国語科「話すこと・聞くこと」の指導方法に関する事例研究－生活科との関連的な指導への取り組み－

本研究の目的は、低学年の国語科で「話すこと・聞くこと」の授業を実践する際に生活科と関連させることの意義を明らかにすることである。授業実践者の語りと授業への参与観察による児童の実態を分析・考察した結果、関連的な指導の効果として次の３点を見出すことができた。第1に、具体的な体験活動や表現活動を行う生活科と関連させることで、児童にとっては「話すこと・聞くこと」を学習する必然性が生まれ、主体的に話したり聞いたりすることができる。第2に、国語科で身に付けた能力を、生活科の学習場面で児童が活用する機会を設定でき、国語科の学びの修正や定着などを図ることができる。第3に、「話すこと・聞くこと」と生活科の学習では、人とのかかわりを軸に並行して学習活動を設定でき、国語科の学習場面で生活科の学びを、生活科の学習場面で国語科の学びを、それぞれ活用させることができる

国語科「話すこと・聞くこと」の指導方法に関する事例研究－生活科との関連的な指導への取り組み－

本研究の目的は、低学年の国語科で「話すこと・聞くこと」の授業を実践する際に生活科と関連させることの意義を明らかにすることである。授業実践者の語りと授業への参与観察による児童の実態を分析・考察した結果、関連的な指導の効果として次の３点を見出すことができた。第1に、具体的な体験活動や表現活動を行う生活科と関連させることで、児童にとっては「話すこと・聞くこと」を学習する必然性が生まれ、主体的に話したり聞いたりすることができる。第2に、国語科で身に付けた能力を、生活科の学習場面で児童が活用する機会を設定でき、国語科の学びの修正や定着などを図ることができる。第3に、「話すこと・聞くこと」と生活科の学習では、人とのかかわりを軸に並行して学習活動を設定でき、国語科の学習場面で生活科の学びを、生活科の学習場面で国語科の学びを、それぞれ活用させることができる

The Effect of Heat Treatment on Mechanical Properties of Cu-0.93 mass％Ni-0.24 mass％P Alloy

Cu-Ni-P alloys are the typical precipitation-hardening material. Thus, Cu-Ni-P alloys are expected to apply alternative materials for heat-exchanger tubes. Therefore, it was investigated that the effect of isothermal artificial aging and the heat-treatment simulated brazing on mechanical properties of Cu-Ni-P alloy in this study. From Vickers hardness test for each artificial aging time, the peak hardness after aging for 10.8 ks achieved at approximately 130 HV. Furthermore, tensile strength of the peak hardness specimen was shown approximately 250 MPa, which was approximately 60 MPa higher than the specimen as solution heat treated. The nominal strain till fracture with isothermal artificial aging was almost equal to the specimen as solution heat treated. These results suggest saving energy in production process for heat exchangers. Spherical or circular precipitates with 5-10 nm diameters were observed in a material which exhibited the peak hardness by transmission electron microscopy. Furthermore, the hardness of specimen as heat-treatment simulated brazing after solution heat treated was shown approximately 105 HV. The peak hardness and tensile strength of the specimen as performed aged at 498 K for 43.2 ks following with the heat-treatment simulated brazing achieved at approximately 140 HV and 260 MPa, respectively. From these results, it is expected the application to higher-strength tube for heat-exchanger after brazing in a furnace

海水青鳉雌激素受体基因的克隆、组织表达特性及环境雌激素EE2对其表达的影响

为了获得海水青鳉Oryzias melastigma雌激素受体的基因信息及其表达特性,采用RACE-PCR技术和实时荧光定量PCR方法,进行了雌激素受体基因的克隆、表达特性分析及其在17α-炔雌醇(EE2)暴露下的基因响应研究。结果表明:海水青鳉雌激素受体基因与其他脊椎动物雌激素受体基因同源性较高,特别是DNA结合结构域(DBD)在进化上高度保守,配体结合结构域(LBD)次之;OM-ERα/β1/β2在所检测的10种组织中均有表达,其中在青鳉肝脏、性腺、脾脏和肠中表达量较高;OM-ERα在肝脏中的表达和OM-ERβ1/β2在性腺中的表达,雌雄间存在显著性差异(P<0.05);在EE2浓度为5、50、500ng/L的水体中暴露96 h后,海水青鳉仔鱼中的分子标志物卵黄蛋白原基因(vtg1)被显著诱导(P<0.05),且呈浓度依赖关系;中浓度(50 ng/L)的EE2诱导仔鱼OM-ERβ1基因表达,OM-ERβ2对EE2暴露呈现低浓度诱导、高浓度抑制的趋势;攻毒试验结果表明,OM-ERα和vtg1之间存在一种正相关关系,暗示EE2可能主要通过ERα调控vtg1基因的表达;EE2攻毒下,β亚型存在一种倒U型的剂量-反应关系。研究表明:克隆获得的海水青鳉3个雌激素受体亚型基因OM-ERα/β1/β2,为后续开展海水模式鱼类雌激素受体相关研究提供了基础信息;OM-ERα/β1/β2的组织表达特性及EE2对仔鱼OM-ERα/β1/β2表达的不同调控,显示出海水青鳉3种ER亚型基因存在着不同的生理功能,且其对环境污染物的应答模式不同。国家自然科学基金资助项目(41276102