The right to a name in relation to gender identity within the Inter-American Human Rights System: the case of the State of Costa Rica

Desde el plano de la realidad social, uno de los aspectos principales que caracteriza al derecho a la identidad de género es el ejercicio del derecho al nombre. El Estado de Costa Rica ha solicitado a principios de 2016 a la Corte Interamericana de Derechos Humanos que emita una opinión consultiva acerca de la compatibilidad de su ordenamiento jurídico interno que impone un trámite judicial para que las personas puedan modificar su nombre de pila, en relación con el Derecho Internacional de los Derechos Humanos. Por consiguiente, se formula un análisis evolutivo de esta rama jurídica a través de la propia jurisprudencia del tribunal en cuestión. Se expone que las categorías de orientación sexual y de identidad de género gozan de status convencional a los efectos de aplicar los principios pro persona y de no discriminación. En consecuencia, se concluye que la aplicación de la legislación civil interna de Costa Rica es contraria al Derecho Internacional de los Derechos Humanos siempre que se trate del ejercicio del cambio de nombre como corolario de asumir una identidad de género contraria a la determinada por el sexo biológico.From a social viewpoint, one of the main features that ensures the right to gender identity is the exercise of the right to a name. In early 2016, Costa Rica consulted the Inter-American Human Rights Court about the compatibility between International Human Rights Law and its domestic juridical system, which requires a judicial procedure in order to have a person´s first name legally modified. Therefore, we suggest a progressive analysis of this legal branch throughout the jurisprudence ruled by the referred Court. We also claim that the concepts of sexual orientation and gender identity both bear conventional status so as to make the non-discrimination and pro persona principles effective. We conclude that in this matter the enforcement of Costa Rica´s civil domestic law is not consistent with the International Human Rights Law.Fil: Arrubia, Eduardo Javier. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Derecho; Argentin

Sovereignty and human rights: a relationship of complexity

A lo largo de la historia de los desarrollos de la comunidad internacional han aparecido dos nociones que se relacionan de manera compleja pero necesaria entre sí, estas son las ideas de soberanía y de derechos humanos. Luego de la segunda guerra mundial estos últimos emergieron con una clara nota de universalidad en pos de una consciencia que reclamaba que la soberanía estatal no podía ser ilimitada produciendo violaciones a las prerrogativas elementales de los seres humanos. No obstante, un estudio más minucioso de la evolución del derecho internacional hacia la actualidad revela que la ecuación según la cual se afirma que a menor soberanía mayor protección de los derechos humanos puede devenir reduccionista y, por consiguiente, se requiere un análisis que revele su complejidad. Este artículo se enmarca en el enfoque de las teorías críticas para proporcionar una deconstrucción de estos conceptos posibilitando el entendimiento de aquello que subyace detrás de la relación entre derechos humanos y soberanía.Throughout the history of the International Community development, two complex notions strongly related arouse and these are: The idea of sovereignty and human rights. After World War Two these emerged by following an evident pattern of universality in favor of a consciousness which claimed that state sovereignty shall not be unlimited thereby trespassing those basic prerogatives to which human beings are entitled. Nonetheless, a deeper assessment on the evolution of International Law reveals that the equation according to which it is posed that the weaker the sovereignty the better the human rights protection will be might become reductionist, and therefore, a complex analysis must be required. This article is framed within the approach of critical theories so that it allows to provide a deconstruction of these concepts and thus enabling the understanding of all the maters underlying human rights and sovereignty.Fil: Arrubia, Eduardo Javier. Universidad Nacional del Centro de la Pcia.de Bs.as.. Facultad de Derecho. Dirección de Investigación y Postgrado; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentin

Poderes de interrogación al sospechado por la policía

En la realidad actual la policía suele ser el primer órgano del estado que toma contacto con la persona que es sospechada por su participación en un hecho que reviste apariencia de delito. Este es quizá el momento en que el imputado está supeditado a una mayor vulnerabilidad de sus derechos fundamentales. En estas ocasiones el personal policial se ve tentado a interrogar al sospechado para poder hacer eficaz su labor investigativa. El problema surge a la hora de compatibilizar la actividad del Estado por medio del órgano policial con las garantías constitucionales que conforman el denominado “debido proceso”, específicamente con la garantía que se manifiesta como prohibición de declarar contra uno mismo (art. 18 CN; art. 8 inc 2 g, e inc. 3 CADH). En consecuencia, se plantea el interrogante acerca de la plausibilidad de indagar al imputado por parte del personal de policía, y en su caso, cuál es el alcance probatorio que debe adjudicársele a las declaraciones así obtenidas teniendo siempre en cuenta el sistema procesal acusatorio que rige en nuestra legislación en virtud de las disposiciones de nuestra ley suprema

Too old for sex?

El presente trabajo se propone un análisis del fallo del Tribunal Europeo de Derechos Humanos “Carvalho Pinto de Sousa Morais v. Portugal” a la luz del derecho de la ancianidad y con perspectiva de género. A tal fin primero se hará una introducción sobre algunos aspectos atinentes a la vejez, el género y la sexualidad para posteriormente trabajar sobre los estereotipos presentes en este caso, los aportes que brindan los estudios de género sobre el tema, para finalmente pensar la idea de una justicia restaurativa.This work intends to analyze the judgment from the European Court of Human Rights named “Carvalho Pinto de Sousa Morais v. Portugal” in the light of regulations aimed at old-aged people with gender perspective. For this purpose, we Will first make an introduction about certain aspects regarding old age,gender and sexuality so as to be able to then work on stereotypes and on the importance of gender perspective research on this subject. Finally,we will address the idea of restorative Justice.Fil: Dabove, Maria Isolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; ArgentinaFil: Arrubia, Eduardo Javier. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentin

¿Soy yo el Guardian de mis padres?

Esta reseña tiene como objeto principal exponer las principales ideas sentadas en la obra ¿Soy yo el guardián de mis padres?, del filósofo norteamericano Norman Daniels. El autor es doctor en filosofía por la Universidad de Harvard (1970). Uno de sus temas de investigación está relacionado a la teoría de la justicia. En este eje, puede resaltarse su profundización en el igualitarismo de John Rawls y en el contraste con otras teorías igualitaristas. Además, cobran gran relevancia sus aportes al pensamiento de la justicia y la salud haciendo énfasis en la importancia moral peculiar de esta última debido a su conexión con la tutela de la igualdad de oportunidades de los seres humanos

El derecho al nombre en relación con la identidad de género dentro del Sistema Interamericano de Derechos Humanos: el caso del Estado de Costa Rica = The right to a name in relation to gender identity within the Inter-American Human Rights System: the case of the State of Costa Rica

Apresenta uma análise evolutiva ocorrida na jurisprudência da Corte Interamericana de Direitos Humanos no que se refere à mudança do primeiro nome de uma pessoa. Afirma que os conceitos de orientação sexual e identidade de gênero têm status convencional, de modo a tornar efetivos os princípios da não-discriminação e pro persona. Conclui que, nessa questão, a aplicação da lei civil doméstica da Costa Rica não é compatível com o Sistema Interamericano de Direitos Humanos

Educación y derechos humanos a la luz de los estándares jurídicos de la diversidad sexual: Límites, resistencias y desafíos desde la experiencia socio-legislativa argentina

In the current globalized world, the individualism is emphasized, threatening human values to capitulate within market relationships. In this context, education emerges as a powerful tool to revalue the human being as a person and in the relationship with others. Therefore, this essay aims to explore LGBTI groups’ human rights and analyze how these rights of sexual diversity work as a necessary analytical approach to promote tolerance, as well as respect, through education. To do this, it will be studied how the international scenario is channeled into the local level through the Ley 26150 de Educación Sexual Integral, 2006 (Argentinian law on Integral Sexual Education), and its compliance will be tested implementing surveys and semi-structured interviews. In this regard, specific analytical criteria have been used, such as the level of education of teachers, the existence of real situations of discrimination based on sexual motivations within school facilities, and the boundaries and resistances that come from other social environments. Therefore, we prove that, despite the new legal progressive advances, the daily enforcement of the sexual education law shows limits that derive from the cultural context, as well as from the lack of training of teachers.No atual mundo globalizado, o individualismo se aprofunda; neste individualismo os valores humanos estão permanentemente expostos dentro das relações de mercado. Nesse contexto, a educação se apresenta como a ferramenta ideal para reavaliar o sujeito como pessoa em si mesmo e em sua relação com os demais. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é explorar os direitos humanos das pessoas LGBTI e como esses direitos da diversidade sexual operam como uma abordagem analítica necessária para promover a tolerância e o respeito entre as pessoas, através da educação. Para fazer isso, é feito um análise da canalização do contexto internacional ao nível local dentro da República Argentina, através da Lei de educação sexual integral 26150 (2006), por meio de dados qualitativos e quantitativos sobre a implementação desta norma, utilizando enquete e entrevistas semiestruturadas com professores. Nesse ponto, é tomado em conta o grau de formação dos professores como parte dos critérios de análises, a existência de situações reais de discriminação por motivos sexuais em ambientes educacionais e a presença de limites provenientes do ambiente na aplicação dessas políticas. Desta forma, demonstra-se que, apesar dos avanços legislativos progressistas, a aplicação cotidiana da educação sexual apresenta certas resistências originadas do contexto cultural, bem como a falta de capacitação do corpo docente.En el mundo globalizado actual se profundiza el individualismo en el que los valores humanos están expuestos permanentemente a capitular dentro de las relaciones de mercado. En este contexto, la educación emerge como la herramienta idónea para revalorizar al sujeto como persona en sí misma y en su relación con las otras. En este sentido, el objetivo de este trabajo consiste en explorar los derechos humanos de las personas LGBTI y cómo estos derechos de la diversidad sexual operan como un enfoque analítico necesario para fomentar la tolerancia y el respeto por los otros seres a través de la educación. Para ello, se analiza la canalización del escenario internacional hacia el nivel local dentro de la República Argentina por medio de la Ley de Educación Sexual Integral Ley 26150 (2006) y se toman datos cualitativos y cuantitativos sobre la implementación de esta norma por medio de encuestas y entrevistas semiestructuradas a docentes. En este punto, se utilizan como criterios de análisis el grado de capacitación de docentes, la existencia de situaciones reales de discriminación por motivos sexuales en ámbitos educativos y la presencia de límites que provienen del entorno a la hora de aplicar estas políticas. De tal manera, se demuestra que a pesar de los avances legislativos progresistas, la aplicación cotidiana de la educación sexual presenta ciertas resistencias que provienen del entorno cultural como así también de la falta de capacitación del personal docente

Education and Human Rights from the Juridical Viewpoint of Sexual Diversity: Boundaries, Resistance, and Challenges from the Argentinian Socio- Legal Experience

In the current globalized world, the individualism is emphasized, threatening human values to capitulate within market relationships. In this context, education emerges as a powerful tool to revalue the human being as a person and in the relationship with others. Therefore, this essay aims to explore LGBTI groups’ human rights and analyze how these rights of sexual diversity work as a necessary analytical approach to promote tolerance, as well as respect, through education. To do this, it will be studied how the international scenario is channeled into the local level through the Ley 26150 de Educación Sexual Integral, 2006 (Argentinian law on Integral Sexual Education), and its compliance will be tested implementing surveys and semi-structured interviews. In this regard, specific analytical criteria have been used, such as the level of education of teachers, the existence of real situations of discrimination based on sexual motivations within school facilities, and the boundaries and resistances that come from other social environments. Therefore, we prove that, despite the new legal progressive advances, the daily enforcement of the sexual education law shows limits that derive from the cultural context, as well as from the lack of training of teachers

¿Soy yo el Guardian de mis padres?

Esta reseña tiene como objeto principal exponer las principales ideas sentadas en la obra ¿Soy yo el guardián de mis padres?, del filósofo norteamericano Norman Daniels. El autor es doctor en filosofía por la Universidad de Harvard (1970). Uno de sus temas de investigación está relacionado a la teoría de la justicia. En este eje, puede resaltarse su profundización en el igualitarismo de John Rawls y en el contraste con otras teorías igualitaristas. Además, cobran gran relevancia sus aportes al pensamiento de la justicia y la salud haciendo énfasis en la importancia moral peculiar de esta última debido a su conexión con la tutela de la igualdad de oportunidades de los seres humanos