del sistema de información de transacciones de entidades prestadoras de salud al año 2014. Resultados: los avac con detemir se calculan en 2,604, en comparación con 2,545 con glargina y 2,533 con nph. Los análisis de sensibilidad muestran dominancia de detemir. Conclusiones: detemir es una opción favorable por su seguridad, efectividad y costo, demostrando beneficios medidos en avac sobre sus comparadores.