"Du kan jo velge å bare overse den eleven, så kan hun sitte der i en krok for seg selv" - En kvalitativ studie om læreres kunnskap og erfaring med elevers innagerende atferd.

Denne studien undersøker læreres kompetanse med elever som innehar en innagerende atferd, og erfaringene lærere har med å bruke skole-hjem-samarbeid som et hjelpemiddel for å tilrettelegge for disse elevene. Formålet med studien er å gi økt innsikt i læreres kompetanse på området, til nytte for både skoleansatte, lærerstudenter og elevene som tiltakene skal være til nytte for. Studiens hovedproblemstilling er: «Hvilken kunnskap og erfaring har lærere i møte med innagerende elever?» og delspørsmålet er: «Hvilken erfaring har lærerne med skole-hjem-samarbeid når eleven har en innagerende atferd?». Det er benyttet en kvalitativ forskningsmetode, med semistrukturert intervju av to lærere, for å undersøke studiens forskningsspørsmål. Sentrale funn i studien viser at lærerne hadde gode kunnskaper om hva innagerende atferd er, hva som kjennetegner atferden og en forståelse for når atferden går over til å være et atferdsproblem. Lærerne opplevde elever med innagerende atferd som en utfordring og et økende problem, og ga uttrykk for å ønske mer kunnskap på området. Innagerende atferd var ikke et tema noen av lærerne hadde lært om gjennom utdanningen sin, og det var ikke et tema som det ble jobbet med i skolens kollektive kompetanseheving. Lærerne hadde mye og god kunnskap om skole-hjem-samarbeid, og benyttet seg flittig av dette samarbeidet når en elev var innagerende. Det ble beskrevet et samarbeid hvor foreldrene selv tok mye kontakt, og det kom tydelig frem at lærerne anså skole-hjem-samarbeidet med foreldre til innagerende elever som en viktig resurs for å tilrettelegge for at disse elevene skulle ha en god skolehverdag

"Du kan jo velge å bare overse den eleven, så kan hun sitte der i en krok for seg selv" - En kvalitativ studie om læreres kunnskap og erfaring med elevers innagerende atferd.

Denne studien undersøker læreres kompetanse med elever som innehar en innagerende atferd, og erfaringene lærere har med å bruke skole-hjem-samarbeid som et hjelpemiddel for å tilrettelegge for disse elevene. Formålet med studien er å gi økt innsikt i læreres kompetanse på området, til nytte for både skoleansatte, lærerstudenter og elevene som tiltakene skal være til nytte for. Studiens hovedproblemstilling er: «Hvilken kunnskap og erfaring har lærere i møte med innagerende elever?» og delspørsmålet er: «Hvilken erfaring har lærerne med skole-hjem-samarbeid når eleven har en innagerende atferd?». Det er benyttet en kvalitativ forskningsmetode, med semistrukturert intervju av to lærere, for å undersøke studiens forskningsspørsmål. Sentrale funn i studien viser at lærerne hadde gode kunnskaper om hva innagerende atferd er, hva som kjennetegner atferden og en forståelse for når atferden går over til å være et atferdsproblem. Lærerne opplevde elever med innagerende atferd som en utfordring og et økende problem, og ga uttrykk for å ønske mer kunnskap på området. Innagerende atferd var ikke et tema noen av lærerne hadde lært om gjennom utdanningen sin, og det var ikke et tema som det ble jobbet med i skolens kollektive kompetanseheving. Lærerne hadde mye og god kunnskap om skole-hjem-samarbeid, og benyttet seg flittig av dette samarbeidet når en elev var innagerende. Det ble beskrevet et samarbeid hvor foreldrene selv tok mye kontakt, og det kom tydelig frem at lærerne anså skole-hjem-samarbeidet med foreldre til innagerende elever som en viktig resurs for å tilrettelegge for at disse elevene skulle ha en god skolehverdag

Krav til forholdsmessighet ved tvangssalg av fast eiendom

Master i rettsvitenskapJUS399MAJU

Les teneurs en acides gras oméga-3 des saumons Atlantique sauvages (d’Écosse, Irlande et Norvège) comme références pour ceux d’élevage

Parmi les acides gras oméga-3, l’organisme utilise très majoritairement le DHA dans ses membranes biologiques, notamment cérébrales, qu’il synthétise plus ou moins bien à partir de l’ALA selon les âges de la vie et les situations physiopathologiques. De plus, les acides gras oméga-3 présentent des effets pharmacologiques. L’insuffisance quantitative en ALA dans l’alimentation ne permet sans doute pas d’assurer les besoins en DHA, qui lui est dérivé par biosynthèse, principalement hépatique. De nombreuses études, réalisées dans de multiples pays, montrent que la consommation des populations des pays occidentaux, dont la France, serait insuffisante en DHA (à quelques exceptions, comme le Japon et certaines populations côtières se nourrissant de poisson), et que la consommation des femmes enceintes et allaitantes est encore plus déficitaire, du fait de leurs besoins accrus. Or, le saumon est parmi les poisons les plus gras, donc potentiellement les plus riche en acides gras oméga-3 ; sauvage ou d’élevage, à condition que ces derniers soient nourris avec des acides gras hautement insaturés oméga-3. Les déterminations des teneurs en acides gras (en particulier oméga-3) ont été faites sur des saumons sauvages atlantiques (du nord et du sud de la Norvège, d’Irlande et d’Écosse). Le but a été d’établir les standards de composition qui tiendront lieu de références pour la production de saumons en élevage. L’objectif est de permettre d’aligner les contenus en oméga-3 des saumons atlantiques d’élevage proposés au consommateur sur ceux de ces mêmes poissons, mais sauvages. Les saumons étudiés pesaient 2,4 kg en moyenne. Les teneurs en lipides sont de 10 % chez le saumon sauvage et de 17 % chez le saumon d’élevage, car tout poisson en élevage est plus gras que son homologue sauvage. Ces saumons d‘élevage (nourris majoritairement avec des huiles de poisson) sont très riches en DHA (2,0 versus 1,1 g/100 g de chair), en EPA (1,1 versus 0,6), et donc en oméga-3 totaux (4,7 g/100 g versus 2,2 g), et ce en proportion de leur teneurs en graisses. Ils contiennent presque autant d’acide docosapentaénoïque oméga-3 (0,5 g contre 0,2), des quantités voisines d’acide stéaridonique (SA, 0,3 g/100 g contre 0,1) et d’appréciables quantités d’acide alpha-linolénique (ALA, 0,3 g/100 g versus 0,1). La somme des acides gras oméga-6 est augmentée (1,3 contre 0,2) mais les quantités restent très faibles ; de ce fait les modifications du rapport oméga-6/oméga-3 sont sans signification utile. Les teneurs en acides gras saturés sont très faibles, mais légèrement supérieures en élevage, de même que celles des mono-insaturés. Il conviendrait donc, compte tenu de la composition des saumons sauvages déterminées dans ce travail, de définir une charte : les saumons d’élevage doivent présenter des teneurs minimales en EPA+DHA de 12 % à 14 % des acides gras totaux, dont environ la moitié de DHA. Les acides gras saturés doivent représenter moins de 25 % des acides gras, afin notamment de permettre les allégations santé. Ces dernières années, l’intérêt considérable des acides gras oméga-3 des lipides de poisson a été largement mis en évidence. D’une part sur le plan de prévention de maladies, cardio-vasculaires ischémiques et infarctus (cardiaque et cérébral) particulièrement, mais aussi certains cancers et nombre de pathologies impliquant une composante inflammatoire. D’autres pathologies impliquent les acides gras oméga-3. Des motifs d’intérêt se sont faits jours récemment, notamment au niveau psychiatrique. D’autre part, leur rôle considérable dans le cadre de la construction et du fonctionnement du cerveau est largement documenté

IgD-transcript positive cells suggest hypersensitivity in feed-related intestinal inflammation in the Atlantic salmon

4 Pág.The Norwegian Seafood Research Fund (FHF) is acknowledged for funding (Project: GutMatters, Grant Number 901435). At the funding agency's web page, a project report has been published.Peer reviewe

Melanized focal changes in skeletal muscle in farmed Atlantic salmon after natural infection with Piscine orthoreovirus (PRV)

publishedVersio