“Living Things and Life” learning strand in the middle school ccience curriculum: changes throughout the historical period

Türkiye Cumhuriyeti’nin ilk ortaokul öğretim programı olan “1924 Ortamektep Müfredat Programı”, 1913 yılında Osmanlı Döneminde yürürlüğe girmiş olan “Tedrisat-ı İptidaiye Kanunu Muvakkatı” programının Cumhuriyet ilkelerine göre düzenlenmiş halidir. Bu programdan günümüze kadar birçok ortaokul öğretim programı hazırlanarak uygulanmıştır. Bu çalışmada, Cumhuriyetin ilk ortaokul fen öğretim programından günümüze kadar uygulanan programlardaki, Canlılar ve Yaşam öğrenme alanı kapsamında yer alan biyoloji, çevre ve sağlık konuları derlenerek tek bir kaynakta toplanmış ve karşılaştırmalı olarak tartışılmıştır. Araştırma ortaokul öğretim programlarını kapsadığı için 2013 programına kadar 6., 7. ve 8. sınıflar, 2013 ve 2018 programlarında ise 5., 6., 7. ve 8. sınıflar çalışmaya dâhil edilmiştir. Araştırma doküman incelemesi yöntemiyle yürütülmüş olup veriler betimsel analiz ile değerlendirilmiştir. Doküman incelemesinde yazılı belgelerin içeriği titizlikle, sistematik olarak ve kronolojik sıra gözetilerek analiz edilir. Araştırma kapsamında kullanılan veriler birincil kaynaklardan elde edilmiştir. Söz konusu bu kaynaklar Milli Kütüphane, MEB Ders Kitapları ve Yayımlar Daire Başkanlığı Arşiv Kütüphanesinde yer alan orijinal kaynaklardır. Literatürde yakın geçmişteki fen öğretim programlarını çeşitli açılardan inceleyen çok sayıda çalışma bulunurken, Cumhuriyet'ten günümüze uygulanan Fen Bilgisi Öğretimi Öğretim Programlarında yer alan konuların karşılaştırmalı olarak incelenmesine yönelik çok az çalışma bulunmaktadır. Bu çalışma fen öğretim programlarında yer alan Canlılar ve Yaşam öğrenme alanı konularının yaklaşık bir asırlık aşamada geçirdiği değişiklikleri ortaya koymaktadır. Bu nedenle fen eğitim tarihi ile ilgilenen araştırmacılara ve kurumlara önemli katkı sağlayacağı düşünülmektedir.The 1924 Middle School Curriculum (Ortamektep Müfredat Programı), which is the first secondary school education curriculum of the Republic of Turkey, was the reorganized version of the Ottoman Empire’s 1913 curriculum (Tedrisat-ı İptidaiye Kanunu Muvakkatı) by the republic principles. Since those times, many secondary school education curricula have been prepared and implemented. In this study, biology, environment, and health issues within the scope of Living and Life learning in the curricula implemented from the first secondary school science curriculum of the Republic until today were investigated and comparatively discussed. Since the research covers middle school curricula, 6th, 7th, and 8th grades were included in the study until the 2013 curriculum, and 5th, 6th, 7th, and 8th grades in 2013 and 2018 curricula. The research was carried out with the method of document analysis, which is one of the qualitative research methods and the data were evaluated with descriptive analysis. In the analysis, the content of the written documents is analyzed meticulously, systematically, and in chronological order. The written documents used within the scope of this research are the primary sources and are authentic and were obtained by the researchers from the Archive Library of the National Library, MoNA Textbooks, and Publications Department. While there are many studies in the literature that examine the science teaching programs in the recent past from various aspects, there are very few studies on the comparative examination of the subjects in the Science Teaching Curricula implemented from the Republic to the present. This study reveals the changes of Living and Life learning area subjects in science curricula, which have gone through in about a century. For this reason, it is thought that it will make a significant contribution to researchers and institutions interested in the history of science education

Heterologous expression, purification and structural features of native Dictyostelium discoideum dye-decolorizing peroxidase bound to a natively incorporated heme

The Dictyostelium discoideum dye-decolorizing peroxidase (DdDyP) is a newly discovered peroxidase, which belongs to a unique class of heme peroxidase family that lacks homology to the known members of plant peroxidase superfamily. DdDyP catalyzes the H2O2-dependent oxidation of a wide-spectrum of substrates ranging from polycyclic dyes to lignin biomass, holding promise for potential industrial and biotechnological applications. To study the molecular mechanism of DdDyP, highly pure and functional protein with a natively incorporated heme is required, however, obtaining a functional DyP-type peroxidase with a natively bound heme is challenging and often requires addition of expensive biosynthesis precursors. Alternatively, a heme in vitro reconstitution approach followed by a chromatographic purification step to remove the excess heme is often used. Here, we show that expressing the DdDyP peroxidase in ×2 YT enriched medium at low temperature (20°C), without adding heme supplement or biosynthetic precursors, allows for a correct native incorporation of heme into the apo-protein, giving rise to a stable protein with a strong Soret peak at 402 nm. Further, we crystallized and determined the native structure of DdDyP at a resolution of 1.95 Å, which verifies the correct heme binding and its geometry. The structural analysis also reveals a binding of two water molecules at the distal site of heme plane bridging the catalytic residues (Arg239 and Asp149) of the GXXDG motif to the heme-Fe(III) via hydrogen bonds. Our results provide new insights into the geometry of native DdDyP active site and its implication on DyP catalysis

Comperative analysis of science curriculum for lower secondary school from republic period to today

Bu araştırma Cumhuriyet Döneminden günümüze kadar uygulanan 1924, 1931, 1938, 1949, 1977, 1992, 2000 ve 2005 ortaokul (6, 7 ve 8. sınıf) Fen Bilimleri Dersi öğretim programlarını, program geliştirme ilkelerine göre değerlendirmeyi amaçlamıştır. Bu araştırmada nitel araştırmada veri toplama yöntemlerinden biri olan doküman incelenmesine başvurulmuş olup veriler 1924-2005 yılları arasında okutulan ortaokul Fen Bilimleri dersi programlarından elde edilmiştir. Araştırmada 1924, 1931, 1938, 1949, 1977, 1992, 2000 ve 2005 yıllarında uygulanan Fen Bilimleri dersi öğretim programları kazanım, içerik, eğitim durumları ve sınama durumları açısından değerlendirilmiştir. 1924 ve 1938 programında hedef ve amaçlar bulunmamaktadır. 1931, 1949, 1977, 1992 ve 2000 programlarında özel amaçların bulunduğu fakat yeterli olmadığı saptanmıştır. 2005 programında kazanımlara geniş çapta yer verilmiştir. 1931, 1949, 1977, 1992, 2000 ve 2005 programlarında içerik düzenleme ilkelerine uygun bir şekilde ünitelendirme yapılmışken 1924 ve 1938 programlarında ünitelendirmede içerik düzenleme ilkelerine uyulmamıştır. 1924 ve 1938 programlarında eğitim durumlarına değinilmezken 1931, 1949, 1977, 1992 ve 2000 programlarında dolaylı olarak ve yetersiz sayıda eğitim durumlarına değinilmiştir. 2005 programında zenginleştirilmiş ve teknolojinin kullanıldığı ve öğrenci merkezli eğitim durumları planlanmıştır. 2000 ve 2005 programları hariç diğer programlarda sınama durumlarına yer verilmemiştir. Bununla birlikte programlarda dersin ismi sürekli değiştirilmiştir.This research aims to evaluate Science Curriculum of Lower Secondary school (6, 7 and 8th grade) in 1924, 1931, 1938, 1949, 1977, 1992, 2000 and 2005 regarding to modern development principles that been implemented from republic period to today. In research, Science cirriculum that implemented in 1924, 1931, 1938, 1949, 1977, 1992, 2000 and 2005 is evaluated in the terms of functions, content, educational and evaluation status. In this study, one of the methods of collecting data in the qualitative research was used to examine the document. The data were obtained from lower secondary school science courses taught between 1924-2005. In the study, the science curricula applied in 1924, 1931, 1938, 1949, 1977, 1992, 2000 and 2005 were evaluated in terms of acquisition, content, educational status and test cases. There are no goals and aimes in the 1924 and 1938 programs. In 1931, 1949, 1977, 1992 and 2000 curriculums, it was found that there were special purposes but not enough. The objectives have been widely covered in the 2005 program. 1931, 1949, 1977, 1992, 2000 ve 2005 curriculums, it has been united in accordance with content editing principles. But, in the 1924 and 1938 curriculums, the content editing principles of the unit were not followed. In the 1924 and 1938 curriculums, the learning situations was not addressed. In the curriculums of 1931, 1949, 1977, 1992 and 2000, learning situations were indirectly and insufficiently addressed. In the 2005 curriculum, enriched and technology-based, student-centered learning situations are planned. Except for 2000 and 2005 curriculum, there are no test cases in other programs. However, the name of the science course has always been changed in the curriculums

An analytical catalogue study on Marcel Duchamp’s works

Text in Turkish; Abstract: Turkish and EnglishIncludes bibliographical references (leaves: 142-145)xiv, 146 leavesBu tezin temel amacı, Marcel Duchamp'ın yapıtlar bütününün tek ve sürekli bir yapı içinde oluşumunu değerlendirmektir. Öncelikle yapıtları ve yaşamöyküsü bağlamında, Marcel Duchamp'ın zihinsel oluşumunu belirleyen evreler, etki kaynaklarıyla birlikte incelenmiştir. Sonraki bölümde yapıtları çözümlenerek, Marcel Duchamp'ın düşünsel yapısı sunulmuştur. İzleyen bölümde Duchamp'ın Dada ve Sürrealizm ile ilişkisi değerlendirilmiştir. Son olarak, tam bir gizlilik içinde yürütülen ve ancak ölümünden sonra sergilenen son büyük yapıtı incelenmiştir ve Marcel Duchamp'ın Yirminci Yüzyıl'ın en radikal estetik anlayışını getiren sanatçı olarak sunulması amaçlanmıştır.The main aim of this thesis is to interprete the constitution of Marcel Duchamp's corpus as a structure of single continuum. Primarily, in the context of his works and biography, the phases defining Marcel Duchamp's intellectual formation, along with the influencing sources have been examined. In next part, by analyzing his works, Marcel Duchamp's cogitative structure has been presented. In sequent part Duchamp's relationship with Dada and Surrealism has been interpreted. Consequently, his last major work, which was carried out in complete secrecy and was exhibited only after his death, has been examined and to represent Marcel Duchamp as the developer of twentieth century's most radical aesthetic conception has been aimed

Halil Akdeniz- Simgeler ve Akdeniz'in kavramsal dünyası

Kitabın yazarı Özlem Eroğlu (İstanbul, 1967) sanat eleştirisi ve sanat felsefesi alanlarında çalışmalar yapan ve dersler veren bir sanat tarihçisi. Halen FMW Işık Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi'nde lisans ve yüksek lisans programlarında öğretim elemanı olarak görev yapan Eroğlu, 1993 - 2009 yılları arasında yayınlanan elliye aşkın kitabıyla, Türkiye'de yaratıcı sanat felsefesinin sayılı kuramcılarından biri olarak karşımıza çıkıyor.Publisher's Versio

A comparison of physics topics ın middle school science curricula released between years 1924 and 2018

Fen dersleri, farklı adlarla yer almış olsa bile Türkiye Cumhuriyetinin ilk programı olan 1924 programından beri tüm ilkokul ve ortaokul programlarında yer almıştır. Bu araştırmada Cumhuriyet Dönemi’nden günümüze kadar uygulanan 1924, 1931, 1938, 1949, 1977, 1992, 2000, 2005, 2013 ve 2018 ortaokul Fen dersleri programlarında yer alan fizik konuları karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Bu araştırmada nitel araştırmada veri toplama yöntemlerinden biri olan doküman incelenmesine başvurulmuş olup veriler 1924-2018 yılları arasında okutulan ortaokul Fen dersleri programlarından elde edilmiştir. Bu veriler tablolar yardımıyla sunulmuş ve konular karşılaştırmalı olarak tartışılmıştır. Araştırma sonunda fizik konularının Cumhuriyet tarihinin ilk, ortaokul programı olan 1924 Programı’ndan beri fen programlarının içinde önemli ölçüde yer aldığı tespit edilmiştir. Cumhuriyet Dönemi’nden günümüze kadar uygulanmış olan programlar içinde 2005 programı, en kapsamlı ve en gelişmiş program özelliği taşımaktadır. 2005 programında kazanımlar ayrıntılı olarak açıklanmış, örnek etkinliklere ve çözümlü örneklere yer verilmiştir. Fizik konularının içeriği açısından en ağır ve yoğun programın 1992 programı olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte kuvvet-hareket ve elektrik ile ilgili fizik konularına bütün programlarda yer verilirmiştir. Isı ve sıcaklık ile ilgili konulara 2000, ışık ve ses ile ilgili konulara ise 1931 ve 2000 programlarında yer verilmemiştir.Notwithstanding the different names given to science courses, they existed in all primary and middle school curricula beginning with the first curriculum of the Republic of Turkey released in 1924. In this study, the physics topics included in the middle school science curricula released in 1924, 1931, 1938, 1949, 1977, 1992, 2000, 2005, 2013, and 2018 (i.e., all science curricula put into practice since 1924) were analyzed comparatively. In this study, document analysis, which is one of the data collection methods in qualitative research, was used. The findings are presented with the help of tables and the topics are discussed comparatively. The findings showed that physics topics have been included in science courses since the Curriculum 1924. It was also found out that the science Curriculum 2005 is the most comprehensive curriculum among the curricula implemented since the Republican Era. Besides, the learning objectives in this curriculum are explained in detail via sample activities and worked examples. In terms of the content of physics topics, it was revealed that the most intensive curriculum is the Curriculum 1992. However, topics related to force and motion and electricity are included in all curricula. Topics related to heat and temperature are not included in the curricula released between years 2000 and 2018, while topics related to light and sound are not included in the Curriculum 1931 and 2000

ÜRETİM SEKTÖRÜNDE FAALİYET GÖSTEREN KOBİLERDE ISO 9000’NİN ETKİLİ UYGULAMASI İÇİN KRİTİK BAŞARI FAKTÖRLERİ (CRITICAL SUCCESS FACTORS FOR EFFECTIVE IMPLEMENTATION OF ISO 9000 IN SME’S OPERATING IN MANUFACTURING SECTOR)

ISO 9000 for quality is one of the most applicable strategies by businesses all over the world. ISO 9000 has been one of important issues in many developing countries including Turkey. Up to now less study is published on the successful use of ISO 9000 Quality Management System, critical success factors and application problems in SME’s. The purpose of this study is to investigate the critical success factors for the effective implementation of ISO 9000 standard in small and medium-sized enterprises (SME’s) operating in the manufacturing sector in Turkey.This empirical study has been carried out with a sample of 246 ISO 9000-certified SME’s selected from enterprises operating in manufacturing sector in Turkey. Data were obtained by a questionnaire survey of the managers responsible for quality in each of the sample SME’s. Critical success factors for the effective implementation of ISO 9000 were assessed for importance by simple descriptive statistics.This study provides practical guidance for SME’s operating in manufacturing sector and seeking to implement the ISO 9000 standard effectively

CRITICAL SUCCESS FACTORS FOR EFFECTIVE IMPLEMENTATION OF ISO 9000 IN SME'S OPERATING IN MANUFACTURING SECTOR

ISO 9000 bütün dünyada kalite konusunda işletmeler tarafından en çok uygulananstratejilerden biridir. ISO 9000, Türkiye'nin de içinde bulunduğu gelişmekte olan birçokülkede önemli konulardan biri olmuştur. Bugüne kadar KOBİ'lerde ISO 9000 KaliteYönetim Sistemi'nin başarılı bir şekilde uygulanması, kritik başarı faktörleri ve uygulamasorunları ile ilgili çok az sayıda çalışma yayımlanmıştır. Bu çalışmanın amacı, Türkiye'deüretim sektöründe faaliyet gösteren KOBİ'lerde ISO 9000 standardının etkili uygulanmasıiçin kritik başarı faktörlerinin araştırılmasıdır.Bu çalışma, Türkiye'de üretim yapan işletmeler arasından seçilen ISO 9000sertifikalı 246 KOBİ'den oluşan bir örneklemde yürütülmüştür. Veriler, her bir örnekişletmede kaliteden sorumlu yöneticilere yapılan anket ile elde edilmiştir. ISO 9000'ninetkili uygulanabilmesi için kritik başarı faktörleri önemlilikleri bakımından basittanımlayıcı istatistik ile değerlendirilmiştir.Bu çalışma, üretim sektöründe faaliyet gösteren ve ISO 9000 standardını etkili birşekilde uygulamak isteyen KOBİ'ler için pratik bir rehberdir. ISO 9000 for quality is one of the most applicable strategies by businesses all overthe world. ISO 9000 has been one of important issues in many developing countriesincluding Turkey. Up to now less study is published on the successful use of ISO 9000Quality Management System, critical success factors and application problems in SME's.The purpose of this study is to investigate the critical success factors for the effectiveimplementation of ISO 9000 standard in small and medium-sized enterprises (SME's)operating in the manufacturing sector in Turkey.This empirical study has been carried out with a sample of 246 ISO 9000-certifiedSME's selected from enterprises operating in manufacturing sector in Turkey. Data were obtained by a questionnaire survey of the managers responsible for quality in each of thesample SME's. Critical success factors for the effective implementation of ISO 9000 wereassessed for importance by simple descriptive statistics.This study provides practical guidance for SME's operating in manufacturingsector and seeking to implement the ISO 9000 standard effectively

Longitudinal melanonychia caused by hydroxyurea

Hidroksiüre, miyeloproliferatif hastalıkların tedavisinde kullanılan sitostatik bir kemoterapotik bir ajandır. Uzun dönem tedavide mukokütanöz yan etkiler ve tırnak pigmentasyonu görülebilmektedir. Hidroxiürenin indüklediği melanonişi, en çok kadınlarda en sık olarak da longitidunal çizgilenme şeklinde görülür. Burada polisitemia rubra vera tanısıyla hidroksiüre kullanan, tedavisinin 18. ayında el parmak tırnaklarında longitudinal melanonişi ortaya çıkan 65 yaşında kadın hasta sunulmuştur. Bu vakadan hareketle, miyeloproliferatif hastalıklarda ve orak hücreli aneminin tedavisinde kullanımı gittikçe yaygınlaşan hidroksiürenin çok sayıdaki kutanöz yan etkilerinin farkında olunması amaçlanmıştır.Hydroxyurea is a chemotherapeutic agent which is used in the management of myeloproliferative disorders. Mucocutaneous adverse effects and nail hyperpigmentation can be observed in long-term treatment. Cases of hydroxyurea-induced melanonychia develop predominantly in female patients and the most common pattern is longitudinal bands. Here we present a case of 65-year-old woman patient that has longitudinal melanonychia on the nails of the hands, observed at the eighteenth month of the treatment of hydroxyurea. By means of this case, it is aimed to be aware of the cutaneous side effects of hydroxyurea which is commonly used in myeloproliferative disorders

THE EFFECT OF PERSON-ORGANIZATION FIT ON JOB STRESSANDCONFLICT: AN APPLICATION ON EMPLOYEES OF BUSINESSESINDALAMAN INTERNATIONAL AIRPORT

Person-organization fit, which is generally described as a degree of compatibilityor similarity between the person’s values and theorganization’s values, is one ofthe base factors required for an organization’s success. Organizations shouldaccomplish person-organization fit in their organizations by using employeeselection and hiring process which is congruence-based in cultural values or byapplying socialization tactics. We proposed findinga correlation in this studybetween person-organization fit and job stress andconflict. In this context, wehave reached some findings about person-organization fit and its outcomes byconducting a survey on employees of Dalaman International Airport. The findingsshowed us there is a statistically negative correlation between person-organization fit and job stress and conflict